網上實驗在高職生理學教學中的應用

摘 要：高職生理學實驗教學是高職醫學專業的重要實訓課程之一，每年學生需要做大量的生理學實驗，實驗室壓力很大。采用生理課程網上實驗教學網上生理學實驗，能降低實驗成本、減小難度，信息傳播量大，傳播速度快，且形象方便，不受時空限制，同時能進行網上互動，網上考核，對提高實驗效能具重要作用。

關鍵詞：網上實驗；高職；生理學教學；應用

1 生理課程網上實驗教學的意義

生理實驗教學是高等職業醫學教育教學活動中最重要的教學環節，生理實驗對于培養學生的實際操作能力和解決實際問題的能力是至關重要的，對高職醫學教育辦出特色具有重要意義。

1.1 信息傳播量大，傳播速度快，突破時空限制，便于學生隨時學習

生理課程網上實驗教學，可以把許多生理實驗放到網上，并于其他高校聯網，實現生理實驗資料共享，就能給學生提供巨大的學習資源。形式多樣的生理學多媒體軟件、網上生理實驗教學節目、衛星電視等在實驗教學中的應用，大大拓展了學生的知識面。學生在進行生理實驗時，可不必親自到實驗室用實驗動物做實驗，在網上即可，突破了時空限制，便于學生隨時學習，激發了學生的求知欲望，提高了學生綜合能力。

1.2 降低實驗成本、形象方便，減少教師重復勞動，提高教學效果和授課質量

開展網絡實驗教學，可將虛擬實驗等內容引入測試實驗教學，不僅在較低實驗成本的前提下完善實驗內容，保證實驗精度。同時，能將網絡實驗與傳統實驗相結合，可增加測試實驗的先進性，對提高學生的知識層次、拓寬學生視野提供了非常便利的條件。再者，網絡實驗教學能很好地減少教師重復勞動，使教師有更多的時間對學生進行輔導，提高了教學效果和授課質量。

1.3 教學方式由教為主改為以學生學為主，突出個別化教學，提高教學效率

在利用計算機網絡進行學習時，要求學生能夠積極主動地去學習，獨立掌握和運用知識，更加注重個人自主發展的能力，培養有獨立性的人才，使教學方式由教師教為主改為以學生學為主，突出個別化教學，使學生根據自己的情況，有目的、有選擇地去學習。同時網絡教育也強調學生之間廣泛的合作，注重人際協調與培養，拓展了學生討論與交流的渠道，學生可以通過課堂局域網與同班同學進行交流，利用國際互聯網與外界交流，過互相幫助、共同利用網絡去獲取知識。這種學習方式，較好地培養了學習者的協作能力，大大地提高了教學效率。

1.4 集點播式、交互式、社會化教學平臺于一體，提高了教學質量

在生理課程網上實驗教學，可實現教學資源的快速傳遞，學生可以隨時隨地點播音頻、視頻課件，查閱電子教案等教學內容，完成在線作業等。同時，網上實驗教學廣泛運用即時通信技術開展在線和離線的教學支持服務，教學平臺集成視頻會議系統、虛擬教室系統、聊天工具、BSS討論系統、內部電子郵件系統給學生提供學習導航、在線離線課程、答疑輔導、討論、在線自測等服務，提高師生之間的互動水平以及學生的學習效果。

2 生理課程網上實驗教學網絡平臺的構建及應用

2.1 生理課程網上實驗教學網絡平臺的構建

結合我們學院的特點，在教務處支持下，我們以醫學基礎實驗中心為基礎與網絡中心共同構建生理課程網上實驗教學網絡平臺。學院網絡中心對生理課程網上實驗教學網絡平臺提供技術支撐，基礎實驗中心的教師提供網上實驗教學相關資料等。

學院網絡中心提供的網絡要考慮以下問題：①豐富的接入方式。充分考慮了學生的區域分布和上網環境，構建了多ISP的Internet接入方式。②高效、穩定的寬帶教學網絡。教學網絡同時與ChinaNet，CNC和CerNet等ISP互聯，并與ChinaNet建立了戰略合作伙伴關系，網絡帶寬達到了100MB。為學生提供了高效率、高質量、高速度的網絡服務同時，建立網絡傳輸的質量保證體系，確保教學活動正常開展。

在生理實驗軟件的制作方面，一方面，部分軟件由軟件公司提供，另一方面，由基礎實驗中心的教師、軟件公司、學院網絡中心共同制作。生理學教師提供網上實驗教學相關資料，如生理網絡實驗實驗視頻、實驗精品共享資源課程、實驗資源庫、創新實驗、實驗課程標準、實驗教師介紹、實驗試題庫、生理虛擬實驗室等，軟件公司或學院網絡中心制作。制作的軟件要形象逼真，使學生在實驗室有身臨其境的感覺。同時軟件內容要覆蓋了生理學的絕大部分實驗項目，如刺激強度和頻率對骨骼肌收縮的影響、人體心電圖、血型鑒定等。

2.2 生理課程網上實驗教學網絡平臺的應用

2.2.1指導學生實驗課前的預習

課前應讓學生做好充分的實驗準備，特別要做好實驗前的預習，使學生由被動實驗變為主動實驗，從而提高實驗的積極性。在生理課程網上實驗教學中，教師根據搭建的實驗中心網絡平臺結合實驗教學計劃和課程標準對學生選擇性地進行實驗教學。對于通過網絡平臺實施的實驗項目教師提前1-2周向學生公布實驗項目、要求、目的、內容讓學生通過網絡平臺進行充分的預習。

2.2.2生理課程網上的實驗教學過程

在生理課程網上實驗的同步教學中，教師要充分利用多媒體模擬操作系統對實驗內容給予學生充分的實驗視頻演示，進而讓學生在計算機上開展基本“操作”的模擬學習，有許多實驗如家兔動脈血壓的神經和體液調節、尿生成的影響因素等，實驗演示時可見度小，教師要向學生講清實驗原理，讓學生反復重復模擬實驗，增強實驗效果。

在實驗過程中，教師要善于發現學生出現的各種各樣問題，對學生在網絡實驗中出現的多種問題答疑解惑，調動了學習積極性，增強實驗效果。教師還可多做演示實驗，使學生在操作上就不會暈頭轉向，無從下手，實現變難為易。

2.2.3課后及其他時間的網上實驗學習

在網絡平臺系統的支持下，學生可根據自己的時間安排通過校園網登錄網絡教學平臺，觀看實驗課件或進行模擬實驗，進行計算機和人進行實時/非實時實驗視頻交流、電子郵件、BBS討論區等，隨時隨地學習。

總之，生理課程網上的實驗教學是一種非常先進的教學手段，開展生理課程網上的實驗教學符合當前高校的發展方向，將為實驗教學開辟新天地，也必將被各高校廣泛應用，生理課程網上的實驗教學的應用潛力巨大，應用前景廣闊。

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作者簡介

張守國（1965-），男，河南浚縣，鶴壁職業技術學院醫學院副教授，本科學歷。研究方向：醫學生理學。