民族院校公共體育課程內容資源的開發與利用研究①

劉波

(北方民族大學體育學院 寧夏銀川 750021)

學校體育以“健康第一”為指導思想,全面推進素質教育,培養學生形成終身體育意識,在各方面取得了一定的成效。其中,體育課程內容資源開發引起人們的注意,學生對體育課程的需求面日益加大,開發出好的體育課程項目,可以激發學生的學習興趣,促進學生形成終身體育。通過對北方民族大學體育課程內容資源開發和利用的研究,總結我校體育課程內容資源開發與利用的特點,以期為我校行政部門制定政策、學校體育課程改革提供理論支撐。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以北方民族大學公共體育課程設置、內容開發與利用為研究對象。隨機抽取2011級、2012級公體上課學生及對北方民族大學體育教師進行咨詢調查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過文獻檢索法,在數據庫中輸入“體育課程項目”、“體育課程資源開發”等關鍵詞,檢索相關論文、報刊研究成果;同時查閱有關學校體育課程改革的書籍如《學校體育學》、《體育教學論》等;還有查閱普通高校課程改革的重要指導性文件如《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》,對這些文獻進行整理和分析。

1.2.2 訪談調查法

對部分北方民族大學體育的專家、領導和一線教師進行訪談,共7名。訪談的內容基本上按照事先準備好的訪談提綱進行的。通過訪談,主要了解專家們對體育課程內容資源開發與利用的、原則等看法,對本文的研究有了較全面的了解,從而為本文研究的展開提供了詳實的第一手材料。

1.2.3 問卷調查法

為了保證問卷的可靠性和有效性,我們對問卷進行了信度和效度檢驗,信度檢驗采用重測法,問卷調查前用30份學生問卷進行重測,間隔三周,通過重測信度檢驗Rl=0.868,結果表明問卷信度可靠。效度檢驗采用專家評判法,請6名專家對問卷內容和結構進行了檢驗,問卷設計合適。對我校的學生進行問卷調查,發放問卷830份,回收809份,剔除無效問卷后,有效問卷為762份,有效率為91.8%。

1.2.4 數理分析法

對回收問卷調查數據進行整理、加工并逐項錄入,對問卷調查數據進行了相關的常規統計分析。

2 研究結果與分析

2.1 學生對我校開設公共體育課滿意度的調查情況分析

按滿意度統計發現,我校學生對所開設公體課的滿意程度為:滿意占到了53%,比較滿意占到了44%,不滿意僅占3%,這表明我校公體課能夠基本滿足學生心理需求。但從數據中我們可以清楚的看到,比較滿意竟占到了44%,這表明,學生對所開設的公體課的“硬件”和“軟件”方面或多或少的存在不足的地方。這應當引起學校相關部門的重視,及時找出公體課中存在的缺陷,并提出相應的解決方案。使學生對公體課滿意度大大提高。

表1 我校公體課男、女學生與動機交互表

表2 我校學生認為公體課發揮作用排序一覽表

圖1 我校參加公體課活動以后收獲情況分析一覽表

圖2 我校男、女生需要的體育理論知識對照情況分析一覽表

2.2 學生對我校開設公共體育課程內容、形式滿意度的調查情況分析

按開設公共體育課課程形式、內容滿意度統計發現,我校學生對所開設公體課內容、形式滿意程度為:滿意占到了44%,比較滿意占到了53%,不滿意僅占3%,這表明我校公體課能夠基本滿足學生心理需求。但從數據中我們可以清楚的看到,比較滿意占到了53%,這表明,學生對所開設的公體課的內容和形式上的存在缺陷。經過訪談和查找相關資料,筆者認為,開設公體課在選課形式上存在很大不足,譬如,冬季早晨1、2節課安排體育課,特別是室外課,由于天氣原因,大大影響了學生的積極性及教學質量。由于受場地、師資的制約,無法滿足所有學生興趣愛。這應當引起高度重視,及時彌補公體課中存在的缺陷,使我校的公體課教學科學健康的發展。

2.3 學生對我校公共體育課場地、器材滿意度的調查情況分析

按公共體育課場地、器材滿意度統計發現,我校學生對所開設公體課的滿意程度為:滿意占到了35%,比較滿意占到了49%,不滿意占16%,這表明我校公體課能夠基本滿足學生心理需求。但從數據中我們可以清楚的看到,比較滿意竟占到了49%,這表明,學生對所開設的公體課的“硬件”方面存在嚴重不足的地方。根據訪談得出羽毛球課,32名學生用4塊場地練習,加之上課時間還有俱樂部學生蹭場地,場地嚴重緊缺,學生練習次數得不到保障;散打場地過于悶熱,不透氣,影響學習效果;網球場地為東西走向,下午陽光刺眼,缺少網球墻,嚴重影響練習效果。健美操場地相隔太近,音樂相互影響。足球場地灰大,場地老化,人工草嚴重脫落,弄得學生衣服,鞋子襪子都是綠毛,影響學習參與程度。這應當引起學校相關部門的重視,及時改善場地條件,并提出相應的解決方案。

2.4 我校公共體育課男、女學生學習動機的情況分析

從表1中可以看出,男、女生參與公體課鍛煉動機是不同的。筆者認為,出現這種情況是由于男生和女生在性格、運動能力和體育意識等方面存在差異。首先,男生天生好動,女生則相對文靜。男生的性格特征更適合參與公體課。其次,我校開設公體課項目相對單一,多以競技性較強、運動強度較大的比賽為主要內容;強度低的、娛樂性強的項目開展較少,影響了女生參與公體課的價值取向。這反映出相關部門的組織、宣傳工作做得不夠。在日后的學生體育工作中,學校相關部門對女生參與公體課的現狀應予以充分重視,要大力宣傳大學體育健康課程相關知識,使女生樹立正確體育鍛煉意識。并針對女生身心特點開發出的新的體育課程,以適應女生的需要。

2.5 我校學生認為公共體育課發揮作用的情況分析

從表2中可以看出,學生認為我校公體課發揮作用的重要性依次排序為:增進健康、培養良好的鍛煉習慣、陶冶情操、滿足體育教學“學以致用”課內外整體結合、傳播創造體育文化、有利于集體觀念的磨合;我們可以清楚的看到,集體觀念的磨合排在了第六位。這表明,我校在公體課教學中,對學生集體協作能力及團隊意識的培養尚有不足。應在以后的課程教學中,充分重視學生集體觀及團隊協作能力的培養。

2.6 公體課對學生心理方面的影響

在心理作用方面,從問卷結果分析出,我校所開設公體課能夠使學生心情舒暢、帶來積極生活態度的占到了39.8%,能夠為學習減壓占到了26.8%,能夠使學生善于交往占到了19.3%,而沒有幫助的僅占到了2.8%;這表明,我校所開設公體課能夠對學生產生積極影響。但使學生善于交往所占百分比略低于其他兩項;如何將公體課在寓教于樂的過程中給學生搭建良好的交流平臺,這是我們亟待解決的問題。

2.7 學生認為我校公共體育課的應具備功能的情況分析

從我校公共體育課的應具備功能中可以分析出,我校所開設公體課能夠使學生心情舒暢、帶來積極生活態度的占到了39.8%,能夠為學習減壓占到了26.8%,能夠使學生善于交往占到了19.3%,而沒有幫助的僅占到了2.8%;這表明,我校所開設公體課能夠對學生產生積極影響。但使學生善于交往所占百分比略低于其他兩項;如何將公體課在寓教于樂的過程中給學生搭建良好的交流平臺,這是我們亟待解決的問題。

從問卷結果分析,學生對我校所開設公體課應具備的功能中,培養學生興趣,促進校園體育文化建設,占總樣本量的63.9%,這表明,構建和諧校園體育文化,學校相關部門亟待解決的問題,應引起高度重視。其次是全面提高素質,為學生成才服務和發展學生運動才能,為我校培養高水平體育人才。顯而易見,我校公體課教學應本著“以人為本”教育理念,全面提高學生素質,為學生成才的宗旨,發揮大學公體課應具備的功能。最后,是發揮輻射功能,帶動校外群眾體育發展,占總樣本量的11.4%;我校應積極承辦各類高水平比賽,這樣可以充分將大學體育文化帶動到校外群眾中,從而發揮其應有的輻射功能。

2.8 我校學生認為參加公體課活動以后收獲情況分析

從圖1中可以看出,學生對我校所參加公體課以后的收獲中,增強了體質所占樣本量最大,達到85%。這表明我校公體課達到鍛煉身體的效果。其次分別為:結交朋友(占44.9%)、思維敏捷、促進學習(占)、使性格開朗(42.5%);這表明,我校公體課在以后課程內容設置上不能只是僅僅停留在鍛煉學生身體方面,同時應兼顧培養學生溝通協作等能力。

2.9 我校男、女生需要的體育理論知識對照情況分析

從圖2中可以分析出,學生在體育理論知識攝取方面,主要集中在:鍛煉方法62.2%、養生知識46.8%、運動創傷的處理與康復38.2%、競賽組織裁判,4個方面。而我校尚未設置公共體育理論課。大學體育課,不應只是實踐,應讓學生了解體育理論常識,這樣有利于學生的全面發展。這應當引起相關部門級領導的高度重視,開設體育理論課勢在必行。

3 結語

我校在體育課程內容選取上偏重競技運動項目,進行了技術簡化;新興運動項目亦被引進,力度不夠;五項民族傳統體育已進入課堂教學,授課效果不盡相同。目前未開設體育理論課,大學體育課,不應只是實踐,應讓學生了解體育理論常識,這樣有利于學生的全面發展。這應當引起相關部門級領導的高度重視,開設體育理論課勢在必行。多數大學生對體育具有濃厚興趣,對體育課的需求都呈現了項目多樣化、娛樂化的現狀。49%的學生目前的公共體育課的場地施基本滿意,16%的學生對目前的公共體育課的場地施不滿意。加大場地設施建設是課程開發的保證。

[1]周廣強.新課程教師課程資源開發和整合能力培養與訓練[M].北京:人民教育出版社,2004:8.

[2]畢達.課程概論[M].北京:人民教育出版社,2004:128.

[3]鐘建娣.農村中小學體育課程資源開發與利用[J].中國教育技術裝備,2011(1).