多媒體在高中英語教學中的重要作用

劉丹

摘 要：在高中英語教學過程中，教師應該重視多媒體教學的重要性，利用多媒體教學激發學生的英語學習興趣，活躍課堂氣氛，從而完成教學任務。

關鍵詞：高中英語；多媒體技術；重要性；興趣愛好

一、注意處理多媒體教學與傳統教學的關系

由于我國采用的是應試教育，這么多年來教師都是采用傳統的教學模式。隨著社會的快速發展，傳統教學模式已經不能完全適應現代化社會的要求。因此，在高中英語教學過程中，教師可以保留傳統教學有價值的東西，將傳統與現代化的教學有機結合起來，將多媒體技術融入英語課堂中，提高教學成效。在使用多媒體教學的時候，不要整堂課都用多媒體，應該適時的穿插，將黑板、粉筆教學與多媒體教學靈活互換，通過傳統教學模式與多媒體教學的互補，從而激發學生的英語學習興趣，完成教學任務。例如，在進行課程復習的時候，教師可以利用多媒體教學的優點，豐富教學內容，在此過程中，教師也應該穿插一些傳統的教學方式。在使用多媒體的時候教師可以中間停一下，進行進一步的解釋，然后讓學生進行摘抄和記憶。通過傳統教學模式與多媒體教學的有機結合，不但能夠有效地提升教學成效，還能夠豐富教學內容，使學生的視野變得更加開闊。

二、將學生作為課堂的主體，注意教師的主導作用

多媒體技術算是一個比較新穎的教學輔助工具，在高中英語課堂中使用多媒體能夠有效地吸引學生的眼球，豐富課堂，使學生對于英語學習更加的渴望，利用多媒體教學激發學生的學習積極性。如，利用多媒體進行問題的提出，設置教學情境，引導學生進行思考和討論，突出學生的主體作用，培養學生自主學習的能力和習慣，從而高效地完成英語教學。

三、激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

在傳統的英語教學過程中，教師在課堂中占據著主導位置，教師只是根據英語教材口干舌燥地講課，學生被動地接受知識。面對這樣的教學形式，學生的學習興趣并不高，長此以往，學生的思維也會受到限制。因此，教師應該激發學生的英語學習興趣，將多媒體技術引入高中英語課堂之中。利用多媒體趣味性的圖片、文字或者是視頻動畫，有效地調動課堂氣氛，使學生在快樂的環境中進行英語學習。

總而言之，在高中英語教學過程中，教師應該將傳統教學模式與多媒體教學結合起來，將課堂主體交給學生，從而提高學生的英語學習自主性和探究性，培養新一代高質量英語人才。

參考文獻：

譚艷梅.多媒體在中學英語高效課堂中的有效應用[J].文理導航，2011（12）.