對高校輔導員踐行黨的群眾路線的思考

胡友根

摘要：群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，全面貫徹落實黨的群眾路線是做好學生工作的關鍵。本文主要從高校輔導員踐行黨的群眾路線的意義、新形勢下輔導員如何踐行黨的群眾路線等方面進行了論述。

關鍵詞：輔導員；學生工作；群眾路線

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0018-02

黨的十八大以來，在中央的部署下，教育系統深入開展了以為民、務實、清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。如何踐行好黨的群眾路線，弘揚黨的優良作風，立足崗位扎實地做好各項學生工作，是每一位輔導員必須理性思考的問題。

一、高校輔導員踐行黨的群眾路線的意義

1.高校輔導員踐行黨的群眾路線是理論自信和理論自覺的體現。理論自信指的是對于自身理論體系的尊重、認同與信念。理論自覺指的是一種充分的主體意識，這種主體意識貫穿著創立、運用、宣傳、革新理論的過程。理論自覺要求推動理論的本土化工作和特色工作，只有著眼于實際，接地氣，才會獲得生命力。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，是科學的工作方法，其根本點在于一切相信群眾，一切依靠群眾，一切為了群眾，全心全意為人民服務，體現了歷史唯物主義的基本觀點。踐行群眾路線是高校輔導員認同、堅持和貫徹黨的方針政策的具體體現，并應該結合學校的發展歷史、辦學特色、現實狀況和學生實情，在實踐創新中進一步堅持和弘揚好群眾路線工作方法。

2.高校輔導員踐行黨的群眾路線是以人為本做好學生工作的本質需要與價值追求。輔導員作為大學生日常思想政治教育的基層指揮員、大學生健康成長的人生導師、知心朋友，責任重大，使命光榮。培養人教育人，滿足學生的主體需要，是輔導員工作的本質目的。學生的需要是其全面發展的內在尺度和生成動力，把學生作為現實的個人來對待，是我們研究和做好學生工作的邏輯起點，滿足學生的主體需要是評價輔導員工作的價值尺度。實際工作中，輔導員只有堅持黨的群眾路線，以人為本，樹立以學生為中心的工作導向，不斷滿足學生各個層次的需要，才能更好地將實現自身職業價值與培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人二者有機結合起來。

二、新形勢下輔導員如何踐行黨的群眾路線

1.堅持理想信念教育，把社會主義核心價值觀教育同中國夢教育結合起來。在轉型時期的中國，我們最缺少、最需要的東西，一是信仰，二是法治。判斷一個人有沒有信仰，唯一的標準是在精神追求上是否有真誠的態度：第一是要認真，既不是無所謂，可有可無，也不隨大流，盲目相信。第二是要誠實，決不自欺欺人。做好了這一點，便是輔導員在踐行黨的群眾路線工作中取得的最大成績。當前，做好學生理想信念教育，最重要的是要把社會主義核心價值觀教育同中國夢教育結合起來，喚起學生的內在覺醒，成為一個有精神的人，幫助學生成為一名德才兼備的棟梁之材。輔導員要把社會主義的核心價值觀教育與中國夢教育結合起來融入思想政治教育的全過程，充分運用主題班會課、第二課堂，全方位、多層次、多載體地進行宣傳滲透，注重運用正面引導、榜樣示范、隱性教育，提倡自我教育，營造文化氛圍，保證教育的系統性和實效性，幫助大學生更好地把實現自我價值與報效祖國、服務人民統一起來。

2.站穩學生立場，把尊重學生同引導學生有機結合起來。在學生工作中，有的輔導員習慣于既定的規則，害怕學生挑戰自己的權威，有的輔導員自我中心思想較嚴重，不信任學生，這些是極其有害的。學生的綜合素質和能力如何，是反映高校人才培養質量的重要標準，素質教育和創新型人才的培養要求輔導員樹立以學生為中心，以人為本的教育理念，站穩學生立場，把尊重學生同引導學生有機結合起來。尊重學生就是充分尊重學生的主體性、自覺性和能動性。大學生的主體性主要表現為其差異性、自主性、選擇性、超越性和創造性。每一名學生在其個人經歷、個性特點、能力、興趣、思想狀況等方面是不盡相同的，為此，學生的價值觀念、品德修養、學習動力、心理素質、思想覺悟、行為表現也因人而異，只有認識到大學生差異性的客觀存在，并尊重這種差異，在實施教育的過程中，輔導員才會更好地站在學生的立場，以學生為中心，把學生擺在與自己平等的位置上，因材施教，尊重教育規律，做好學生的引導。思想政治教育過程是教育者根據一定社會的思想政治要求和受教育者思想政治素質形成發展的規律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想政治素質過程。如何給學生好的教育影響，關鍵在于引導，輔導員的引導工作過程的實質就是通過多種方式、載體，把中國特色社會主義社會的思想觀念、價值觀念、道德規范轉化為大學生個體的思想政治素質的過程，并幫助學生自我認識、自我選擇、自我評價和自我完善。

3.凝聚學生力量，特別是把依靠學生干部同管理學生結合起來。學生是學校各項教育管理工作的具體參與者和實施者，一個班級搞得好不好，除了輔導員、班主任和專業課教師的影響外，如何盡可能地發揮和凝聚學生力量，特別是把依靠學生干部同班級的各項事務管理結合起來，會起到事半功倍的效果。筆者從自身多年一線輔導員工作經驗中感受到：只要善于培養、信任和使用學生干部，凝聚學生力量，則絕大部分涉及到學生的具體事務，學生自己能較好地解決，而且經過幾年的大學生活，每一個學生的能力都能得到很好地提高。

首先是選好學生干部。學生干部的選拔應考慮以下兩個方面：一是選用品性強、操守好的學生做干部。一個有修養、覺悟高、講氣節的學生，在為人處世方面定能服眾；二是選用作風實、民意高的學生做干部。一個謙虛謹慎、辦事認真、講究效率、團結群眾、顧全大局、任勞任怨的學生定能受到老師和同學們的尊重和喜歡，團結一致，做好工作。

其次是加強學生干部的培養。重視對學生干部的培養，不僅是加強學生工作的需要，也是為社會培養和造就高素質建設人才的需要。一是要加強學生干部思想政治理論的教育，提升學生干部的理論水平和思想政治素質，重點是以馬克思主義理論為指導，加強學生干部的世界觀、人生觀、價值觀教育；二是要加強學生干部責任意識和團隊精神培養。懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界，弘揚團結協作精神對于建設好一個班團組織具有極其重要的作用。三是要加強學生干部工作方法的培養，提高他們的組織能力、協調能力和辦事效率。

再次是放手使用學生干部。培養是為了使用，使用也是為了培養。對學生干部的使用，第一要信任，放手讓其自由發揮主觀能動性；第二是支持和關心，為其把握方向，必要時站在公平公正的角度，居中仲裁，協調解決。

用好了學生干部，不僅鍛煉了學生的能力，使學生做到自我學習、自我管理、自我服務，而且將輔導員從煩瑣的學生日常事務中解放出來，超然地站在一個更高的、全局的角度規劃班級的進步，同時實現自我的發展和提高。

4.保障學生利益，把解決實際問題同服務學生需求結合起來。保障學生權利，大學才能更好發展。日前，中國青年報社調中心進行的一項對3034名大學生的調查發現，42.8%的受訪者曾給校長信箱寫過信，反映問題后，有43.1%的受訪大學生收到過反饋。40.6%的大學生認為校長信箱等渠道發揮了一定的作用，但也有57.6%的大學生覺得學校管理者不太重視學生的意見。調查顯示，大學生對“后勤服務”（45.6%）、“課堂教學”（42.4%）、“課程設置”（42.1%）三項內容的關注度最高，成為大學生最關心的三大問題?！八奚峁芾怼保?9.6%）、“師資質量”（37.8%）、“校園環境”（29.6%）、“行政問題”（23.3%）、“學術不端”（20.7%）等問題也被提及。輔導員作為學校學生管理和服務的一線人員，在維護大學生的合法權利方面有著不可推卸的責任和義務。一方面，輔導員應該尊重大學生的權利意識，不能采取簡單的壓制手段。在實際工作中幫助大學生提高維權意識，保障學生的合法權利，是輔導員樹立以學生為中心的工作導向的基本的要求。不僅如此，輔導員還應該不斷提高自身的法律素養，引導大學生正確地行使自己的權利，成為大學生維權隊伍中的一員，不斷踐行法治精神。同時，輔導員應更加注重將解決思想問題與解決實際問題結合起來；把解決實際問題同滿足學生的需求有機結合起來。在實際工作中，求真務實，深入學生宿舍、食堂、教室等一線調查研究，虛心聽取學生的意見、建議，花時間掌握真實情況，把工作的著力點放在回應、研究、協調、糾正和督促問題的解決上來。營造一種“發現問題是水平、解決問題是成績、揭露問題是黨性、掩蓋問題是失職”的良好氛圍。

三、高校輔導員踐行黨的群眾路線貴在持之以恒

新形勢下，高校輔導員立足崗位踐行好黨的群眾路線，在轉作風上見水平、見真功，貴在持之以恒，形成一種長效機制，關鍵是要按照習近平總書記所強調的“三個貫穿”：把從嚴要求貫穿始終，把上下聯動貫穿始終，把解決問題貫穿始終。一是要持之以恒地學習，使群眾路線工作方法入心入腦，增強自覺性；二是要持之以恒地踐行，邊踐行、邊總結、邊整改、邊提高、邊創新，杜絕形式主義，堅持科學發展觀，不斷提高學生工作水平，為教育事業貢獻力量。

參考文獻：

[1]陳始發.以理論自信和理論自覺提升國家軟實力與世界話語權[J].江西社會科學，2012，（7）：24.

[2]周國平.人生哲思錄[M].上海：上海辭書出版社，2013：185.

[3]劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：北京師范大學出版社，2009：142.

[4]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：324.

[5]包志偉.高校學生干部隊伍建設的幾點思考[J].齊齊哈爾大學黨報：哲學社會科學版，2007，（5）：179.