用愛呵護每一朵花

賀敬芝

人們常說，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，學生是祖國含苞待放的花朵，少年強，則國強，是國家發展的未來。雖然我們的實際工作中一部分“花朵”茁壯成長，能嬌艷地盛開，惹人喜愛，一部分“花朵”中途凋謝，惹人憐憫。但是我們要用全身心的愛培育每一朵“花朵”。

“每個孩子都渴望成為好學生”，就像每位士兵都想當將軍，每一位運動員都想當奧運冠軍，為國爭光一樣。在這么多年的教學中，我深深體會到了這一點。由于學校生物老師較少，我接了六個班的生物課。然而每個班的學生都各有自己的特點，就像苗圃里等待修剪的花苗，怎么樣能把因材施教做到極致，就成了我最大的愿望。記得弗蘭西斯·培根說：“上帝是公平的，他給予你彼，就不再給予你此。”這句話用在我們的學生身上，再恰當不過了。俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人身上都會有閃光的一面，也會有不足之處，取其精華，去其糟粕，讓每一名學生將來都能為國家貢獻一份力量。

我自己是一個追求完美的人，所以每當上課的時候看到不注意聽講的、睡大覺的學生，總是要認真地說上幾句，哪怕他們這耳朵進，那耳朵出，我相信方法對了，剩下的就要一次次去熏陶，孟母三遷，不就是為了讓孟子有個良好的學習環境嗎？我一次次的提醒，讓積極的學生去帶動那些不喜歡學習的學生。久而久之，學生會有所改變，這點我堅信不疑。記得一次上課，一個坐在前排的學生玩手機，這個學生學習成績挺不錯的。我當時并沒有沒收其手機，而是叫起來回答問題。他站起來后，顯得很驚慌，低著頭一言不發。趁著這個機會我就說：“為什么回答不上來？”其他學生也沒有說話，好像自己也犯錯了似的。我問學生：“父母給你們買手機的目的是什么？就是為了在上課的時候看小說、上網嗎？我們來這兒的目的又是什么？是為了在這消遣，等著長大嗎？”你們這個學習態度，能考上大學嗎？現在的中國飛速發展，高中文化將來也只能在家種地，你們愿意種地嗎？你們愿意頂著炎炎夏日在地里干活嗎？我并沒有用苛責的語氣說這些話，但此時班里很安靜。或許他們在為剛才的行為自我反省，或許他們在思考自己的未來。之后的課堂上，這個班級的學生很少有玩手機的了，我對他們的改變感到非常欣慰。有人可能會說，你說他們一次，他們就都學好了？這不太可能吧！當然，這不是第一次批評他們，以前有，以后也會有。我認為教師不只是傳授知識，重要的還要傳授做人的準則。有錯必改，方成大器。教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞。”每個學生就是一個世界，他們有他們自己的思想，他們有他們自己的想法。老師就像一盞指明燈，指引著學生通往成功的方向。

法國雕塑藝術家羅丹說得好：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”大部分老師都帶著眼鏡，希望“四只眼鏡”能夠看到更多優秀的學生。以一種發現美的眼光、寬容平和的心態去欣賞我們的學生，這樣就會發現，原來每個學生都有很多優秀、可愛的地方，這些足以照亮自己的將來，成為社會的閃光點。作為老師，總喜歡關注好學生，對“學困生”似乎存在偏見。我的愛人是一名跆拳道教練，他總是對我說，哪怕再差的孩子在他父母眼里都是寶貝，都是優點，你要像他們真正的父母一樣看待他們，那樣他們就會有許多許多的潛質，讓你去發現、去發掘。能當CEO的不一定都是學習成績最棒的。一次考試前一天，好多學生都把書搬到宿舍了。當我走進教室準備上課的時候，一個學生說：“老師，書都拿回去了，就別上課了。”我當時就很嚴厲地說：“有書的時候你也沒聽過幾回！”那個學生就很委屈地說：“老師，你怎么能這么說我，不信下次你看我記的筆記！”我知道我傷害了一個學生的自尊心，由于所謂的面子在作祟，我沒有向那位學生道歉，但是很懊悔自己太沖動。從那節課開始，那個學生就不怎么聽課了。這件事之后，我深刻意識到每位學生是具有獨立人格和情感的個體。在每一個個體的成長中，思考和探索都是重要的，為人師者只有用心去發掘，他們才會“綻放”的更加耀眼和璀璨。

每個人都有夢想，夢想以后會是什么樣的生活。當我看到學生懶散、松懈的狀態時，就詢問他們上高中的目的是什么，多數學生都說考大學，學生就很想知道大學會是什么樣的生活。作為老師，我們要不斷給學生創造夢想，激發他們學習的動力。我告訴他們，大學生活就是你們現在渴望的自由生活，在大學里有很多社團、課外活動，學習也沒有現在這么枯燥，你可以選擇自己喜歡的老師和科目，更沒有這么多的考試和壓力……所以，為了明天的自由，你們現在只有加倍努力！俗話說：“澆花要澆根，育人先育心。”對學生的心理教育遠勝過嚴厲的批評和責備。

因此我們要用一顆寬厚、仁愛的心，去觀察和引導每一位在校學生，讓他們在家長與學校的關愛和呵護下健康成長，對待他們，我們要堅持做到“不放棄，不拋棄”。“羅馬不是一日造成的”，我們對學生的愛要持之以恒，相信總有一天會有回報。