新課標理念下的高中信息技術教學策略分析

王婉婉

摘 要：主要介紹了新課標理念下高中信息技術教學的特點，并結合現階段高中信息技術教學存在的問題，為提高信息技術的教學水平提出了一些建議。

關鍵詞：新課標理念；信息技術；策略

新課程標準是國家對基礎性教育的基本規(guī)范和質量要求，課程改革注重了基礎性教育和均衡性教育，改變了傳統教學模式過分重視本位而忽視課程教學的均衡性和綜合性的弊端，高中信息技術教育迎來了改革發(fā)展的重要轉折點。

一、新課標理念下高中信息技術的特點

1.學科整合強化基礎性教學

傳統的教學由于過分重視學科本位，使學科間整合的力度不夠統一。新課標理念改變了傳統教學模式中的弊端，加強對學科的整合，并設置了一些綜合性的課程，使教學結構朝著均衡性、選擇性和綜合性的方向發(fā)展，這樣一來極大地滿足了不同地區(qū)學生的需求。

2.教學模式具有靈活性和可選性

新課標將課程分成了必修課和選修課兩部分，并且極大地提高了選修課的比例，在很大程度上調動了學生學習的積極性，很大程度上提高了學生的效率，更有利于學生的全面發(fā)展。高中信息技術教學中將課程分為選修課和必修課，并且將課程內容制定為學分制，要求學生必須完成一定學分才可畢業(yè)，這一舉措很大程度上減輕了學生的“偏科”現象。

3.將藝術類和技術類課程也劃為教學重點

新課標課程注重課程之間的均衡發(fā)展，將藝術類、技術類等內容也劃入教學的重點，注重教學的均衡性，增強高中信息教育的基礎性內容，提高學生的綜合素質，為學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎，新課標將教學內容劃分為信息技術和通用技術兩部分，適應了學生綜合教育的要求。

二、現階段高中信息技術教育存在的問題

1.教學理念偏離了新課標的內涵

高中信息技術教育的重點是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生解決問題的實際能力。但是在具體的教學中教師容易誤解信息素養(yǎng)的意義，誤以為信息素養(yǎng)就是培養(yǎng)學生的信息技術操作，從而忽視了對學生信息素質的價值觀、人生觀的塑造。

2.課堂教學模式過于單一

由于高中信息技術的教學老師自身能力的缺乏和教學素質的不夠，在具體進行課堂教學的時候出現照搬其他教師的教學方法，脫離學生本身的現象。學校擔任高中信息技術的教師大都是計算機本科畢業(yè)生，專業(yè)能力較強，但是沒有受過專業(yè)的教學培訓，所以，他們的教學方法大都受到傳統模式的限制，教學方法過于單一，無法調動學生的積極性。

3.教學評價體系不夠完善

新課標體系下要求評價體系要將過程評價與總結性評價很好地結合起來，建立起一個全面的科學的評價體系。但在具體的運用中信息技術老師卻容易忽略過程評價，或者對過程評價容易產生錯誤的理解，造成了總結性評價仍屬于評價體系的主導的現象。這樣的模式容易讓教師把信息技術教學上成計算機專業(yè)培訓。

三、提高信息技術教學水平的建議

1.教師將課本內容和“任務驅動”的教學方法結合起來

信息技術教師必須對課本的內容了解，并且進行認真的研讀，能夠做到擺脫課本教學，將課程內容貫穿到“任務驅動”的教學方案中來。教師應該更新傳統的教學理念，將課本內容和學生的實際情況以及課程的教學目標很好地結合起來，進行合理的高效教學。“任務驅動”教學方案是指將一個個小的教學任務聯系起來，將教學內容很好地融入每個小的教學任務中，使學生在老師的引導下逐漸完成教學任務，從而提高自己的學習能力。

2.加強對信息技術教師的技能培訓，加強師資力量

高水平的教學力量是開展高中信息技術教育的重要基礎。目前大部分的高中信息技術教育的老師都是由本科計算機畢業(yè)生擔任的，盡管他們具有專業(yè)的知識，但是他們的教學經驗和教學技術大都不夠充分，由于沒有組織系統的教學培訓，使他們在開展教學工作中的效率不高。因此，為了提高信息技術教師的教學水平，學校需要定期組織專業(yè)的技能培訓，多組織一些系統化的教學活動，讓他們盡早地探索出適合自己的教學模式，并且通過教學活動的開展豐富他們的教學經驗，提高他們的教學水平。

3.建立完善的教學評價體系

建立完善的教學評價體系，將過程評價和總結性評價結合起來，并且要注重過程性評價。通過課堂教學中學生的自我評價、互相評價以及上機考試等方式的結合來完善總結性評價的內容。制定“電子檔案袋”，通過學生完成電子作業(yè)的情況對學生的學習過程進行很好的記錄，并作出適時的評價。同時在評價過程中更應該注重“人性化”的特點。并對學生身上的閃光點進行深入挖掘并著重培養(yǎng)。將評價作為評價體系的主導，在過程中注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

在新課標體系的背景下我們發(fā)現傳統的信息技術教育做出了一定的改革和發(fā)展，但同時還不可避免地存在一些弊端，我希望越來越多的人能夠關注這一課題，為提高高中信息技術教育的水平和推進信息化教學模式的發(fā)展提出一些行之有效的建議。

參考文獻：

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