醫學院校化學實驗室發展的探索研究

趙紅艷+趙紅磊+于江越+李鳳+榮先國+付彩霞

摘要：本文主要針對醫學院校學生實驗室展開探索研究，探索在當前經濟形勢和社會發展的大環境下，研究化學實驗室的教學內容、師資力量配備與管理、教學模式改革及實驗室管理四個方面的發展問題，目的在于提高化學實驗室的管理水平，充分發揮化學實驗的功效，為培養優秀的醫學人才打好堅實的基礎。

關鍵詞：化學;實驗室;發展

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0222-02

醫學院校作為培育醫療人才的主要搖籃，肩負著重要的職責，醫學院校學生的實踐操作能力與科研素養顯得尤為重要，而在其實踐能力培養方面，實驗[1-3]實踐又是學生實踐操作的第一課堂，直接影響學生實踐動手能力與科研[4]素質，因此探索研究實驗室的改革與發展[5]意義深遠。文中就實驗室建設與發展的幾個重要方面，從化學實驗室的教學內容、師資力量配備與管理、教學模式改革與實驗室管理四個方面進行探索研究。

一、實驗內容的探索研究

化學實驗是醫學生的基礎學科[6]，是進行科研培養與實踐操作能力培養的主要方式，因此實驗內容[7，8]的選擇不可小覷，內容選擇上既要培養醫學生的實驗基礎，又要兼顧學生的科學思維與創新能力培養。

實驗內容的建設與發展，無論如何改革，基礎實驗是必不可少的，而且必須予以高度重視。因為只有打好實驗操作基礎能力，練就扎實的基本功，培養嚴謹的科學態度與鉆研的精神才能高屋建瓴，在基礎平臺上進行更高級別的長遠發展，為后續的科學研究提供有效保障。在保證基礎實驗內容的基礎上，使學生達到熟練掌握基本操作的目的，再安排綜合性、設計性、創新性、開放性實驗[9]，培養學生分析問題、解決問題的能力，啟發學生的發散思維與創新能力，培養學生的綜合能力與科研能力。

一方面要選擇基礎實驗教學內容，打好醫學生的基礎實驗操作能力，將化學實驗與應用廣泛的行業標準相結合，兼顧其實用性。醫學院校化學實驗主要針對大一新生，要先了解常用化學儀器，學習規范操作，如溶液的配置與定量、玻璃儀器的洗滌與使用等。另一方面在基本操作基礎上，將化學進行綜合性、設計性實驗，鍛煉學生的綜合操作能力。結合當代熱點，增加部分創新性實驗，增加實驗的新穎性，培養學生具體問題具體分析的能力，提高學生的創新能力，充分的發揮化學實驗的基礎學科作用。

二、師資力量配備與管理

實驗教師的教育能力和工作精神直接關系到實驗教學的教學質量，關系到高校創新人才的培養。

第一，要堅持育人為本、實踐為主、終身學習的指導思想，強化教師隊伍的服務意識。醫學院校的大一新生，普遍化學基礎薄弱，作為對學生進行科學研究的基礎實驗，更要對學生嚴格要求，打好堅實的基礎，對實驗人員提出了很高的要求。實驗人員一定要堅持指導思想不變，將實驗的準備工作安排好，指導教師要在課堂上對學生正確引導，嚴格要求，引導學生能夠獨立、自主、科學、嚴謹的完成相應的實驗任務[10]。教學管理人員要根據實驗需求及時制定相應的政策，做到理論指導實踐，保證實驗的順利有序進行。

第二，要鼓勵實驗人員加強自身學習，提高自身的水平與能力，結合當代實踐要求，培養創新意識與能力，為學生實驗能力的培養不斷創新進取。建立有效的學習機制，鼓勵實驗人員提高自身的水平與知識，加強學習，學習先進的理論知識，學習先進的科學技術。鼓勵實驗人員走出去，加強交流與學習，引進新的教育理念與方法，引進先進的儀器與技術，拓寬自己的見識與能力。在傳統教學基礎上進行創新性改革，不斷提高學生的興趣與能力，提高實驗的質量與水平。只有不斷地學習與進步，才能將改革與創新應用于實踐，才能適應時代的發展要求，才能將學生培養成時代所需要的先進人才。

第三，培養真正的優秀人才，體制與管理[11]保障非常重要。只有正確的政策引領，實驗才能發揮出巨大的作用，為培養優秀的人才打下堅實的基礎。因此要求實驗管理人員制定健全完善、與時俱進的實驗發展規劃與政策，保障實驗人員對學生的正確引導與培養，保障實驗人員整體素質的有效提高，這樣才能保障實驗實踐對醫學人才的培養發揮出巨大的作用。

三、教學模式改革

如何根據現有的實驗內容，在指導教師的引導下真正的培養學生的實驗能力、達到實驗教學的真正目的一直是各高校歷來探討的重點，解決這一問題的關鍵在于教學模式。

教學模式改革，第一要有章可循[12]。認真貫徹執行全面、精心安排的基礎性試驗，打好學生的實驗基礎操作能力，在此基礎上引導學生進行更深層次的探索性、綜合性實驗，全面提高學生的綜合能力和素質。第二要有專業的高素質的教師團隊，在實驗教學的各個環節把好關，實驗技術人員要認真準備好相應的實驗藥品、儀器等教學輔助材料，保障實驗的順利進行，指導教師要提高自身的水平與能力，提高教學質量與水平，充分調動學生的積極性與能力，對學生要嚴格要求，培養其科學嚴謹的態度，還要積極的啟發學生分析解決問題的能力，啟發學生進行深入的思考與探究[13]。第三要設立相應的考核與激勵機制，督促學生認真的完成實驗，嚴格進行規范操作，設立相應的鼓勵政策，提高學生的積極主動性，引導學生進行探索性研究，啟發學生的科學思維能力。

改革教學模式，培養學生的實驗能力，使他們能夠掌握和運用所學的化學原理和實驗操作手段，觸類旁通地掌握進行科學研究的基本方法，培養嚴謹的科學態度和認真工作態度，可以辯證地認識事物，在將來能夠獨立創新，用理性的頭腦更好地進行科學研究。

四、實驗室管理

俗話說：無規矩不成方圓。沒有科學合理的管理制度[14]就沒有長遠的穩定發展。實驗室的管理主要包含了教學工作人員的管理、藥品試劑儀器等的物資管理及對上課學生的管理三個方面。

隨著經濟社會的發展與社會的進步，改革與創新不斷進行，科技作為第一生產力，實驗室的硬件配備也要不斷地改革與發展才能與時代發展的大環境相適應，才能不斷地滿足社會對人才的需求。因此實驗室的硬件條件[15]直接關系到一個實驗室的水平，進而直接影響到人才的培養質量，是一個學校人才培養的硬件條件，而實驗室人員配備、管理水平是一個學校發展的軟實力，只有兼顧硬實力和軟實力，兩手都要抓，兩手都要硬，才能保障實驗室的良性運行，不斷培養出合格的優秀人才。通過參照國外的先進實驗室管理經驗[16-18]，國內先進大學的管理模式，對比分析尋找自身不足，吸收先進的管理模式與經驗，總結制定出適合本校特點的實驗室管理模式，研究符合本校特點與人才培養要求的實驗室管理規范，保障實驗的高效有序進行。

實驗室是培養學生實踐動手能力的主要場所，是學生開始實踐操作的第一課堂，實驗室的水平直接決定了培養人才的水平。實驗室的人員管理及配備、實驗室硬件設施的管理水平及實驗室規章制度都直接影響了人才的培養質量。只有幾個方面相互協調、共同改革與發展才能培養出優秀人才。

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