初中數學課堂教學應讓學生多思考

王秀峰

摘要：在初中的教學中，數學既是重點又是難點，數學之所以是初中教學的重點，主要原因就是數學在初中的科目中占著重要的比例：而由于數學的學習對于很多初中生來說比較困難，因此數學也是初中教學中的難點。但是雖說是難點，但是在學習和教學的過程當中應當通過不斷的努力來克服困難，而教師們在教室中過程當中就應當通過不斷地改善自己的課堂教學方式來調動學生們學習的積極性，讓學生們能夠積極的投入到自己的數學課堂當中，多加進行數學方面的思考，這對自己的課堂教學質量提高是相當重要的，同時也能夠使學生們得到綜合能力的發展。而本文就根據如今初中數學課堂中存在的一些問題進行分析和探討，并給出如何更好的讓學生們在初中的數學課堂當中多加思考問題給出相關的策略。

關鍵詞：初中數學 思考能力 教學方法

一、當前初中數學課堂存在的問題

首先，在如今的初中數學課堂當中學生不能夠積極的投入課堂是存在的很大問題，而初中生們不能夠在數學的課堂當中集中注意力，這就是學生們在課堂當中不能夠得到快速的提高，學生們不能夠在課堂當中積極主動的思考問題，這就阻礙了學生們獲取知識，只有通過不斷的積極思考才能夠使得學生的學習效率更加高效，學生們不能夠全心投入到課堂當中是當前阻礙學生們在數學的課堂當中得以快速提高的主要原因;其實，教師在初中的教學過程當中不能夠采取具有創新性的課堂教學模式，教師不能夠緊跟時代的發展，在初中的數學教學中依舊是傳授給學生知識為目的，而不是讓學生們在數學的學習過程當中得到綜合能力的提高，也就是說教師們對素質教育的重視度不夠高，這就不能夠使學生們得到綜合能力的快速提高;最后，教師能夠巧妙的將其他的工具運用到數學課堂當中，這就使得教師的教學質量比較低，而這就應當引起教師們的思考。

二、在初中數學課堂當中培養學生思考能力的策略

1.運用多媒體教學，激發學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”倘若學生們在學習的過程當中毫無興趣，那么他們就很難在學習過程當中集中注意力，他們不能夠積極主動地投入到課堂當中，這便使得教師的課堂教學質量不夠高，同時學生們在學習的過程當中也不能夠提高學習效率。那么，這就需要教師通過自己的努力來提高學生們對課堂的主動性，比如，教師可以緊跟時代的發展，將多媒體運用到初中的課堂當中能夠很好的調動學生學習的積極性，進而提高自己的課堂教學質量。首先，在數學課堂當中運用多媒體不僅能夠激發學生對學習的興趣，從另一方面講，教師也可以運用多媒體教數學學習當中的一些重要知識點展現到多媒體上，這樣能夠使自己的教學更具有條理性，而不是使自己的數學課堂寫的雜亂無章，有序的課堂對高質量的教學有一定的幫助;其次，教師也可以運用多媒體在課堂上播放音樂或者勵志視頻，這樣不僅能夠使具有巨大壓力的高中生得到放松，能夠使他們在課堂當中保持一種樂觀向上的心態，這對他們的學習有一定的幫助。

2.課堂中設立討論環節，讓學生發表自己的見解

在初中數學的學習過程當中，獨立思考的能力是十分重要的。而根據如今的學生學習現狀來看，有很多初中生在數學的學習過程當中不能夠進行獨立思考，他們可能受教師傳統滿堂灌課堂教學模式的影響，在數學的學習過程當中一產生疑問便找老師幫忙，學生們在數學的學習過程當中對老師有著很強的依賴性，但這種現象是不利于學生們發展的。因此，教師就一定要改變自己的教育觀念，不能夠依舊采取應試教育的方式，這樣會阻礙學生們綜合能力的發展，不能夠使學生們培養獨立思考的能力，而教師要想不要學生的綜合能力的發展，讓學生們能夠進行自我思考。首先，教師可以在課堂當中設立討論環節，讓學生們以小組為單位每人發表自己對題目的見解，這能夠幫助學生們在進行自主學習的過程當中養成獨立思考的能力，只有學生們經過努力的思考才能夠在討論的環節當中發表自己的見解，那么，老師們就可以通過在課堂當中設立討論環節培養學生們的自主思考能力。而從另一方面講，在課堂當中設立討論環節讓每位學生發表自己的見解，也可以使學生從別的同學身上發現一些學習的方法和經驗，這對學生們的自我思考和自主學習能力都有一定的幫助。

3.運用課堂評價環節

教學應當通過不斷的教學實踐來改善自己的課堂教學方式，通過平時課堂的不斷總結和反思來改變自己的課堂教學方式，能夠使學生更好地得以提高。那么，教室就可以在課堂上設立教師或學生的評價環節，比如，教師可以讓學生在數學課堂上進行展示，這樣能夠讓學生在一種具有創新性的課堂學習氛圍當中得到進步，而且從另一方面來講，教室可以讓學生或者教師自身對學生所展示的內容進行評價和指導，這種具有針對性的指導更有利于學生的進步。當然，教師的點評也是需要一定技巧的，教師對于那些學習能力比較強的學生應當給予知識方面的評價，對學生所展示的內容進行指導，這種有針對性的點評能夠使學生們數學的學習過程當中得以快速的進步，是這些學習能力比較強的學生能夠更加優秀;教師對于那些學習能力比較弱的同學就應當給予適當的鼓勵，讓他們在學習的過程當中更加自信，這就是他們能夠對于數學的學習更加充滿興趣，對他們以后的數學學習也是有一定幫助的，如此才能夠更好的讓學生在數學方面得以提高。

三、總結

總而言之，在初中的數學學習過程當中學生的獨立思考能力是十分重要的，教師數學的教育過程當中就要適當的對學生進行培養和指導。首先，教師要想培養學生的獨立思考能力最基本的應當是激發學生對數學的學習興趣，學生們充滿興趣才能夠主動的投入到課堂當中，這樣更有利于學生們在數學學習方面的進步;其次，在課堂當中設立討論環節，這種課堂教學模式不僅能夠吸引學生的眼球，同時也能夠讓學生們通過小組討論表達自己的想法或觀點，在小組內交流自己的見解也能夠使學生不斷的培養思考問題的能力，同時交流討論能夠使學生借鑒其他同學的學習經驗，最終得以自身的提升。

參考文獻

[1]汪志敏.數學課堂教學應讓學生多思考[J].中外交流，2012（35）.

[2]蔣佳邑.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].西部素質教育，2010（01）.