高職院校專業(yè)建設質(zhì)量提升工程的研究與實踐

沈洋

（大連職業(yè)技術學院 遼寧 大連 116035）

高職院校專業(yè)建設質(zhì)量提升工程的研究與實踐

沈洋

（大連職業(yè)技術學院 遼寧 大連 116035）

高職院校的專業(yè)建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的關鍵，專業(yè)建設質(zhì)量提升工程是優(yōu)化高職教育理念和教育資源的重要項目。文章通過大連職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)的專業(yè)建設質(zhì)量提升工程項目，對高職院校專業(yè)建設中的培養(yǎng)目標和規(guī)格、人才培養(yǎng)過程構造類型及運行方式進行了重點闡述與探討。

高職院校；專業(yè)建設；質(zhì)量提升工程；電子商務專業(yè)

一、高職院校專業(yè)建設質(zhì)量提升工程建設的內(nèi)涵

盡管高職院校不同專業(yè)在專業(yè)建設的內(nèi)容上會有所不同，但是專業(yè)教育理念是相通的。對專業(yè)進行建設應遵循高職的教育規(guī)律，合理地對本專業(yè)內(nèi)各個領域進行科學有效的系統(tǒng)化建設。

（一）專業(yè)建設應遵循的原則

高職教育的核心思想就是培養(yǎng)實用技能型人才，貼近市場和本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，因此，高職專業(yè)建設應遵循相關原則。

1.專業(yè)設置應具有前瞻性。為適應社會發(fā)展需求，高職院校應針對本區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整、勞動力市場的變化，及時調(diào)整專業(yè)設置，不僅結合傳統(tǒng)行業(yè)的知識結構變化，同時對新產(chǎn)業(yè)所衍生的職業(yè)崗位要做出明確的分析整理，能夠掌握行業(yè)發(fā)展方向，為新的產(chǎn)業(yè)與行業(yè)輸送大量人才。

2.專業(yè)設置要克服盲目性。不能盲目地跟隨一些本科院校或者異地的同類學校設置專業(yè)。不兼顧本地區(qū)經(jīng)濟結構，只追求熱門專業(yè)，勢必會造成教育資源浪費，人才培養(yǎng)不到位的結果。

3.專業(yè)設置的崗位應定位準確。專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，人才的崗位定位非常重要。崗位的確定既不能太寬泛，也不能太狹窄，培養(yǎng)出來的學生不僅要能夠適應社會職業(yè)領域的發(fā)展變化，而且應在崗位上會運用知識的遷移，提高自身的就業(yè)競爭力。

（二）專業(yè)建設實施的內(nèi)容

專業(yè)建設是一個系統(tǒng)工程，高職院校應該及時根據(jù)就業(yè)市場人才需求的變化，對本專業(yè)的各個建設方向與內(nèi)容進行重新規(guī)劃與設計，應具體從以下幾方面實施。

1.專業(yè)標準建設

形成完善的專業(yè)調(diào)研與論證制度；主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級需要，針對區(qū)域行業(yè)、企業(yè)開展專業(yè)人才需求調(diào)查與研究；根據(jù)對接產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)（群）人才培養(yǎng)目標以及企業(yè)崗位的能力要求，完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。

2.專業(yè)課程設置與教學資源建設

專業(yè)學習歸根結底是課程的積累，專業(yè)課程的設置是學生的專業(yè)知識與專業(yè)能力的基石。課程的設置要具有全面性，同時也要有方向性。實施課程教學基本資源建設項目，內(nèi)容包括：課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案、演示文稿、重點難點指導、作業(yè)、成績考核和參考資料目錄等反映教學活動必需的資源。在課程建設已取得的成果基礎上，深化課程建設內(nèi)涵，加大課程教學資源庫建設的力度，形成一批屬于課程基本資源的網(wǎng)絡教學課件和課程全程教學錄像。同時，針對一些實踐性較強的課程進行微課與慕課的數(shù)字資源建設。

3.校企合作創(chuàng)新實踐教學與實訓基地建設

學校與企業(yè)共同合作，學校將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線設在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行的理論教學和頂崗實訓相結合的辦學模式。這樣，既可以解決企業(yè)場地不足的問題，也可解決學校實習實訓設備不足的問題，真正做到企業(yè)與學校資源共享。

4.專業(yè)教材建設

不斷深化教學改革，豐富課程教學資源，提高高職教材建設水平，在實施課程教學基本資源建設的基礎上，實施具有高職教育特色的教材建設項目，使學生能夠及時獲取前沿的技術和技能操作指導。

5.專業(yè)師資隊伍建設

進一步強化師資隊伍建設工作，建設一支結構合理、技能互補、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、具有較高執(zhí)教能力、符合高職教育特點的“雙師”結構專業(yè)教學團隊；遴選并培養(yǎng)一批職業(yè)道德高尚、學術造詣深厚、專業(yè)能力突出、思維超前的專業(yè)帶頭人和教學名師；引入一些在企業(yè)一線具有大量實踐操作經(jīng)驗的專兼職技術工程師。

6.教研室教學管理的改革與創(chuàng)新

建立科學規(guī)范的管理制度，建立相關管理與考核標準，開展教學管理改革，在人才培養(yǎng)方案制定、學生素質(zhì)培養(yǎng)、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建立、小學期制的試行、教學管理文件規(guī)范以及現(xiàn)代教育技術應用等方面進行立項研究與實施。

二、電子商務專業(yè)建設實施方案

在高職院校專業(yè)建設質(zhì)量提升工程指導下，結合大連職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)的現(xiàn)狀和區(qū)域經(jīng)濟結構的實際情況，針對現(xiàn)階段專業(yè)建設中的問題，本專業(yè)的建設實施方案應從以下幾個方面展開。

（一）進行有效的專業(yè)調(diào)研與行業(yè)調(diào)研

調(diào)研的目：把握本專業(yè)人才需求狀況、確定本專業(yè)面向的崗位群、對本專業(yè)進行重新的定位、形成適合高職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、制定合理的專業(yè)課程體系、剖析目前專業(yè)教育存在的問題與不足。著重對我院畢業(yè)的最近三屆（2012—2014）畢業(yè)生就業(yè)崗位進行調(diào)研分析，如圖1所示。

圖1 電子商務專業(yè)2012—2014三屆畢業(yè)生就業(yè)崗位分布圖

此外，還對電子商務專業(yè)的行業(yè)協(xié)會、相關企業(yè)、開設本專業(yè)的不同層次的高校進行調(diào)研。通過行業(yè)協(xié)會調(diào)研，可以獲取行業(yè)發(fā)展的近況；通過企業(yè)調(diào)研確定人才需求的知識、能力、素質(zhì)、以及人才需求量等重要的信息；通過對開設本專業(yè)的不同層次的高校的調(diào)研，可以獲取同一專業(yè)在不同學校的發(fā)展情況，招生就業(yè)情況，更重要的是要找出人才培養(yǎng)的準確定位。例如，針對開設電子商務專業(yè)的本地區(qū)高校開展調(diào)查，可以獲得多數(shù)本科院校發(fā)展的電子商務專業(yè)側(cè)重商貿(mào)業(yè)務、會計等金融類的方向，高職應培養(yǎng)電子商務中技術類的應用型人才，如網(wǎng)站設計開發(fā)人員、網(wǎng)站編輯工程師等。有效的調(diào)研可以確定準確的人才培養(yǎng)目標，形成企業(yè)崗位能力結構圖，如圖2所示。

圖2 企業(yè)崗位能力結構圖

（二）通過“知識、能力、素質(zhì)”的主線形成本專業(yè)的專業(yè)建設標準

知識是基礎、載體、表現(xiàn)形式，能力是技能化的知識，是知識的綜合體現(xiàn)。為了體現(xiàn)學生的能力，要不斷更新改進知識的內(nèi)容和結構。素質(zhì)是知識與能力的升華，不斷充實知識和提高能力能增強自身的素質(zhì)，同時，素質(zhì)的提高使得學生可以接受更多的知識，增強各方面能力。在信息技術領域中，知識、能力、素質(zhì)是創(chuàng)新的基礎，只有將三者貫穿，才能培養(yǎng)出高水平的人才。

高職教育的定位是技能應用最優(yōu)先，所以在知識與能力之間一定要突出技能操作的重要性，兩者之間一定是映射準確，最終體現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)。電子商務專業(yè)的學生應具備幾個模塊的素質(zhì)：公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)模塊、計算機技能素質(zhì)模塊、商務服務與管理素質(zhì)模塊、銷售推廣素質(zhì)模塊與素質(zhì)拓展模塊。

經(jīng)過調(diào)研，結合地區(qū)經(jīng)濟結構和我院的教育資源，最終確定電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握電子商務技術基礎、圖像處理與網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站開發(fā)、電子商務平臺開發(fā)與應用、數(shù)據(jù)庫應用與維護、網(wǎng)站運營分析、電子商務交易、網(wǎng)絡營銷管理、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)等相關知識，具有網(wǎng)站的設計與開發(fā)、電子商務平臺的運營與管理、網(wǎng)站優(yōu)化、網(wǎng)站頁面美工處理、網(wǎng)絡營銷和推廣、電子交易操作等能力，從事電子商務平臺開發(fā)、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)絡營銷與策劃等相關工作的高素質(zhì)技能型人才。經(jīng)調(diào)研，我們將電子商務專業(yè)職業(yè)崗位劃分為以下三類：

1.電子商務平臺開發(fā)工程師

主要負責設計開發(fā)典型的網(wǎng)站程序；負責對電子商務網(wǎng)站進行規(guī)劃、設計和開發(fā)；負責進行網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的維護；負責對網(wǎng)站和web數(shù)據(jù)庫進行管理；提出并實施網(wǎng)絡安全策略；測試并上傳等技術類工作。

2.網(wǎng)站編輯工程師

主要負責網(wǎng)上內(nèi)容的編輯，能夠使用網(wǎng)上商店生成系統(tǒng)建立網(wǎng)絡商店，能夠進行網(wǎng)絡店鋪的裝修、網(wǎng)站的美工設計和內(nèi)容的編輯、負責網(wǎng)站的日常維護，專題策劃、制作，分析網(wǎng)站的關鍵詞、能進行信息采集、編輯，并保障實施。

3.網(wǎng)絡營銷與策劃人員

主要負責根據(jù)企業(yè)網(wǎng)站制定整體的網(wǎng)絡營銷方案，主要負責BToB、BToC、CToC業(yè)務工作，能進行網(wǎng)絡店鋪的開設、網(wǎng)絡店鋪的后臺管理、完成在線電子商務交易、物流配送等。能通過網(wǎng)絡進行一定的商品的銷售及售后服務工作；負責seo網(wǎng)站優(yōu)化、google、baidu等主流搜索引擎的推廣和后臺操作、交換友情鏈接、郵件推廣、客戶端信息推廣等工作。

（三）建立職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力、專業(yè)能力與專業(yè)課程設置

結合職業(yè)崗位的定位，從而確定不同職業(yè)對應的專業(yè)能力，根據(jù)公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)模塊、計算機技能素質(zhì)模塊、商務服務與管理素質(zhì)模塊、銷售推廣素質(zhì)模塊與素質(zhì)拓展模塊需求的能力，可以完成專業(yè)課程的制定。

以計算機技能素質(zhì)模塊為例。在三個職業(yè)崗位的專業(yè)能力中都有計算機技能這項專業(yè)能力的體現(xiàn)，所以在課程設置中既要考慮專業(yè)的網(wǎng)站設計開發(fā)人員，也要考慮普通管理人員，如表1所示。

表1 電子商務專業(yè)職業(yè)崗位對應專業(yè)能力與課程表

（四）創(chuàng)建大學生電子商務創(chuàng)業(yè)中心，完成“教學做”一體化、職場化教學的創(chuàng)新實踐教學模式

我院建立“信息工程學院電子商務創(chuàng)業(yè)基地”，鼓勵學生開展電子商務校園創(chuàng)業(yè)，免費提供校園內(nèi)房屋作為網(wǎng)店倉儲，通過專業(yè)教師指導，采用與企業(yè)合作或自我創(chuàng)業(yè)的模式，讓學生真正做網(wǎng)店的店長，起初將銷售的范圍圈定到整個校園，隨著學生業(yè)務能力的提高，業(yè)務逐步拓寬，已經(jīng)有很多電子商務專業(yè)的學生借助電子商務平臺實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，并且盈利，真正構建了高職特色的“校企合作育人”模式。

（五）電子商務專業(yè)教材建設

專業(yè)教材的建設要結合專業(yè)人才培養(yǎng)目標中課程標準的制定，電子商務專業(yè)的特點就是注重計算機技術與商務技術的有機結合，不能脫離電子商務的背景進行計算機的專業(yè)技能學習，也不能脫離網(wǎng)絡營銷的前提去講解純粹的商務知識。鼓勵教師自編并出版教材，并且進行周期性的更新，這不僅能切合教學大綱，而且更重要的是能及時更新知識，通過對教材的編寫，使高職的電子商務教學形成具有特色的教學內(nèi)容體系。

（六）“雙師型”師資隊伍建設

電子商務專業(yè)的師資隊伍不僅要具備專業(yè)的知識，更應該具備在該方面有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的電商人。這就需要教師掌握扎實的基礎理論和豐富的實踐經(jīng)驗，同時與企業(yè)一線的工程師要有交流與互動，組建一支專業(yè)技術過硬、商務能力較強的師資隊伍。

總之，專業(yè)建設質(zhì)量提升工程在專業(yè)發(fā)展中有著重要的引領作用，構建電子商務專業(yè)具有特色的專業(yè)體系新模式，需要專業(yè)負責人運用高職教育中的新理念，整合社會、學校一切可以利用的教育資源，突破束縛，創(chuàng)新思維，構設電子商務專業(yè)新模式，同時要積極解決不斷出現(xiàn)的問題，所以需要在教學實施過程中不斷探索、發(fā)展和完善專業(yè)建設。

[1]董新偉.對遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)建設的思考[J].遼寧教育研究，2006（12）：38-39.

[2]陳際明，姜舒文，胡卓南.關于加強高職院校專業(yè)建設的若干思考[J].教育學術月刊，2008（10）：80-81.

[3]張金壽.高職電子商務人才培養(yǎng)模式的研究[J].職業(yè)教育研究，2006（8）：16-17.

[4]車君華，曾茜.國家骨干高職院校專業(yè)建設探析[J].濟南職業(yè)學院學報，2012（2）：13-16.

（責任編輯：張維佳）

The Research and Practice of the Im provement of Speciality Construction Quality in Higher Vocational Colleges

SHEN Yang
（Dalian Vocational and Technical College，Dalian Liaoning 116035,China）

Higher vocational specialty construction is very important in talents training.The improvement of speciality construction quality can optimize higher vocational education idea and educational resources.Taking the Electronic Commerce specialty construction in Dalian Vocational and Technical College,as a example,the paper elaborates and discusses the details of the specialty construction of higher vocational education,involving training objectives and specifications,structural types and operation modes in talent cultivation.

higher vocational colleges;specialty construction;quality improvement project;Electronic Commerce Specialty

G712

A

1672-5727（2015）10-0028-04

沈洋（1980—），男，碩士，大連職業(yè)技術學院信息工程學院講師，研究方向為電子商務技術、信息安全技術。