新課程下初中英語活力課堂的構建

焦麗

摘 要：在新課改的大背景下，“以人為本”的教育理念深入人心，課堂雖然是教師開展教學活動的主要陣地，但學生才是課堂真正的主人，建立以學生為主體、教師為主導的課堂模式成為大勢所趨，充分尊重學生意愿，構建充滿活力的英語課堂。

關鍵詞：新課程；初中英語；活力課堂

初中生處于13～16歲的青春期，對周圍的新鮮事物充滿了好奇和強烈的求知欲，教師不妨結合學生的這一身心發展特點展開教學，激發學生的學習熱情與積極性，構建活力課堂。

一、創設情境，啟發式教學

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是有效進行教學活動的前提和基礎，學生感興趣的內容引入到課堂中來，與教學內容恰到好處地結合在一起，可謂是一舉兩得。例如，在講授Where did you go on vacation？這一課時，我充分利用多媒體技術，通過圖片、視頻等影像資料向學生傳遞了大量世界各國的風土人情，學生的注意力很快被課件所吸引。與此同時，課堂上教師一口流利而地道的英語就是最好的情境教學，可起到潤物細無聲的作用。

二、充分體現學生的主體地位

傳統的英語課堂中，很多教師為了趕進度，將課堂變成自己的“一言堂”，學生無法融入其中，漸漸地變成了“低頭族”。隨著新課程標準改革進程的推進，這一現象有所改觀。學生是課堂的主人，教師要充分調動學生的積極性，通過提問、討論等靈活多樣的教學方法，讓每一名學生都參與到課堂中來，學習英語的目的并不僅僅局限于考試和分數，更重要的則是掌握一門交流工具，真正地實現學以致用、為我所用。例如，在每節課前，為學生提供3～5分鐘的演講時間，學生依次走到講臺前，將自己原創的英文詩歌、散文等講給大家聽，讓學生展示了別樣的風采，大家都受益匪淺。

三、從我做起，從自身做起

構建活力課堂，首先教師要成為一個充滿活力和正能量的老師，這樣才能起到言傳身教、耳濡目染的作用。首先，端正工作態度，熱愛學生，不斷提高自身的知識儲備；其次，用真誠和微笑去對待每一名學生，讓學生感受教師的關愛；最后，不要把自己的負面情緒帶到課堂中來，讓自己成為英語學科最好的代言人。

總而言之，初中生像早晨八九點鐘的太陽，是國家和民族的希望，社會需要活力，教育需要活力，課堂也需要活力。讓我們用不滅的激情點燃知識的火把，帶領學生在知識的海洋里遨游！

參考文獻：

唐瑞.初中英語活力課堂構建的特點及創設方法[J].才智，2014（08）.