試論高中英語課堂環境與學習成果的關系研究

何麗麗

摘 要：高中英語課堂教學逐步由傳統的知識教授向互動教學方式的轉變，注重和諧、平等、開放、有趣、獨立的課堂環境的培養，提高了學生學習的成果。針對河北省定州中學的高中英語教學的情況，分析高中英語課堂環境對學習成果的影響，希望對學生學習英語與老師教學有一定的幫助。

關鍵詞：高中英語；課堂環境；學習成果

目前，河北省定州市定州中學已積極響應國家的號召，積極進行了教育改革，更新了教學設備，引入了新的師資力量，但由于傳統高中英語教學方式的影響，課堂環境還處于一種比較被動的學習環境之下，影響學生學習成績的提高。下面根據個人總結的經驗，分析良好的課堂環境對學習成果造成的積極影響。

一、良好高中英語課堂環境的特點

定州中學使用的教材是人教版教材，此高中英語教材在講授基礎英語知識的基礎上，更強調發展學生的語言能力、思維能力、想象能力、溝通能力和創新能力，很顯然，傳統的課堂教學方式與教學環境已不適合當前的高中英語教學，而是需要通過打造和諧、平等、獨立、自主、生動而有趣的課堂環境來實現其教學目標。

二、高中英語課堂環境與學習成果的關系

（一）和諧、平等的課堂環境有利于激發學生的學習欲望

在高中英語教學中，學生都有較高的求知欲望且具有較強的逆反心理，此時，就需要通過打造一個和諧、平等的課堂環境來激發學生的學習欲望。在這個環境中，學生是學習的主體，而老師只是課堂教學的引導者，在進行英語教學時，教師應以朋友的方式相稱，與同學們進行英語對話與學習，如老師在問學生問題時，始終保持微笑，積極表揚學生“WOW！Well done，my friend”，使學生感到愉悅，同時，在懂的問題上要坦誠，邀請同學們一起解答。

（二）開放、有趣的課堂環境有助于學生學習效率的提高

在開放、有趣的課堂環境中，師生之間可以隨時進行知識的交流，有助于學生之間的相互溝通，提高學習效率。如，在學習“ANNES BEST FRIEND”時，可以通過PPT展示，讓學生之間進行對話，介紹自己的朋友，從而更好地掌握課文的知識點，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]劉麗艷，劉永兵.高中英語課堂環境與學習成果的關系研究[J].外語教學理論與實踐，2012，04（21）：76-82.

[2]王志虎.高中英語課堂環境與學習成果的關系研究[J].高中生學習：師者，2013，08（34）：87.