體育教育專業教師教學能力的調查與分析

于薇

摘 要：運用文獻資料法、數理統計法對體育專業學生的教學能力情況進行了調查和分析，從而了解體育教育專業教師教學能力現狀，發現問題并提出相關對策，為進一步提高現代教師的教學能力提供參考依據。

關鍵詞：體育教育；專業；教學能力

高等教育擔負著培養人才的重要任務，提高學生的素質教育是體育教育工作的重點。現在，教育的目的是各級各類學校無論培養什么專業人才，都必須努力使所有學生都符合國家提出的總要求。因此，不管學生有任何個別差異，學校都必須努力使他們的發展符合國家提出的總要求。這就對教師的專業素質能力和教育教學能力提出了更高的要求。因此，體育專業教師教學能力的強弱應引起足夠的重視。分析其存在的問題，找出相應的對策和方法以完善教育培養過程，為提高體育專業教師的教學能力提供參考。

一、研究方法

1.文獻資料法

2.數理統計法

二、結果與分析

本文調查主要是從體育課上教師應具備的基本能力，書面表達能力、組織學生能力、調動積極性能力、糾正錯誤動作能力、教學應變能力等項內容進行調查分析。

1.書面表達能力

書面表達能力主要體現在編寫教案方面，上一堂課前首先要準備一堂課，往往在課前付出100%的努力準備一堂課，但在課堂中發揮出來的效果可能是90%、80%甚至更低。有的學生教案字跡潦草，可能想看懂都很難，怎么認真準備呢？這樣就很容易導致教師在課堂中沒有策略，陷入尷尬局面。

2.教學組織能力

一堂體育課無論目標多么明確，教學內容多么好，場地多么美，器材多么標準，如果不注意組織教學，課堂教學效果就一定很差，因此體育教育專業學生應具有良好的教學組織能力。

3.調動學生的積極性能力

在教學中，學生的積極參與能夠有效推動一堂課的順利進行，尤其是在體育課的教學中，更加需要學生的積極參與。體育課堂中經常會出現一些枯燥乏味的運動項目，就不能保證學生都能積極參與到課堂中，教師則要調動學生的積極性。作為一名體育教師，要利用各種方法來營造良好的課堂氛圍，以提高教學質量。

4.糾正錯誤動作能力

在體育課上，學生出現錯誤動作是不可避免的，這就要求體育教師必須具有糾正錯誤動作的能力，這樣才能保證學生學到正確的技術動作。

5.教學應變能力

教學應變能力是指在課堂上突然發生意外情況，通過應變使課程繼續進行下去并取得良好效果的一種能力。作為一名優秀的體育老師，必須具備對課堂活動中出現的突發情境作出迅速反應，果斷決策，并合理處置的能力。

體育教育思想的發展影響體育教學能力的發展。體育教育思想是人們在一定的學校教育實踐活動中形成的對學校體育教育的認識，它決定著教學活動的方向和目標。隨著課程的改革，教育思想也隨之發展，快樂和成功體育教育思想逐漸成為主流。目前，據有關資料顯示，學生雖然已經接觸到這些體育教育思想，但不能在體育教學中體現出這些教學思想，還有一些甚至走向極端，走進死角。體育教育思想在體育教學實踐中還需要很長時間來發展完善，我們要多關注體育教育思想的相關內容及報道。

三、結論與建議

1.結論

（1）體育教育專業教師教學表達能力較強，能夠較好完成體育教學工作的表達環節，有小部分學生的表達能力還需加強。

（2）體育教育專業教師教學組織能力總體不是很好，在課堂組織形式、器材運用、課堂氣氛等方面都存在很多問題。

（3）體育教育專業教師課堂調動學生積極性能力一般，但基本能夠順利完成教學內容。

（4）體育教育專業教師的應變能力較強，在處理突發事件和處理學生的提問及要求的問題上都有較強的能力。

2.建議

（1）應注重組織能力的培養，提高課堂氣氛，培養良好的教學態度與責任心，認真對待每一堂課。

（2）理論與實踐相結合，在實踐過程中不斷學習充實自己，分析、解決其存在的問題，以提高自身教學能力。

（3）不斷地學習、實踐，鉆研獨特的教學方法，與時俱進，與社會的發展相適應。

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