影響獨立院校大學生就業價值取向的原因及引導機制研究

劉科

摘要：就業價值取向是人們在一定歷史條件下，在就業過程中對職業價值追求、定位、評價和選擇的一種傾向性態度，其對獨立院校的學生就業起到導向性作用。在獨立院校的教育模式下，學生受社會、學校、家庭以及自身因素的影響，在就業問題上存在著各種各樣的問題。通過對影響獨立院校大學生就業價值取向的原因的分析，筆者認為引導獨立院校大學生樹立正確的就業價值取向應該由社會、學校、家庭以及學生個人共同努力。

關鍵詞：獨立院校；就業價值；取向；引導機制

獨立院校作為大學生本科教育構成中的一個重要載體，一直發揮著重要的作用。每年的畢業季獨立院校都會向國家輸送大量實用型人才，為社會主義經濟建設的發展添磚加瓦。近年來，大學生成為了高等院校的主要群體，大學生受制于社會體制、大眾傳播、個人因素的影響，對社會有了新的認知，使得他們在職業生涯的規劃和就業價值的取向方面有了新的方向和特點。

一、影響大學生就業價值取向的主要因素

（一）社會方面的原因

1.社會的認可度不高。獨立院校人才培養脫離實際，過分注重書本知識而忽略了實踐能力，學生既沒有高知，又缺乏技能，不能像一本、二本學生擁有扎實的理論基礎，又不能像職業技術學院的學生具備扎實的實踐能力，這是獨立院校存在的困境和尷尬，也是獨立院校畢業生的困惑。

2.大眾傳播的負面影響。近年來，人們對于財富、金錢、地位的重視程度與日俱增，盲目的拜金主義和享樂主義不良風氣在社會悄然蔓延，侵蝕著人們的思想。

3.就業渠道不暢、信息不對位。用人單位和求職者之間的信息傳播和反饋存在“短路”和“盲點”，用人單位的招聘信息不能及時傳輸到求職者一方。

（二）學校方面的原因

1.獨立院校教育的局限性。獨立院校是排行在一本、二本院校之下，專科學校以上的學校，這一位置使得獨立院校的教育方式始終沒有一個很好的定位。

2.獨立院校就業指導部門指導形式單一。目前獨立院校就業指導部門的工作重點仍然在就業信息的發布、就業指導課程的講解、就業技巧的灌輸，這些工作很難觸及學生的求職敏感神經。

（三）家庭方面的原因

1.家庭經濟收平高的負面影響。90后大學生的家庭經濟狀況普遍不錯，父母供養一個孩子，壓力不是很大。因此對學生就業方面的要求也相對較低，認為如果沒有好的工作，就先等一等，家里也不需要孩子馬上進入社會角色的扮演。

2.對孩子過分的保護欲。90后學生家長對孩子找工作存在普遍憂慮的心理，認為學生對社會的認知不足，所以習慣于大包大攬的家長自然而然地繼續扮演起“監護人”的角色，動用自己的所有社會關系，為孩子“謀劃未來”。

（四）大學生自身的原因

1.基礎差、底子薄，所學知識并不能勝任工作任務。很多學生知識掌握的并不扎實，在上大學后，接受到的教育模式又是純粹的知識結構搭建，這使得很多學生對新知識的消化并不徹底，一次次知識的堆積，最后的結果就是知識的夾生。

2.對工作好高騖遠的“幻想”。在筆者所在的學院，由于工作部門是文科院系，除了一部分立志考研的學生外，絕大多數學生理想的工作仍然是公務員、事業單位。

3.吃苦能力、耐受能力差：90后的大學生，他們更為看重的是職業與興趣愛好的吻合度，工作是否愉快、職位、單位有沒有發展前途是他們更為看中的切入點，這就使得一些看上去比較艱苦、條件相對苛刻的單位在挑選中盡數被“拋棄”。

二、引導獨立院校畢業生培養良好就業價值取向的策略

（一）發揮社會積極導向作用

1.社會方面打消偏見，嘗試接納獨立院校學生。獨立院校學生群體雖然存在基礎差、底子薄的現象，但經過四年的努力學習，絕大部分學生還是較為穩固地掌握了所學的知識，所以社會方面應嘗試給予獨立院校學生更多的就業機會。

2.加強正面輿論導向，營造良好社會環境。在社會主義核心價值體系的引導下，使學生正確認識和定位自己，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的態度面對就業。

3.進一步完善大學生就業扶持政策，加大扶持力度。在現有扶持政策的基礎上，對獨立院校學生的專業限制、學歷背景進一步放寬，使更多愿意服務于基層的學生有機會參與到基層項目的建設中去。

（二）深化學校教育監督作用

1.改革辦學模式，適應市場需求。社會的發展，需要學校培養相適應的人才。高校作為人才培養的基地，更應該依據市場的變化和用人單位的實際需求對本校人才培養目標和辦學模式進行改革。

2.完善學校就業指導工作。開設學生的公共必修課，充分利用網絡媒介發布就業信息，提供就業平臺，積極在校園開展就業咨詢、就業講座，邀請就業方面專業人士進行就業指導，讓學生提前了解就業環境和就業形勢。

（三）學生家長放手孩子的未來

中國父母望子成龍、望女成鳳思想根深蒂固，面對社會的激烈競爭、面對殘酷的就業環境，他們會自覺不自覺地擋在孩子面前，替孩子擇業。

（四）大學生自身能力培養

首先就是加強專業知識的學習，提高自身就業素質。在校期間認真學習學校開設的各種課程，扎實掌握各種技能，注重知識的掌握和能力的培養。

其次，改變就業觀念。樹立正確的就業觀，有意識培養自己吃苦耐勞的精神，敢于放下身段投身于各行各業的工作中去。

第三，學會自我調適，做好職業生涯規劃。改變以往單純依靠家長的“等靠要”思想，樹立正確就業觀。

隨著社會發展的瞬息萬變，獨立院校學生在就業價值取向上發生著微妙的變化，如何引導學生更好地擇業和就業成為此階段社會各方面必須重視的一個問題。又是一年畢業季，希望在“政府引導，學校指導，學生主導”的模式下，廣大學生能夠順利找到一份自己滿意的工作。

參考文獻：

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