美國高校圖書館低成本創客空間的實踐與啟示

祝巍

（沈陽體育學院圖書館，遼寧沈陽110102）

美國高校圖書館低成本創客空間的實踐與啟示

祝巍

（沈陽體育學院圖書館，遼寧沈陽110102）

介紹了美國有代表性的高校圖書館開展低成本創客空間的實踐，總結了相關經驗和啟示，為高校圖書館構建新服務、新空間、新體驗提供參考。

高校圖書館創客空間低成本創客空間創新服務

21世紀的高校圖書館已經被視作一個激發學術群體創造力的“實驗室”或“手工作坊”。如何構建圖書館新服務、新空間、新體驗是圖書館人需要不斷研究的課題。在瞬息萬變的信息時代，高校圖書館面臨被數字閱讀模式邊緣化的困境。高校圖書館不斷尋找簡單易行又經濟實惠的方法吸引讀者走進圖書館、發現圖書館的新價值、擴大圖書館在讀者中的影響力。在高校圖書館內開創低成本創客空間（Maker?spaces）是一種行之有效的方法。它能吸引讀者走進圖書館，同時加強校內跨部門合作、溝通以及跨學科交流。筆者詳細介紹美國3所高校圖書館開展的不同形式的低成本創客空間活動，旨在為高校圖書館同仁提供借鑒與參考。

1　創客空間的概念

創客空間是指一個供人們分享有關電腦、技術、科學、數字、電子藝術等方面興趣并合作、動手、創造，能夠讓人們聚集在一起設計并完成項目的地方。“創客”是從“黑客”一詞轉化而來，意指把各種創意轉變為現實的人。最早出現在2005年的“創客空間”概念真正被引入圖書館界始于美國雪城大學生信息學院的碩士研究生勞倫·斯梅德利（Lauren Smedley）。他建議在公共圖書館內建造一個創客空間，讓人們進行合作創作和制造。2012年，奧巴馬推出了一個新政府項目：未來4年在1000所美國學校引入配備3D打印機和激光切割機等數字制造工具的創客空間。目前，美國已經有多家圖書館建立了創客空間，如費耶特維爾公共圖書館、維斯特港公共圖書館、底特律公共圖書館、內華達大學雷諾分校科學與工程圖書館、密歇根大學圖書館3D實驗室、瑪麗華盛頓大學辛普森圖書館等。

創客空間主要提供的服務有工具和技術、小組交流和資源共享、活動空間和開放的環境。創建一個原始意義上的創客空間往往需要較大的經濟和空間投入，對人力和后續資金也有較高要求。因此，目前有能力開展創客空間的圖書館大都是大型的公立圖書館和部分有實力的高校圖書館。許多想嘗試創客空間的普通高校圖書館或分校圖書館都因不具備足夠的條件而止步不前。

2　美國高校圖書館的低成本創客空間

2.1羅格斯大學的“快閃制作空間”

快閃制作空間（pop-up making spaces）的命名來自于創客空間。“pop up”的意思是“突然彈出”。這個“突然彈出”的制作空間實質上是一種即拆即建型的低成本創客空間，就像時下流行的街頭快閃表演一樣。其特點是成本低、時間短、傳播快、簡單易操作。任何高校都可以隨時建立和拆掉一個快閃制作空間，也可以隨時把想法傳授給其他同行。一個小房間就足夠儲存活動所需原材料。新澤西州立羅格斯大學圖書館在組織快閃制作空間方面提供了很好的范例。

2.1.1吃書節

美國書籍藝術界的著名圖書館學家、收藏家兼評論家茱迪·霍夫博格女士（Judith A.Hoffberg）于2000年的愚人節創辦了首屆“國際吃書節”（International Edible Book Festival），鼓勵既愛吃又愛書的個人與團體用各種食材制作與書相關的藝術作品（見圖1），最后再把這些作品吃掉。全球許多圖書館都舉辦了這項有趣又美味的活動。舉辦吃書節有5項基本工作：

①做預算：250美元足以舉辦一次這樣的活動。但如果圖書館可以提供免費食物和飲品，宣傳海報和其他印刷類制品可以用圖書館的打印機，利用校內新聞和手機公眾平臺做免費宣傳，100美元也能辦得很不錯。

②選獎品：預算較少時很難買到理想的獎品。大部分參加吃書節的人其實并不看重獎品。他們更喜歡被宣布獲得“最佳作品”獎時的榮譽感。榮譽證書這類精神獎勵是很好的選擇。

③請評委：評委要來自不同專業。選對了評委不但能為活動添彩，還能從不同審美角度點評作品。吃書節與“吃”密切相關，因此羅格斯大學每次都會邀請學校餐飲部負責人參評。

④招募志愿者：志愿者在活動中非常重要。他們既要參與組織工作，又要與現場的學生、教師、教輔人員、行政人員進行互動和交流。羅格斯大學是一個非常大型的組織，從圖書館各個部門選派志愿者能夠有效促進平時不常見面的同事之間的溝通。

⑤做宣傳：盡可能多地吸引參與者是活動取得成功的前提條件。圖書館要與校內各個班級和社團合作。羅格斯大學的梅森格羅斯視覺藝術書籍制作學院（Mason Gross School of Visual Arts Book Making）連續兩年把參與吃書節作為作業布置給學生。校園媒體通常會對校園跨部門合作的活動進行正面報道，這是一個難得的宣傳機會。

吃書節集趣味性、創造性與互動性為一體，引發了師生們關于圖書館的過去、現在、將來以及真正對“可以吃的圖書”進行編目的問題的討論。

圖1　

2.1.2多項式圖譜制作

羅格斯大學分別于2013年的4月和9月在藝術圖書館和科學及醫學圖書館舉辦了兩場多項式圖譜制作（Polyno?miography）活動。內容主要是使用計算機科學系的巴哈曼·卡蘭塔里（Bahman Kalantari）設計的二維彩色成像系統軟件（即多項式圖譜）制作圖片（圖2）。這項技術主要被應用于科學與數學領域，但它也可以作為一種數字媒體進行藝術和美學創作。

多項式圖譜制作活動除了一些打印成本之外幾乎沒有其他開支。圖書館員只需要花幾十塊錢購買餅干和糖果。由圖書館提供免費咖啡和水。把軟件下載到圖書館的電腦里就可以開始制作了。參與者制作完自己的專屬圖譜后可以用電子郵件發送給親友，也可以在圖書館免費打印留作紀念。

該活動充分融合了藝術、科學、數學等學科知識，同時也對本校教師設計的軟件進行了宣傳和使用培訓。許多參與者在活動后都請求下載多項式圖譜軟件。有幾名數學老師還希望能將這款軟件用在自己的課堂上。

圖2　

2.2佐治亞大學的“空碗”活動

2.2.1背景

“空碗”是一項國際性慈善活動，目標是減少饑餓人群數量。社區工作人員制作陶碗并將其帶到每年一度的慈善午餐或晚宴上籌款。客人買下碗，并用它來盛湯。賣碗籌得的善款被用于改善社區慈善食堂的伙食條件。客人在喝湯的同時也提醒自己，就在自己家的社區里，還有人碗底空空、食不果腹。世界各地的空碗活動形式各異，但目標一致。

2.2.2過程

2012年春季學期的第二個星期四下午1點至4點，佐治亞大學圖書館在卡羅爾縣社區的協助下舉辦了首次“空碗”活動。社區免費提供制作陶碗的黏土，還幫助圖書館聯系相關人士、招募志愿者在活動當天給予協助。佐治亞大學只負責提供場地和兩卷用于保護地面和桌椅的塑料布。師生和圖書館員聯手制作了67個碗。藝術學院的一位教授把兩個班的學生全部帶到了現場。許多教授親手參與制作。一位大眾傳播學院的教授帶領17名新聞攝影專業的學生在現場拍攝紀錄片。

圖書館館長對活動給予了充分的肯定并決定舉辦一次后續活動，讓學生們為做好的陶碗上釉，釉彩由圖書館自費購買。上釉活動于兩星期后進行，師生們共完成了50個碗的上釉工作。后來，羅格斯圖書館又分別于2012年和2013年秋季舉辦了空碗制作和上釉系列活動。黏土由學校其他部門捐助，為社區節省了資源。2014年，圖書館開辦了陶碗制作培訓班，又制作了300件作品，為慈善活動做出了很大貢獻。最后，學工部決定為學生提供車輛，帶他們參加2015年2月舉辦的空碗慈善午餐。

2.2.3意義

空碗協會的志愿者協調員博伊德說：空碗絕不只是一次簡單的籌款活動。它把人們匯聚到一起，共同創造審美情趣、加強社區建設、深入了解社區需求。佐治亞大學圖書館以兩卷塑料布為成本，給學生們提供了這樣休閑、創造和在課外與教工們溝通的機會，不僅豐富了校園文化和學生的課余生活，也讓學生充分了解了他們身處的這個世界。

2.3紐約大學圖書館的“長夜”活動

紐約大學阿布扎比分校圖書館的信息素養教師通過調查發現，80%的學生在做課程相關的研究時存在拖延現象，撰寫論文一拖再拖，遲遲沒有進展。另外，有85%以上的學生在寫論文時存在寫作問題。2012年12月6日，阿布扎比分校圖書館舉辦了一次小規模長夜（Long Night）活動，目的是解決學生的學習拖延癥（Procrastination）。活動從下午6點鐘直至午夜，共有17名學生參與。他們分別在寫論文、實驗報告、匯報材料、短文和課程作業。有5名學生使用了30分鐘的GAF咨詢系統，還有許多學生在寫作幾個小時之后做桌面瑜伽進行放松。圖書館員在此期間為學生講解了參考文獻管理軟件的使用方法，教授他們如何寫作和如何撰寫中心句。學生們非常喜歡這次活動，甚至抱怨活動時間太短，應該到早上再結束。于是，圖書館于2013年3月13日又舉行了第二次長夜活動。圖書館挑選一間休息室，擺放便簽紙、標記筆、鋼筆、飛鏢盤、裝滿講義的書車、簽到本和一些水果、零食等休閑食品。活動從晚上8點一直持續到凌晨3點。由于首次活動的成功，此次活動得到了學校更多的支持，新生工作辦和數字工作室都給予了協助。圖書館在原有基礎上增加了“時間管理”主題講座。共有56名學生參加活動。直到活動結束時，仍然有15名學生在專心寫作業。

OCLC副總載洛爾卡·鄧普西（Lorcan Dempsey）在《圖書館與信息未來的一些筆記》中寫道，“圖書館創客空間可以采取多種形式”。它可以是為創意活動提供工具的研討班形式，如出借樂器、3D打印機等；也可以利用圖書館已有空間舉辦創客大賽、寫作沙龍、工藝課程或者開展其他類型的群組制造、分享與教學的嘗試，長夜活動就屬于后一種形式，與時下流行的學習共享空間（Learning Commons）非常相似。該活動首創于2010年德國奧德河畔法蘭克福歐洲大學。截至2013年，全球已有30多所大學和寫作中心舉辦了長夜活動。

阿布扎比分校圖書館舉辦長夜活動的意義在于：①此類活動在校內史無前例。②學業拖延癥與圖書館焦慮現象密切相關。長夜活動把圖書館變成了一個“好玩”的地方，能夠有效消除學生的焦慮心理。③作為一所匯集了65個不同國家學生的綜合性大學來講，長夜活動無疑是一次分享和交流的國際大聚會。④提高了學校寫作中心對學生的支持力度。

3　經驗與啟示

從上述活動實踐來看，成功開展低成本的創客空間需要4個必要條件。

3.1豐富的主題和靈活的形式

2013年，美國的科研與大學圖書館協會（ACRL）在印第安納波利斯召開的年會上重點討論了在圖書館開辟“制作空間”的主題。各圖書館代表集思廣益，想法五花八門，例如紐扣制作、DIY照相亭制作、拼圖字謎、涂鴉墻、針線籃、彩繪以及折紙等。此外，羅格斯大學此前舉辦過的南瓜裝飾和雪花制作活動、桑德堡大學的書簽制作、弗吉尼亞科技大學的“說出你的壓力”拍照治療亭制作、南伊利諾斯州大學的紙箱制作都是低成本創客空間的優秀典范。高校圖書館應結合本校特點和需求，設計和舉辦獨具特色的創客空間活動。

3.2有效控制成本

低成本創客空間主打的就是“低成本”這張牌。結合上述活動的經驗分析，控制活動成本的主要方法有：①選擇簡單易行的主題；②尋求校內外相關部門和人士的支持；③充分利用圖書館現有資源；④借助免費數字媒介進行宣傳；⑤通過志愿者服務降低人工成本。

3.3趣味性與啟發性相結合

“好玩兒”是吸引學生參加活動的重要因素。參與者“玩”得越開心，他們就越喜歡學習，也越支持圖書館和學校。用年輕人喜歡的方式教育年輕人正是低成本創客空間取得成功的根本原因。玩兒絕不是創客空間的唯一目的，它將“教育”二字融化在細節里。動手創作的能力代表著創造性思維和解決問題的能力。學生們終將把這些能力應用在科學研究和未來的生活當中。

3.4跨部門合作

跨部門合作是成功開展低成本創客空間活動的保障。任何一項看似簡單的活動都匯集了圖書館員、學生、教輔人員、教師的集體智慧與力量。他們既是活動的組織者、參與者，也是受益者。低成本創客空間門檻低，受眾廣，為高校各類人群搭建了一個非常好的溝通與交流平臺。除了校內合作外，高校圖書館也應借鑒佐治亞大學圖書館的經驗，與當地社區密切合作，多多參與和組織公益活動，讓學生走出校園，深入了解身邊的世界。

2013年的第79屆國際圖聯大會上，新加坡外交部巡回大使陳慶珠教授作了題為《圖書館準備好大變革了嗎》的發言，其中提到“圖書館是進行創意項目的創新工廠，是促進創業能力和經濟發展的智慧之源”。高校圖書館構建創客空間是順應時代發展的必然要求。既好玩兒又“便宜”的低成本創客空間活動無疑是高校圖書館體驗創客空間的最佳起點，也是最具可持續發展空間的服務方式。

[1]Megan Lotts.Implementing a culture of creativity-pop-up making spaces and participating events in academic li?braries[J].College&Research Library News，2015（5）.

[2]Angela Pashia.Empty Bowls in the Library——maker?spacesmeetservice[J].College&ResearchLibrary News，2015（2）.

[3]Ilka Datig，Luise Herkner.Get ready for a long night——collaborating with the writing center to combat student procrastination[J].College&Research Library News，2014（3）.

[4]羅博，吳鋼.創客空間：圖書館新業態發展實踐與啟示[J].情報資料工作，2014（1）.

[5]陳藝.高校圖書館創客空間的構建[J].高校圖書館工作，2015（2）.

[6]包鑫.高校圖書館Makerspaces建設研究[J].現代情報，2014（7）.

祝巍女，1980年生。研究生學歷，館員。研究方向：信息服務。

G259.712

（2015-09-10；責編：張欣。）