青島市校園足球開展現狀及對策研究

琚偉 李苗苗

(安陽師范學院人文管理學院 河南安陽 455000)

青島,素有“中國足球城”的美譽,培養出了如郝海東、李霄鵬、宿茂臻等足球名將,長年舉行區長杯、市長杯等校園足球聯賽。近年來,青島市率先推進校園足球計劃,建立了政府主導、學校廣泛參與的運行機制,成為校園足球發展模式的先行者,推動了學校足球運動的穩步發展并且得到了廣泛的認可。

表1 學校領導對開展校園足球的態度調查

表2 家長對開展校園足球的態度調查

圖1 學校場地器材是否滿足日常教學所需

表3 學生對參與校園足球的需求態度調查

表4 體育教師專業水平對校園足球的影響

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以青島市(市南區、市北區、嶗山區、城陽區、李滄區、黃島區、即墨、膠州、萊西、平度30所中小學(小學20所、初中10所)的校園足球活動為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

共發放問卷300份,回收300份,回收率為100%。問卷調查內容包括學校領導及家長對校園足球的態度、學校的在校人數、喜歡足球的學生數量及愛好程度、體育教師的人數及足球專業教師的人數、體育教師的平均年齡和學歷、足球教學硬件設施及經費的投入、足球課的開設、足球訓練和競賽活動的開展情況。

1.2.2 文獻資料法

參閱有關校園足球運動的文獻及網絡上查閱的相關資料。

1.2.3 專家訪談法

針對研究內容走訪了青島市長期從事體育教育一線的專家和教師,了解校園足球開展存在的問題,并總結他們的經驗和做法。

1.2.4 統計法

對問卷調查、文獻資料及專家訪談的相關內容進行數理統計與分析歸納。

2 開展校園足球的指導思想與功能定位

開展校園足球活動要以增強學生體質,培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為指導思想。

校園足球的功能定位,第一，足球運動作為孩子們最為感興趣的運動,提高學生的身體素質。第二,通過廣泛開展校園足球活動,建立并完善各級足球競賽,從而培養全面發展、特長突出的足球后備人才,振興中國足球事業。第三,開展校園足球要充分落實教育立德樹人的根本任務。

3 青島市中小學校園足球開展的基本情況

目前,參加區長杯足球聯賽的學校有80余所。市南區、市北區及李滄區與在青足球俱樂部開展合作發展校園足球。黃島區及平度市、膠州市、即墨市多所中小學也正努力創建足球特色學校。

3.1 對開展校園足球的態度分析

3.1.1 學校領導對開展校園足球的態度分析

校園足球的大力開展離不開掌握學校決策權的領導們的大力支持。因此,校園足球的開展情況與領導們是否支持密切相關。

在對30所中小學校30名領導訪談發現,在大力發展校園足球的號召下,特別是今年2月17日習近平主持審議并通過了《中國足球改革總體方案》,為足球改革注入了“最強執行力”。大多數的學校領導表示支持,少數領導考慮到場地等因素的制約表示較難開展。

3.1.2 學校領導對開展校園足球的態度分析

小學生的許多活動需征得家長的同意或在家長的指導下進行,所以家長對子女參加校園足球的認知及態度在一定程度上影響著校園足球隊員的數量。

在對30所中小學校90名學生家長的問卷調查可以看出:較多家長對校園足球有著或多或少的理解,大多數的家長在不影響孩子學業基礎上支持孩子參與學校足球運動。少數家長對可能影響學業或是在激烈的對抗中受傷的擔憂而持否定態度。

3.1.3 學生對參加校園足球的需求態度分析

校園足球的參與主體是學生,如何了解并激發學生的參與熱情是校園足球活動有效開展的關鍵,也是影響校園足球隊員數量的重要因素之一。

在對30所中小學生的150名學生的問卷調查發現,62%的學生以興趣為導向參與校園足球,6.7%的學生立志成為足球運動員,23.3%的學生為了強健體魄而參加校園足球,另有7%的學生是由于家長意愿,3.3%的學生無理由。

3.2 校園足球開展的數量、分組分級情況及競賽活動種類

在調研的30所學校中,均至少有一支以上的隊伍參加區長杯或市長杯學校足球聯賽,小學組和初中組一般是按照年齡和年級來進行分組。各個區市結合本地區的實際情況也有著不同的分組和分級形式。

根據訪談、資料搜尋和網絡搜索,青島市的中小學生足球聯賽除了有眾所周知的市長杯、各個區的區長杯、青島市足球精英賽。還有各個區市自行組織的校際足球聯賽,各個學校的校長杯和冠軍杯足球比賽。

3.3 足球教師、教練員隊伍

足球教師和教練員隊伍是學校足球活動過程的設計者和組織者,是參與主體的教育者和指導者。他們的主要任務是在學生中推廣校園足球,激發學生的參與熱情,并根據技能和體能水平對學生分層教學。

從對30所中小學調查數據可以看出,30所中小學共有專職足球教師22人,平均每所學校不足1人,還有28名兼職體育教師,在一定程度上影響了校園足球的開展。目前,比較可行的辦法就是聘請校外專業足球教練到學校進行輔導,并且對體育教師進行培訓,將校園足球教練專業化作為一項重要的工作來抓。

3.4 場地器材

開展校園足球活動需要一定的場地、器材的支持,訪談中那些不支持校園足球的學校,大多是因為場地等硬件設施的制約。目前訪談的30所學校當中,土場地和人工草皮居多,但近年來上級部門對校園足球活動的重視,改造土場地為人工草皮或天然草皮場地。

由圖1顯示,此次調查的30所學校中,有24所學校場地器材等硬件設施較為完善,能夠滿足日常教學和訓練的需要。有6所學校的硬件設施有所欠缺。

3.5 經費投入

自2005年起,青島市每年撥付300余萬元用于校園足球聯賽的運營、足球教師培訓及運動傷害保險等方面。鼓勵并引導各學校建立足球專項基金,通過吸引企業投資與冠名多方籌措資金用以發展校園足球。

4 青島市中小學校園足球存在的主要問題

（1）仍有一部分家長反對學生參與校園足球活動,對校園足球活動的認識需要提高層次。

（2）青島市中小學足球師資明顯不足,同時具備足球專項理論和技能的教師更是欠缺。足球教師的培訓機制有待于進一步完善。

（3）各學校開展校園足球的經費來源單一,應進一步開拓校園足球市場吸引有實力的企業投資,實現渠道經費來源,推動校園足球的發展。

（4）校園足球聯賽競賽體系有待于完善,大部分尚未建立完善的競賽和獎勵機制,不利于校園足球的進一步發展。

5 青島市中小學校園足球的發展對策

5.1 加強宣傳,提高對校園足球活動的深入認識

建立以政府統籌為主導的工作體系,重視校園足球活動的宣傳,強調足球運動立德樹人的重要功能。推動校園足球活動健康發展,營造一個關注青少年成長、關心支持校園足球的良好氛圍。

5.2 加大體育教師培訓力度

進一步完善體育教師培訓機制,提高體育教師業務水平。建立明確的培訓機制,組建專業的專家指導團隊,聘請退役運動員、在役教練員、運動員下基層對體育教師進行培訓。體育教師也要不斷地更新自己的知識結構,加強足球業務學習,以適應開展校園足球活動的要求。

5.3 加大經費投入,進一步開拓校園足球市場,實現多渠道資金來源

各級政府要增加校園足球活動經費投入,并制定相關優惠政策,廣泛爭取和鼓勵有實力的企業贊助,實現校園足球活動對渠道來源,推動校園足球更好地發展。

5.4 構建多元化系統的校園足球競賽體系,建立健全校園足球運營、保障和獎勵機制

構建“市長杯”“區長杯”“校長杯”三級校園足球競賽體系,促進校園足球運動的普及。

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