工科高等學(xué)校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革

于開(kāi)迪

摘要：本文主要分析當(dāng)前高校金工實(shí)習(xí)的形勢(shì)，提出金工實(shí)習(xí)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新等的綜合能力，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容以及師資隊(duì)伍等主要方面，闡述金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的具體措施，指明今后金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的方向。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）39-0108-02

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和科技方面的競(jìng)爭(zhēng)不僅是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是對(duì)具有創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)等高層次人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)不僅對(duì)工程技術(shù)人才的實(shí)踐能力和知識(shí)水平提出更高要求，而且對(duì)創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)等綜合能力的要求也越來(lái)越高。

金工實(shí)習(xí)作為工科高校的一門(mén)重要實(shí)踐教學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力起到非常重要的作用。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革。

一、金工實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

目前，大部分工科高校的金工實(shí)習(xí)仍然延續(xù)著鑄造、焊接、車銑、刨磨、鉗工等基本的機(jī)械加工工藝方式，單純注重基本的操作技能訓(xùn)練。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新材料、新工藝、新技術(shù)在工業(yè)制造中被大量采用，數(shù)控加工、快速成型、激光加工等先進(jìn)制造技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但現(xiàn)有實(shí)習(xí)內(nèi)容還是傳統(tǒng)的加工工藝方法，缺少對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的安排，部分內(nèi)容已落后于工業(yè)技術(shù)發(fā)展的水平，實(shí)習(xí)過(guò)程仍主要采用“師傅帶徒弟”的模式進(jìn)行教學(xué)。這種模式通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)授課的方式來(lái)完成，使學(xué)生能夠盡快熟悉機(jī)床的操作要領(lǐng)，但重復(fù)性的模仿操作使學(xué)生處于被動(dòng)的機(jī)械操作狀態(tài)，缺乏創(chuàng)新思維的發(fā)展空間，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味，形式缺乏創(chuàng)新，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、金工實(shí)習(xí)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的作用

金工實(shí)習(xí)是一門(mén)以實(shí)踐操作為主的技術(shù)基礎(chǔ)課，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它既是為專業(yè)課程打基礎(chǔ)的實(shí)踐課，而且也是將機(jī)械制造基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的綜合訓(xùn)練課。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)各種機(jī)床和加工方法，學(xué)習(xí)各種設(shè)備的操作要領(lǐng)，了解機(jī)械加工的基本工藝?yán)碚摗⒐に囘^(guò)程和生產(chǎn)流程，熟悉機(jī)械加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理以及夾具、量具的使用方法，了解和掌握傳統(tǒng)機(jī)械加工方法與現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中的基本應(yīng)用。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)工程實(shí)踐和分析解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)的理論課程打下牢固的基礎(chǔ)。利用金工實(shí)習(xí)這一良好的實(shí)踐平臺(tái)，在教師的精心安排下，學(xué)生可以提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)獨(dú)立分析和解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，提高對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新思維，所以說(shuō)，金工實(shí)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面，起著其他課程不可替代的作用。

三、改變金工實(shí)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)手段

通過(guò)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合金工實(shí)習(xí)在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中所承擔(dān)的任務(wù)，金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。在保留傳統(tǒng)機(jī)械加工設(shè)備基本操作技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且在這個(gè)過(guò)程中提高處理實(shí)際工程問(wèn)題的綜合能力。

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可采用提問(wèn)式、啟發(fā)式和討論式等靈活多樣的教學(xué)模式。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在講課時(shí)，可結(jié)合相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考作答，或開(kāi)展課題討論，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表不同見(jiàn)解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)開(kāi)放性思維，加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以往金工實(shí)習(xí)教學(xué)主要采用口頭講解和現(xiàn)場(chǎng)操作的方式，配備少量模型和實(shí)物作為教具，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)講授機(jī)械知識(shí)，進(jìn)行示范操作，然后由學(xué)生動(dòng)手模仿，這種教學(xué)模式在某種程度上制約了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

將多媒體技術(shù)引入教學(xué)，不但能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，而且還能夠融入現(xiàn)代制造技術(shù)理論和方法。通過(guò)多媒體課件，將復(fù)雜的、難以理解的實(shí)習(xí)內(nèi)容利用圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和影像等多種形式生動(dòng)地演示出來(lái)，有利于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，便于知識(shí)的理解，同時(shí)提高實(shí)習(xí)效率。

在計(jì)算機(jī)的輔助下進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M教學(xué)，建立CAD/CAM網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中心和多媒體教學(xué)教室，方便學(xué)生了解目前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的制造裝備、加工工藝和方法。通過(guò)多媒體技術(shù)再現(xiàn)生產(chǎn)加工現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使金工實(shí)習(xí)更貼近日常生活，有利于學(xué)生自覺(jué)形成工程意識(shí)。在創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練中，安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)機(jī)械方面的知識(shí)，進(jìn)行零件設(shè)計(jì)，加工工藝編排，選擇加工設(shè)備和零件材料，自己動(dòng)手完成作品的加工。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生的好奇心和新鮮感，調(diào)動(dòng)他們實(shí)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

四、更新金工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于老化、陳舊，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更新金工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，具有十分重要的意義。金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以掌握常規(guī)機(jī)械制造方法和設(shè)備為主，了解和認(rèn)識(shí)先進(jìn)制造技術(shù)和應(yīng)用為重點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在常規(guī)機(jī)械制造技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生操作常規(guī)機(jī)械設(shè)備的能力和勞動(dòng)素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝的理解和分析能力；通過(guò)實(shí)物拆裝和測(cè)繪實(shí)習(xí)，熟悉傳統(tǒng)加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力；熟悉零件的加工工藝過(guò)程，學(xué)習(xí)零件裝配工藝知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)打好基礎(chǔ)；熟悉相關(guān)工程術(shù)語(yǔ)，了解技術(shù)文件和加工圖紙，提高閱讀技術(shù)文件的能力。在學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的過(guò)程中，引入現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)和特種加工的實(shí)習(xí)內(nèi)容，如數(shù)控加工技術(shù)、激光加工技術(shù)、電火花加工技術(shù)和激光打印技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代制造技術(shù)的方法和設(shè)備，掌握數(shù)控加工設(shè)備的操作技能和工藝知識(shí)。通過(guò)對(duì)數(shù)控加工設(shè)備的操作訓(xùn)練，了解數(shù)控編程和CAD/CAM等在工程中的應(yīng)用，把常規(guī)加工工藝知識(shí)和先進(jìn)加工技術(shù)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代制造技術(shù)理論分析和解決工程問(wèn)題的基本能力與素質(zhì)。在創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和科技創(chuàng)新競(jìng)賽，讓學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，建立實(shí)體模型，選擇加工方法，動(dòng)手操作完成作品的加工制作，提高學(xué)生的三維設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手和創(chuàng)新的能力。總之，要不斷更新實(shí)習(xí)內(nèi)容，增加新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備實(shí)習(xí)的比例，以適應(yīng)培養(yǎng)具有現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才的要求，從而全面提高學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

五、提升實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的水平

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的素質(zhì)，直接影響金工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著金工實(shí)習(xí)教學(xué)功能的不斷擴(kuò)大和實(shí)習(xí)內(nèi)容的不斷更新，以及先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，對(duì)金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出越來(lái)越高的要求。金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須具備較好的理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能，能夠把握實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。指導(dǎo)教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐等手段獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)教師要積極參加進(jìn)修培訓(xùn)，不斷完善知識(shí)水平，利用實(shí)習(xí)教學(xué)的空閑時(shí)間組織指導(dǎo)老師集體培訓(xùn)，或到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)以促進(jìn)教師的實(shí)踐教學(xué)水平，使他們逐漸成為骨干力量。此外，還可以定期舉辦各種形式的教學(xué)比賽和技能競(jìng)賽，促進(jìn)指導(dǎo)教師提高教學(xué)指導(dǎo)水平和實(shí)踐操作技能，適當(dāng)引進(jìn)一些高學(xué)歷、高層次的人才加入金工實(shí)習(xí)的教學(xué)隊(duì)伍中，讓他們走到實(shí)踐教學(xué)的最前線，承擔(dān)部分教學(xué)和管理工作。加強(qiáng)指導(dǎo)教師科研能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加科研項(xiàng)目，進(jìn)一步提高自己的科研能力和學(xué)術(shù)能力，加強(qiáng)實(shí)踐能力和工程素質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐綜合能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要措施。通過(guò)對(duì)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)改革與實(shí)踐，逐漸形成與創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的工程訓(xùn)練教學(xué)體系，使金工實(shí)習(xí)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面更好地發(fā)揮作用。

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