初中化學教學中創新能力的培養策略

馬建虎

摘 要：我國目前所取得的各項發展都離不開創新，所以創新是發展的動力。因此，對于學生創新能力的培養應該從學生階段就開始，初中階段是培養學生創新能力的黃金時期，而通過初中化學的教學來開發學生的創新能力也是初中化學教學的一個重要任務。要在初中化學教學中培養學生的創新能力，首先應該激發學生對化學的學習興趣，在他們有了一定興趣的前提下再激發其探索和創新意識，從而達到對其創新能力的培養。

關鍵詞：初中化學教學；創新能力；策略

所謂創新能力，就是指運用已有知識來實現對新的東西的開發，它是人類特有的一種能力。教育是實現對創新能力培養的一個重要手段，而且在當今社會中，創新能力也是高素質人才不可缺少的能力之一。隨著我國社會的不斷發展，社會對人們自主創新能力有著更高的要求，所以在學生階段，就應該加強對學生創新能力的培養，使他們在積累知識的基礎上能夠將所學的知識加以實際的運用。初中的化學具有較高的科學性，所以通過化學教學可以很好地對學生的創新能力加以培養。同時對學生創新能力的培養也可以有效地幫助學生學習。

一、激發興趣是前提

興趣是最好的老師，所以要想培養學生的創新能力，首先要使其對化學這門學科產生濃厚的興趣。只有學生對化學產生濃厚的興趣，他們才有學習的動力，也才能夠學好化學。當今我們處在一個科技發展迅速的時代，而且再加上互聯網技術的不斷發展，使得化學教學有了更多新的素材和手段。由于初中生剛開始接觸化學，所以教師在進行教學過程中，要在一開始就激發學生對于化學的興趣。教師可以對現代化的一些手段來激發學生對于化學的興趣，比如說，在進行滬教版九年級化學的第一章《開啟化學之門》的講解時，教師可以為學生演示教材中碳酸氫銨受熱分解的實驗，讓學生感受化學的神奇，同時還可以通過多媒體技術向學生展示一些化學研究的成果，通過讓學生對化學的直觀感受，可以有效地激發學生對于化學的學習興趣，同時也為學生今后的學習打下堅實的基礎。

二、營造和諧輕松的課堂氛圍

和諧輕松的課堂氛圍對于學生創新能力的培養有著非常重要的意義，如果師生之間沒有處在一個平等的位置，那么就會使學生過于依賴老師，從而喪失了創新的能力。輕松和諧的課堂氛圍能夠使得學生在課堂上勇于發表自己的觀點和看法，而學生能夠進行獨立的思考，對于其創新能力的培養是有著極大的幫助的。要營造輕松和諧的課堂氛圍，教師首先要從內心尊重和理解學生，教師首先要樹立起師生平等的理念，才能有效地引導學生進行化學的學習，使得師生之間的關系更為融洽。要營造輕松和諧的課堂氛圍也是有一定技巧的，比如說可以通過對學生提問，然后引導學生進行積極的思考，并讓學生在課堂上進行相關的討論，然后再與老師、同學分享他們討論的結果。

比如說，在進行滬教版九年級化學的第二章《身邊的化學物質》的教學時，教師可以首先讓學生合上課本，然后提出問題“同學們所了解的我們身邊的化學物質有哪些？同學們感受到它們有什么特征沒有？”然后讓學生進行課堂討論，在學生匯報討論結果時，不單單要列舉出他們所知道的化學物質，還要說明這些化學物質的特征。這樣，可以引導學生進行積極的思考，有利于其創新能力的培養。

三、培養學生的創新能力

目前許多的初中化學教師都已經達成了一個共識，那就是要通過自己的教學使得學生的創新能力得到有效的培養。所以在教學中，教師也應當抓住這一個核心內容，努力調動學生學習的積極性和主動性，不僅僅要注重理論知識的講解，還要加強學生的化學實踐，因為實踐對于培養學生的創新能力有著非常積極的意義，實踐實際上是一個探索的過程，在探索的過程中，學生可以解答自己的疑惑，并且進行有效的自學。而在這一探索和實踐的過程中，學生往往就能夠進行一定的創新。以滬教版九年級化學為例，在進行第五章《金屬的冶煉與利用》這一章節的講解時，教師可以布置給學生課后實踐任務，讓學生去參觀附近的金屬冶煉廠，并且讓學生總結出金屬有哪些用途，讓學生去調查金屬在我們生活中經常被應用于哪些地方，并且對于我們生活中經常會遇到的金屬，讓學生根據自己的觀察嘗試著自己去探索它們的性質，學生在進行這些調查和實踐的過程中，他們的好奇心就會被激發，而好奇心將指引他們進行探索，最終在獲得正確知識的同時，還能夠培養自己的創新能力。

總而言之，對于學生創新能力的培養，需要教師和學生雙方的共同努力，而且對于學生創新能力的培養也不是一蹴而就的，它需要一個過程，所以學生和老師都應該對這一點有清楚的認識，并且保持足夠的耐心。

參考文獻：

[1]沈慶.初中化學教學中創新能力的培養策略[J].考試周刊，2012（14）：138-139.

[2]扎世鵬.初中化學教學中創新能力的培養策略[J].神州：上旬刊，2013（09）：209.