淺談新課標下如何搞好七年級數學課堂教學

韋金妹

摘 ?要：隨著教育層次的不斷提升和課程改革標準的要求，對素質教育的發展越來越重視，相應地在七年級數學這一學科的教學過程中，要求就會越來越嚴格，不能在實施之前的那種呆板枯燥的教學，應該著力培養學生的綜合能力，而七年級又是初中的入門期，讓學生攻克數學大關迫在眉睫。所以為了讓學生在綜合能力上有突破性的提升，就必須加強對學生數學能力的培養，而這需要教師更新教學理念，不斷探索新的教學方法，切實提高學生學習興趣，這不僅對學生當下的學習很有幫助，對學生以后的全面發展也有很大的意義，有利于為學生今后的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：新課標;七年級數學教學

引言：

在以往的數學課堂中，存在著很多問題，在現在強調素質教育的社會中，這些問題也越來越明顯。對于七年級數學教學就應該采用適合他們的方法，著重培養學生的更高的能力和挖掘他們更好的潛能，這對于學生將來的學習，還有綜合能力的發展都有很大的作用。長遠來看，對于他們將來走向高中乃至大學，都會打下深厚的基礎，那么，本文將著重于敘述如何在新課標要求下搞好七年級數學課堂教學。

一、發揮好學生的主體地位，教師的引導者地位

在傳統的數學教學課堂上，我們也會發揮學生的主體作用，就是讓學生多與老師互動，讓學生在課堂上積極參與老師的教學，比如主動回答問題等。但是面對七年級數學教學，我們需要讓學生的學習能力還有他們綜合能力的發展都有很大的提升，所以說對學生主體作用的發揮應該采用更高級的形式，達到更深的程度。在整個課堂教學過程中，要分幾個環節進行，課前自主學習環節，需要教師提前給學生布置下一節課的任務，讓學生在正式上課前進行自主學習，然后解決一部分問題，把遺留的難題帶到課堂上來和教師同學一起討論解決;第二個環節，課中展示分享環節，比如說可以讓學生當小老師，不僅僅讓學生回答問題，讓學生來提出問題，對于一節數學課來說，無外乎是講解公式、講解例題、講解解題思路等等，首先可以讓學生分成小組去討論，然后抽出代表為全班同學來講解展示小組成果，這樣發揮學生自己的主觀能動性不僅能夠將對數學的解題思路分享給學生，而且能夠讓老師更好地檢驗學生的學習程度以及提高學生的學習自信，還有他們對數學學習的熱情，也更有利于學生在七年級數學課堂的教學中感受到自己的價值感和歸屬感;第三個環節，課后小結反饋環節，在一節課的知識點已經給學生講解清楚之后，教師一定要帶著學生做一個總結，回顧本節課所學內容，談談自己從本節課中收獲了什么，從其他學生身上學習了什么優點等等。綜上所述，這幾個環節不僅有利于學生的學習，對于發揮他們的主體地位以及長遠發展也將有很大的意義和作用。

二、教學內容要有重點、有針對性，并明確課堂目標

上面已經說到了，針對七年級數學教學來說，教學的難度還有教學的重點都應該提高，并且教學目標也更加具有競爭性，所以說老師教學內容一定要有重點、有針對性，不能夠浪費同學們的時間，要讓同學們在有限的時間內學到最多的知識。這就要求老師要在課前積極做好備案，對于每一節課的教學設計要有一個良好的規劃，明確每一節課的教學目標，設計好教學過程，引導學生進行自主預習學習，然后，通過小組之間討論，與教師的溝通等，了解學生的學習特點，對于每個學生的學習進度都有一個全面的了解，要兼顧到課堂上的每一個同學，讓每個學生都能夠學到知識，并且也要積極地引導學生對自己有一個良好的數學學習規劃，這樣老師和學生結合起來才能有一個更好的發展，整個數學課堂才能夠更加生動活潑，有意義。另一方面，老師可以針對數學教學中存在的一些重難點開展幾個專題教學課堂，比如說每周選取一節課開展專門的疑難解答，針對學生分享的“疑難雜癥”，老師要在全班進行集中講解，或者讓其他學生分享自己的觀點，這樣將課堂“適當地”慢下來，對學生的疑難問題進行解答，讓學生的數學學習道路上的障礙越來越少。當然，數學課堂進行到這里并沒有完全結束，教師還要對學生在課堂內的知識掌握情況有一個清楚的了解，并根據每個學生掌握的不同情況，留出相應的練習題，以此幫助他們鞏固當天所學知識。最后還要對學生一節課的表現做一個反思總結，教師對于自己的不足之處要加以改正，長處要發揚光大，切實提高七年級數學課堂教學的有效性。

結束語：

為了讓七年級數學課堂教學更有效，課堂情況更精彩，就必須不斷創新，更新自己的教學理念，學習新的教學方法，發揮學生的主體地位，老師和學生共同努力，相互配合，創設情境，激發學生興趣，培養學生數學學習能力等一系列政策，來改善七年級數學教學中存在的一些問題，讓七年級數學課堂教學更加生動形象，更優化。

參考文獻：

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