基于國際交流與合作培養光源與照明專業復合型創新人才

李萍+曹冠英+呂桓林+鄒念育

摘要：本文借助國際聯合實驗室及國外院校的專業資源共享優勢，對內采取團隊培養模式，對外加強國際合作，通過項目合作、人員互訪、承辦國際會議等措施，拓寬學生的視野，提高了創新能力。進一步促進了人才培養質量的提高、促進了教學科研一體化的實現、促進了新學科新專業的發展。

關鍵詞：創新人才;光源與照明;國際交流與合作

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）43-0043-02

一、意義及指導思想

發展離不開人才，尤其是對于光電產業特別是半導體照明這樣一種新興產業，但目前照明專業人才尤其是高級人才嚴重匱乏，嚴重制約著產業技術水平的提升。如何針對產業發展和企業需求，探索出高水平照明人才的培養模式具有十分重要的意義。

我校是遼寧省乃至東北地區唯一一所開設光源與照明專業的高校，有著良好的學科積累和行業聲譽。在積極探索與實踐光源與照明專業領域創新型人才培養模式的過程中，我校始終堅持實踐藝術與技術結合，大力推進科研平臺建設，開展豐富的產學研合作和廣泛的國際交流與合作等特色內容，將目標定位為培養適應國家需求、滿足企業需要、有開闊的國際視野、藝術素養和專業扎實的創新型人才，其專業改革建設成果符合國家戰略發展方向，為服務地方經濟發展，提升人才的競爭力都有著積極的推動作用。

二、主要研究過程

1.建立國際聯合實驗室，實現國內外院校的專業資源共享互補。項目依托大連工業大學信息科學與工程學院、光子學研究所、集成測控技術研究所，與日本琉球大學、日本東北大學簽署了學院級合作協議，建立了“光通信國際聯合實驗室”和“無線通信與信號處理國際聯合實驗室”，形成了科研資源和教學資源共享與互補。

2.聯合舉辦國際會議。關注、參與主辦國內外的會議，尤其是國際會議，培養學生與國際前沿接軌，了解前沿研究水平與動態，培養了學生的國際化視野。2008—2013年連續六次舉辦FWOCNT國際會議;2011年9月在大連工業大學召開第四屆中日韓照明國際會議，多名研究生在會議上發表論文。利用合作交流的資源，積極創造機會使學生能直接參與舉辦具有一定規模的學術研討或交流會議，在實踐中鍛煉學生的能力，使學生真正成為知識的主人。

3.聯合申報國際合作項目。項目組通過和國外大學、科研院所的合作，發起并組織了國際合作項目的申報，目前已建立密切合作關系的國家包括日本和韓國。中日韓聯合申報的國際合作項目研究領域廣泛，包括光通信、無線通信、信號處理、泛在網絡、傳感技術、智能控制、照明技術、物聯技術等。通過中日韓聯合項目研究，中日韓三方互派技術人員及研究生進行相關項目的交流與合作。

4.互派學生訪問學習聯合培養。項目組所屬的光學工程、控制科學與工程兩個學科的研究生，通過項目組搭建的國際交流與合作平臺，與國外合作高校的研究生交流、互動。通過聯合學位培養、合作辦學、海外實習、學分互認、學生交換以及派出學生參加國際會議、各種國際競賽、訪問交流等多種形式，為學生的國際培養創造平臺和機會，有力地提升了學生的國際視野和國際競爭能力。通過嘗試，目前已有兩名研究生完成在國外高校的聯合培養。

5.引入外籍教師。海外合作團隊的學者，以客座教授、訪問學者的身份來到我校信息科學與工程學院，以光學工程、控制科學與工程兩個學科的研究生作為培養對象，進行集科研、教學為一體的研究生教學的全面參與活動，把國外的先進的教學方法在研究生的教學中實施，建立課程形式靈活、注重科研指導型的學生培養模式。

三、成果的創新點

（一）理論創新

本成果以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（高教三十條）、《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以綠色照明產業需求為牽引，提出技術與藝術結合、多專業融合的復合型創新人才培養模式。采用開放教學的教育理念，整合電子信息工程、機械工程與自動化、工業設計等專業的優勢資源，培養具有很強的實踐和應用能力的復合型人才。培養方案進入國家半導體照明產業聯盟向全行業以及相關高校發布的《半導體照明行業人才培養指南》，影響面波及相關院校的本科、高職、中職等多個層次。通過有效整合解決了新專業實力與基礎薄弱以及與行業需求不相適應的問題，開放的多專業融合的建設理念將全面提升學校的辦學實力和教學水平。

（二）實踐創新

在實踐研究方面，全面突破專業人才培養與行業企業需求間對接的瓶頸問題。

提出人才培養與國內外行業需求無縫對接的辦學模式，通過國際高校投入設備、師資交流等搭建國際交流及產學研合作立體化平臺，實現我校學生與國際高校共享教育資源、參與國際學術交流、與產業零距離接觸。尤其是“中國綠色照明教育示范基地”、“半導體照明認證工程師培訓基地”、“半導體照明檢測服務平臺”等高水平教學科研平臺使培養的人才具有國際視野以及創新能力，使人才培養水平走在行業發展的前沿，對行業發展同時兼具時效性和前瞻性。

在國際交流與產學研合作的立體化平臺基礎上進行面向光源與照明行業創新人才培養的實踐。采用創新實踐與理論教學融為一體的教學方法，使學生成為創新實踐的主體并通過活動成為具有實踐創新能力的人才。組織學生的國際性創新創業競賽、學科性公司、國際合作交流實戰等實踐活動，實踐中加強教學科研與行業、人才培養與校企合作相結合。學生在參加國際比賽及以學生為主體舉行國際會議等創新活動中變被動為主動、成為主角，用創新帶動創業并促進就業的模式，提升照明行業人才的素質。同時人才推動產業的進步，保證人才培養能夠滿足行業與學生發展的雙重需要。

四、取得的主要成果

（一）提高了人才培養的質量

專業建設的終極目標是培養出面向戰略性新興照明產業，滿足經濟社會發展所需的高素質人才。本專業充分利用我校教師隊伍與國外高校的國際合作交流渠道，海外教學團隊直接參與到本科生的教學科研和實踐，嘗試本科生培養的國際化發展道路。鼓勵學生參加國際照明研討會、展會、大賽以及國際合作項目，使人才培養質量大幅提高。學生具有良好創新意識，參加國際半導體照明聯盟（ISA）首屆全球大學生半導體照明創新大賽，取得一等獎一項、二等獎二項、三等獎二項的好成績。幾年來，學生申請專利100余項，發表科技論文20篇以上。畢業生普遍受到用人單位的歡迎和好評，使本專業的學生就業進入良性循環，就業率達到95%左右，同時值得一提的是大部分同學都工作在光源及照明領域。

（二）促進了教學科研一體化

本專業現有專業教師8人，其中教授1人，副教授3人，講師3人，實驗員1人，具有博士學位者6人，碩士學位者2人。此外，本專業還聘用具有業內頂尖水平的海外客座教授6人，國內客座教授8人。專業建設的關鍵在教師隊伍的建設，因此本專業爭取在兩年建設期內，優化教學團隊。首先，加強在職教師的培訓進修工作。其次，聘用來自照明企業的技術骨干為我校兼職教師。在教學團隊方面，建立了一支創新意識強，業務精通，積極進取，團結向上的優秀團隊，其中包括本校專職教師和來自照明企業的兼職教師及國內外學者擔當的客座教授，形成結構合理的學術梯隊以及穩定全面的研究方向。創建了大連工業大學-琉球大學等國際聯合實驗室，實驗項目聯合開發、實驗成果共享，提高學生國際化視野。聯合承辦國際會議，已經連續五年主辦FWOCNT國際學術研討會，2011年9月又成功承辦第四屆中日韓國際照明大會，百余名同學參與并獲得了好評，并成功與日韓簽署住宅照明聯合調查研究的合作協議。依托國際科研項目，培養學生興趣，深挖學生潛能，培養出具有良好科學素質的高水平專業人才，促進教學科研一體化。

（三）促進了新學科與新專業的發展

以國際聯合實驗室為合作平臺。本專業兩次獲“中央與地方共建優勢特色實驗室”專項支持;獲批大連市科技局立項的“大連半導體照明產品公共檢測與服務平臺”;大連市發改委立項建設“大連市半導體照明應用工程實驗室”;2012年成功獲批的“中國綠色照明教育示范基地”，成為全國首家獲此殊榮的高校，同時獲批“半導體照明行業職業資格認證培訓基地”。成立了多個國際聯合實驗室、產學研合作基地、教學實踐實習基地，為照明產業技術自主創新和學生創新能力培養提供支撐平臺，在區域光電產業集群建設方面發揮著極為重要的作用。隨著國家節能減排可持續發展戰略的實施，綠色照明產業發展迅猛。利用國際合作來強化內涵建設，提高專業建設水平。經過多年積累，2010年成功申請獲得“光學工程”碩士點，在學科建設方面取得突破性進展;2011年又成功獲批“光源與照明”新專業，成為我國為數不多的照明專業人才培養基地。2012年成功獲批獲批“半導體照明行業職業資格認證培訓基地”。

五、結束語

本專業抓住照明行業蓬勃發展的契機，廣泛加強國內外合作，培養高素質創新型人才。進一步促進了我校的光源與照明專業本科生人才培養模式的改革。進一步提高人才培養質量，打通教學科研一體化通道，促進專業建設和學科發展，為社會輸送大批高素質創新型人才。

參考文獻：

[1]李萍，鄒念育.電子信息工程專業中外合作人才培養模式的探索與實踐[J].中國科技縱橫，2010，（86）：102-103.

[2]鄒念育，張云翠.大連工業大學電子信息專業特色建設與人才培養[C].2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集：42-45.