作業整潔度培養對學生數學學習的促進作用

■文/程穎斌

作業整潔度培養對學生數學學習的促進作用

■文/程穎斌

小學階段是學生良好行為及良好學習習慣的養成階段，培養學生工整的書寫是培養學生良好學習習慣的一條有效措施。對于數學學科來說，學生能夠規范整潔的書寫，可以克服不假思索、提筆就寫的不良學習習慣，促使學生養成下筆前多思考的好習慣。

一、現狀分析

1.學生課堂練習下筆前不思考，提筆就寫，錯誤很多，寫錯再亂涂亂抹。

2.相當一部分學生的家庭作業，錯誤較多，涂抹現象非常嚴重。

3.學生的試卷涂抹現象非常嚴重，做題準確率較低，試卷很不美觀。

二、具體策略

針對以上情況，我們課題組及時召開了研討會，進行了深入研討與分析，達成共識：學生根本不使用或者不會使用草稿本。為了徹底解決這一問題，為了學生的長遠發展，我們課題組決定：將以草稿本的使用為載體來推動和提升作業的整潔度，從而促進學生養成良好的數學學習習慣，提高數學學習成績。

1.利用班會及課堂讓學生認識到作業整潔度的重要性，讓每個學生從思想上高度重視，從而改變態度、改變做法。

2.改變部分學生沒有數學草稿本的現狀，配發統一的草稿本。

3.數學草稿本書寫要求：

（1）按從左往右，從上往下的順序書寫。

（2）保持草稿本的整潔，不亂涂亂畫。

（3）書寫規范，有條理。

4.采取小組評比的方式，把對草稿本的使用作為課前常規檢查，讓學生對草稿本的規范使用逐步形成一種習慣。

5.堅持每次作業按整潔度、得分、日期三項標準批閱，對書寫評價得“丙”的作業要求重新抄寫，以引起學生的重視。對于錯題，則要求學生一律訂正在此題右邊。

6.通過學生數學作業的每日評比活動激勵學生，提升學生作業整潔度。

7.通過年級組作業展評活動，提高學生作業的整潔度，從而促進學生養成良好的學習習慣，提升學習成績。

三、研究成果

通過我們半年多的實施收到了很好的效果。從我所帶班級學生的作業及考卷來看，學生做題時，不再是提筆就寫，遇到問題，先在草稿本上一邊思考，一邊工整書寫，后在作業本上書寫。作業的整潔度和準確率有了大幅度提高，學生的學習成績也有了明顯的提高。

四年級學生考試平均成績統計表

四年級學生考試優秀率統計表

從這些成績可以看出，學生作業的整潔度得以提升，良好的數學學習習慣也正在逐步養成，最終帶來的結果就是學生的學習成績全面提升，更讓學生學會了學習數學的方法，學生在學會有條理學習的同時也學會了有條理思維、有條理做事，受到學生家長的好評。

四、問題反思

通過半年多的實踐我們雖然取得了不錯的成績，但也存在一些問題：

1.個別書寫習慣較差的學生，這一系列活動的開展對他們的改觀雖有，但幅度不大。

2.學生對草稿本規范的使用還需要教師指導。

3.作業整潔度對學生檢查習慣的培養還不夠。

本課題的研究目前雖暫告一段落，但我們成長的步伐不會停止。我們會將研究的成果運用到日常教學中，給學生搭建養成良好數學學習習慣的平臺，并將在我校其他年級推廣，爭取讓每位學生感受到作業整潔度培養對自己數學學習習慣的促進作用。

作者單位陜西省咸陽高新一中

編輯薛小琴