環(huán)境工程專業(yè)《固體廢棄物處理與處置》實(shí)踐教學(xué)模式探討

項(xiàng)瑋

摘要：針對(duì)固體廢棄物處理與處置實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)踐缺少創(chuàng)新性、學(xué)生參與度不高等問題，分別從實(shí)踐教學(xué)方法、內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行了思考和探索，提出了相應(yīng)的改革措施，并取得了良好的教學(xué)效果，使環(huán)境工程類專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)改革得到了充實(shí)和完善。

關(guān)鍵詞：固體廢棄物處理與處置；實(shí)踐；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0119-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全國(guó)都面臨著越來越多的大氣污染、水污染、土壤污染等類型多樣的環(huán)境問題，而環(huán)境工程專業(yè)作為一個(gè)培養(yǎng)解決實(shí)際環(huán)境問題專門性人才的學(xué)科，其具有一定的工程性、實(shí)踐性和綜合性[1]。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，新的培養(yǎng)模式更注重對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變就是以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，以工程教育理念為指導(dǎo)方針，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才[2]。實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)生掌握學(xué)科理論知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的重要途徑。《固體廢棄物處理與處置》是我校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的核心課程之一，該課程實(shí)踐教學(xué)的目的就是要求學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，提高學(xué)生分析和解決固體廢棄物處理與處置問題的能力，為進(jìn)行固體棄物處理與處置工程的設(shè)計(jì)、科研奠定一定的基礎(chǔ)[3-5]。

固體廢棄物處理與處置的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括了課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過這幾年的課程講授，分別從實(shí)踐教學(xué)的方法、內(nèi)容和考核方式這三個(gè)方面采取一系列的改革措施，并取得了較好的教學(xué)效果。

一、實(shí)踐教學(xué)中存在的不足

實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，但是當(dāng)前的大學(xué)教育對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，《固體廢棄物處理與處置》作為一門工程實(shí)踐類課程，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗將直接影響到這門課程的教學(xué)效果。在這幾年的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐課程主要存在以下問題：實(shí)驗(yàn)室條件有限，學(xué)生參與度不高；實(shí)踐缺少創(chuàng)新，學(xué)生多是按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐操作或設(shè)計(jì)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力；固廢實(shí)習(xí)場(chǎng)所較少，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些概念性的知識(shí)點(diǎn)理解起來比較吃力，實(shí)踐教學(xué)就失去了其原本的教學(xué)作用；考核體系不科學(xué)，學(xué)生積極性差[6，7]。所以針對(duì)以上問題，我們從實(shí)踐教學(xué)方法、內(nèi)容和考核方式上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并取得了較好的效果。

二、實(shí)踐教學(xué)方法改革

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)、提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及科技創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)方法的改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的關(guān)鍵[8]。課程實(shí)驗(yàn)中我們引入網(wǎng)絡(luò)和仿真實(shí)驗(yàn)，利用視頻和仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，給學(xué)生以直觀印象，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容；為了解決實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等條件的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)采取分組模式，要求每一名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中都要?jiǎng)邮郑嬲_(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，避免以前實(shí)驗(yàn)過程中只看不做的現(xiàn)象，提高學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；也將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，因?yàn)榻處煹目蒲许?xiàng)目往往都具有一定的工程實(shí)用性和科學(xué)技術(shù)含量，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科研思路，又為學(xué)生提供了可以從事科研工作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課程設(shè)計(jì)中為了避免學(xué)生相互抄襲，我們?cè)O(shè)定不同的設(shè)計(jì)題目與數(shù)據(jù)，要求學(xué)生解釋計(jì)算過程，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行手繪圖紙，這樣既掌握了設(shè)計(jì)過程，又對(duì)工程制圖進(jìn)行了能力鞏固。和固廢相關(guān)的實(shí)習(xí)在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中都有所體現(xiàn)，我們?cè)趯?shí)習(xí)前都會(huì)給學(xué)生下發(fā)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)之前對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的作業(yè)流程進(jìn)行一定的了解，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)多提問，同時(shí)我們會(huì)聘請(qǐng)實(shí)習(xí)場(chǎng)所有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)行講解，同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的參觀，這樣既能讓學(xué)生有直觀的印象，又能補(bǔ)充任課教師課堂講解的不足之處。盡管實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，但是實(shí)習(xí)的內(nèi)容豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)也為學(xué)生尋找到合適的職業(yè)崗位創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革主要體現(xiàn)在課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)上，結(jié)合《固體廢棄物處理與處置》的課程特點(diǎn)，我校實(shí)驗(yàn)課程分為必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)，其中必做實(shí)驗(yàn)中我們又分為演示性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，演示性實(shí)驗(yàn)通過仿真軟件讓學(xué)生了解關(guān)鍵性參數(shù)的設(shè)定、實(shí)驗(yàn)流程，以及實(shí)驗(yàn)影響因素，綜合性實(shí)驗(yàn)則要求學(xué)生結(jié)合課堂理論知識(shí)，自行設(shè)計(jì)合理可行的實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的目的[9]。選做實(shí)驗(yàn)則主要根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備和環(huán)境工程專業(yè)的一些熱點(diǎn)研究方向來確定，充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和條件，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力。無論是哪一種類型的實(shí)驗(yàn)，我們都要求學(xué)生進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備，包括查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在準(zhǔn)備充分之后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行討論、交流，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)際運(yùn)用能力。此外以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生到工作現(xiàn)場(chǎng)去感受、體驗(yàn)，比如涉及到焚燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參觀了徐州保利協(xié)鑫垃圾焚燒發(fā)電廠，演示填埋場(chǎng)運(yùn)行過程時(shí)，實(shí)地參觀徐州雁群垃圾填埋場(chǎng)，讓學(xué)生更加熟悉填埋流程，這樣可以使學(xué)生將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，更好地掌握理論知識(shí)。

課程設(shè)計(jì)的目的主要是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可以進(jìn)行工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。對(duì)其內(nèi)容的改革主要是體現(xiàn)在每一學(xué)年的學(xué)生都選取不同的設(shè)計(jì)題目，同時(shí)盡可能地利用周邊資源，解決實(shí)際問題。比如在我校的不同校區(qū)進(jìn)行垃圾收運(yùn)路線的設(shè)計(jì)；針對(duì)徐州新城區(qū)進(jìn)行垃圾焚燒發(fā)電廠的設(shè)計(jì)等和我們相關(guān)的工程設(shè)計(jì)。

四、實(shí)踐考核方式改革

實(shí)踐成績(jī)不僅僅只是檢查實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐結(jié)果，而是應(yīng)該綜合考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐內(nèi)容的全過程[10]。課程實(shí)驗(yàn)是固體廢棄物處理與處置課程中的一部分，其考核成績(jī)只占總成績(jī)的20%，我們主要通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析三個(gè)方面來進(jìn)行考核，要求實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和答案應(yīng)該具有多樣性，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的好壞、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析深度以及實(shí)驗(yàn)是否有創(chuàng)新性來評(píng)定成績(jī)，并將實(shí)驗(yàn)成績(jī)具體分為：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況（10%）+實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（30%）+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30%）+實(shí)驗(yàn)操作（30%）。課程設(shè)計(jì)是獨(dú)立的實(shí)踐課程，成績(jī)的考核不僅僅是看圖紙和計(jì)算說明書，設(shè)計(jì)期間出勤率、計(jì)算說明書質(zhì)量、圖紙繪制過程都將進(jìn)行成績(jī)量化評(píng)定，成績(jī)細(xì)化為：考勤（10%）+提問（10%）+設(shè)計(jì)說明書（40%）+圖紙（40%）。實(shí)習(xí)成績(jī)則以實(shí)習(xí)期間的出勤情況、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫質(zhì)量來進(jìn)行量化評(píng)定，具體比例是：實(shí)習(xí)期間的出勤（10%）+實(shí)習(xí)表現(xiàn)（30%）+實(shí)習(xí)日志（30%）+實(shí)習(xí)報(bào)告（30%）。

通過采用多種形式的考核方式，間接地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，把精力投入到各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中去，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

結(jié)合《固體廢棄物處理與處置》的課程特點(diǎn)和在實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，因地制宜地開展該課程實(shí)踐教學(xué)方法、內(nèi)容、考核方式的改革與探索，并通過改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的措施來提高實(shí)踐教學(xué)效果，而在今后的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)調(diào)整、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容篩選等方面仍需不斷努力，隨著教學(xué)改革的不斷深入，《固體廢棄物處理與處置》實(shí)踐教學(xué)將會(huì)不斷地得到充實(shí)和完善。

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