獨立是第一素質

詹晶明

在低齡留學越來越熱門的當代中國，學生出國后發展的兩極化明顯。有的留學生能適應國外的學習環境，就此成才；有的在國外則深感受挫。在決定留學之前，不妨先作出自我評估。

獨立解決問題的能力。在國外，學生能夠獨自在實現目標的過程中找到問題在哪里，然后組織各種資源和人來幫助你解決問題，這才算是具有獨立解決問題的能力。為了能順利實現目標，學會預想和預測是非常重要的。學生在解決時，就要思考可以調動多少資源、調動多少人來幫助自己收集信息和解決問題。

溝通能力。中學生到國外讀書，首先要學會怎么跟人打交道。外國人不喜歡只是在家里讀書、完成作業、考出好成績的孩子，因為這些孩子沒有辦法進入到國外教育的精英體制。國外教育需要學生團隊合作，講求研究性和協作性。國外的老師喜歡學生以報告的方式，把作業呈現給老師聽。和國內不同，上課時如果學生插話，國外的老師會非常開心，然后請學生上臺發表自己的觀點。

合作精神。目前給國際學生開設的基本是職業類課程，希望學生能組成團隊做調研、研究工作。在這個過程中，學生必須要和團隊所有人合作，并一同上臺呈現團隊的研究成果和報告。一個人講一節，以表現出這個工作是大家一起來完成的。在這之中呈現的合作精神會影響到學生成績。

在國內的學習表現。這并不是單指學習成績的好壞，而更重要的是他的學習態度和學習特點。學習態度包括對學習的積極性，是不是偏科？是不是有因為不喜歡那個老師就不好好聽課的孩子特性？等等。如果孩子是不想學習的那種，對任何東西都沒有興趣的話，千萬別送出國。試想，在國內連用母語都學不好的學生，送出國用外語學習，能學好嗎？

自控能力。孩子的自控能力和自理能力是兩回事兒。自理能力是很容易教會的，但是孩子的自控能力往往和自身的性格特點以及家庭的教育背景有關。如果你從孩子的日常行為表現來看，他的自控能力比較差，包括沒有主見，很容易跟風，缺點屢教不改等，那么也不要冒險讓他出國留學。這就是為什么家長擔心沒有了監管，不放心的原因。