再給孩子一次機會

徐芳英　唐嘯卿

時光流逝，不知不覺已經在教育這片沃土中走過了七年半。這里既有成功的喜悅，又有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。班級管理，是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。一個好的班主任能夠帶好一個班，能給一個班的學生產生積極的影響，當好班主任不容易，學生進入高中后，由于身心迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們在情感上不太成熟，但又總覺得自己是大人，所以有時候做事很莽撞。有這樣一件事情，深深地印在我的腦海里，因為它讓我看到其實班主任冷 靜，給孩子一次機會是教育成功的秘訣。

那天是周日我沒課，一早就接到宿管員裴老師的電話，“你班上叫熊×、周×的同學，他們在寢室賭博，我已經叫這兩位同學寫檢討書，熊×的家長也在這，希望班主任處理一下。”接完電話后，我非常的生氣，又是熊×和周×！這兩個在全年級都很有名氣的學生。此時，我就暗暗想一定要嚴肅處理這件

事情。

我急匆匆跑到寢室，跟家長打了聲招呼，就詳細問起事情的經過，也看到了學校住宿部的處理，（讓學生寫保證書，交保證金），參與這件事的學生都寫了，都交了。可我看到這樣的解決辦法不滿意，心里早想嚴肅處理，一定要讓這兩位同學吸取教訓。于是我就向熊×的家長告狀，當時語氣很嚴厲，完全被氣憤沖昏了頭腦，就讓家長到政教處辦理手續，于是熊×的家長當天就把孩子帶回家了。

事情處理完了，但我心情很差，總覺處理不是很恰當，可已經下決定了。第二天，熊×的媽媽打電話過來，說她接受不了學校的這個決定，當時我只說了句沒辦法，已經給了他很多次機會，學校有學校的規定。當天下午他媽媽又打電話說已經來學校了，我不想處理，而且確實有課，就把她支給了政教處，等我下課，政教處領導叫我過去，路上領導說家長情緒很激動，眼睛已經哭腫了……聽到這我震驚了，是不是我太過武斷了，當時怎么不給他一次機會呢，這學生以前高一時就受過處分，是不能再犯錯誤的，想想我敢沒做錯呀，可我心為什么就那么難受呢？于是我帶著家長來到校長辦公室，我替這學生說了很多話，說這孩子高考希望很大，因為是美術生，專業與文化成績都不錯，班上衛生又管得很好，不想斷送孩子上大學的路……最后校長同意再給孩子一次機會，從校長辦公室出來心里一下松了好多，總算沒有做以后后悔的事，我對著天空長舒了口氣，我做對了。

通過這事讓我了解到要做好班主任工作，得從以下幾個方面開展：

1.對學生的心理需求引起足夠的重視，我們知道班主任工作并非是一件容易的事，我們應該對學生的心理需求了解到位，特別是針對高三的學生，高三學生的學習壓力大，極易造成負面影響，所以，我們班主任德育工作要到位。

2.打好感情牌，由于高中生在心智上基本已經接近成年人，如果班主任在工作中一直擺著架子，學生很難與之相處，可以樹立良師益友的形象。

3.利用好每周的班會，對他們進行德育，內容可以包括道德教育、理想教育、集體主義教育、愛國主義教育等，當然更要選取時代主題，緊扣時代脈搏。

總之，我們班主任經常和學生打交道，是做人的工作，要做到愛他們，高中生比初中生更懂得愛，更需要愛，他們在逐步走向成熟的過程中，一方面變現出成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，有時老師不正確引導，很容易走向歧途。所以，我們班主任不僅要在學習上，而且要在生活上、思想上關心他們，愛護他們。做好班主任工作，是一門很大的學問，以后要向有經驗的班主任請教，使自己不斷提高、再提高，完善、再完善！