對幾堂體育課的教學反思

向李雙

體育教學與其他文化課的教學有明顯的區(qū)別，體育教學除了要密切關注學生的學習過程外，自己還要身體力行，教學時所使用的方法、手段以及目標的效果都要有自己的特點。同時，要捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學的方法，做到靈活施教，巧妙調控，使課堂教學達到最佳效果。而且只有積極、主動地在體育課教學過程中進行及時反思，才能使課堂教學高質高效地進行。以下是自己對幾類體育教學課的反思，希望對同行們有借鑒作用。

一、對投擲課的教學反思

投擲是體育課的重要內容，也是體育比賽中田賽的重要項目，它從不同側面反映了一所學校的體育教學水平。我校高二體育課安排了三節(jié)課進行投擲教學。在課堂上，我首先把重點放在動作的結構方式的設計上，即：教會學生各種方式的投擲動作，如投準、投遠等。在課堂的結構方式上，我做了精心的規(guī)劃、設計，具備很強的階段性，就是把整堂投擲課設為激發(fā)興趣、身心準備─培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲─積極實踐、提煉真知─活躍情趣、滲透教學─驗收評價、創(chuàng)導合作─均衡發(fā)展、身心放松六個有效階段，教學效果事半功倍。

二、對跳繩課的教學反思

跳繩和呼啦圈運動在上世紀六、七十年代曾經風靡一時，但后來卻煙消云散了。新世紀也是在最近幾年才興起的，因為不少學校如今正在舉行大課間操活動，時候不長，只有約20分鐘，由于不好安排大型球類活動，跳繩和轉呼啦圈運動便成為首選。為了使學生更好地從事大課間操活動，我在體育課中安排了一節(jié)課的跳繩和呼啦圈教學，而且我一反常態(tài)，在課堂教學中突出自己的教學特色，比如跳小繩活動組織單搖跳到雙搖跳，前后帶人跳。呼啦圈從一人一圈到一人兩圈、三圈甚至更多。跳大繩從集體單節(jié)奏跳到口令指揮下的轉圈蹲下等跳法，收到了意想不到的教學效果。

三、對接力課的教學反思

接力跑的教學很令人頭疼，平時自己認為教得不錯，但在比賽時，學生總是出問題，不是掉棒，就是起跑慢，或是沖刺不力。后來找到原因，就是自己管得太多，給學生自由決策的太少，造成心理上的不成熟。最后權力下放，讓學生自主決策，收到很好的效果。例如，在50米接力跑教學比賽中，讓學生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術等，學生的智慧和能力盡情發(fā)揮，奪得了比賽的勝利。

四、對籃球課的教學反思

我認為教授一項體育運動時，不能單調地進行，可以穿插一些適當?shù)挠螒颍鰪娬n堂教學的趣味性。例如：在籃球課教學中，我適時穿插運球接力游戲，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個自由創(chuàng)造的空間，并且在游戲開始前，讓學生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和集體的力量去探索。游戲開始后，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的，還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的，五花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們去創(chuàng)造，去想象發(fā)揮學生的那一份純真的天性，使本來單調枯燥的籃球課變得異常活躍起來。

總之，作為體育教師，要經常反思自己的教學，要教出與一般文化課教師不同的教學特色。體育課最大的特點，就是要使課堂教學最大化，取得最佳的教學效果。要實現(xiàn)這一目標，必須做到三點，即學生在課堂中的積極參與，教師與學生在課堂中的積極交流，師生共同努力，促進教與學目標的實現(xiàn)。只有這樣，我們的體育教學才會變得更精彩，更令人回味和留戀。