初中數(shù)學綜合與實踐課的開展與研究

陸櫻花

摘 要：初中數(shù)學綜合與實踐課的開展是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及促進學生個性發(fā)展的有效方法，其具有靈活、實踐、趣味、滲透、創(chuàng)新以及自主等特點。要想確保數(shù)學綜合與實踐活動得以順利開展，就必須將課前準備和課堂滲透的工作做好，同時還要兼顧課后延伸的工作。除此之外，在具體開展數(shù)學綜合與實踐課的過程中需要老師和學生不斷探索，從而全面提升數(shù)學綜合與實踐課的實效性。

關鍵詞：課前準備；課堂滲透；課后延伸

初中數(shù)學綜合與實踐課屬于提升學生科學意識、綜合應用知識能力的重要課程，該課程可以提供給學生實踐機會，讓學生對科學研究的過程有所體會，并且能讓學生在實際生活中有效地運用所學的知識，因此其在學生的成長和發(fā)展中具有重要作用。本文對初中數(shù)學綜合與實踐課的開展和研究進行了分析和介紹，供大家參考。

一、開展數(shù)學綜合與實踐活動的要點

1.課前準備的要點

首先，要做好組織準備工作。作為學生動手實踐、合作交流以及自主探究的活動，實踐與綜合應用的課前準備工作具有重要作用。通常要以社區(qū)、小區(qū)或者自然村為根據對數(shù)學活動小組進行劃分，這樣對開展活動之前學生的合作交流和調查研究十分有利。其次，要做好準備學具和教具的工作。作為一項要求學生通過對所學知識的利用從而將實際問題解決的活動，實踐與綜合應用往往需要一定的學具和教具。所以在正式開展活動之前，教師要有預見性地讓學生將所需的學具準備好。最后，要做好準備知識的工作。由于在實踐與綜合應用中學生需要通過對已有的經驗或者知識進行利用，將具有一定的綜合性和挑戰(zhàn)性的問題解決掉，從而使他們解決問題的能力得以發(fā)展，所以必須做好準備知識的工作。比如，要想開展“你怎樣處理廢舊電池？”的調查活動，就需要學生具備收集與整理知識、制作統(tǒng)計圖表、對數(shù)據進行分析的能力。

2.課堂滲透的要點

首先，滲透數(shù)學思想方法。基本的數(shù)學思想方法包含在每個綜合實踐活動中，所以必須在數(shù)學綜合與實踐課堂中滲透數(shù)學思想方法。比如，圖象法解二元一次方程組的探究中滲透了“數(shù)形結合”的思想方法。其次，滲透思想品德教育。作為對簡單的實際問題進行解決的過程，數(shù)學綜合實踐活動中包含著十分豐富的思想教育功能。比如，在調查吸煙的危害時，就要讓學生了解到吸煙不僅會對身體發(fā)育產生十分不利的影響，甚至還會危害生命，這里就包含著生命教育的功能；在開展“從數(shù)據談節(jié)水”的活動中可以讓學生清楚地了解地球上淡水資源的使用情況、分布情況和存儲量情況，這樣就能夠增強學生的節(jié)水意識。

3.課后延伸的要點

首先是作業(yè)的延伸。在具體的教材中并沒有給綜合與實踐活動內容過多的時間安排，所以教師必須在開展綜合與實踐活動時做到有選擇性，要想使學生將每一個綜合實踐活動獨立完成往往具有較大的困難，這時候教師就可以采用作業(yè)延伸的方法，通過對教材中“議一議”“想一想”以及“做一做”的利用布置一些作業(yè)，從而進行課后延伸。其次是學習方法的延伸。研究性學習是數(shù)學綜合與實踐活動的本質，學生的學習興趣會在活動中不斷增強，而且會形成越來越多的方法，所以在課題學習教學中教師可以延伸學習方法，這樣就可以使學生的數(shù)學學習產生良性循環(huán)。

二、開展數(shù)學綜合與實踐課的實際步驟

首先，要由教師和學生對綜合實踐課的主題進行共同的探

討，并且確定下來。教師要嚴格地以綜合實踐課的特點為基礎，然后在學生熟悉的社會實踐活動中以具體的情況為根據將學生感興趣的主題選擇出來，必須保證選擇的課題與學生的心理特點和年齡相貼近，與學生發(fā)展的需求相符合。

其次，要將綜合與實踐課的具體的各項事宜和時間安排確定下來。在確定好活動的主題之后，教師就要采用科學合理的方式對所有參與綜合實踐課的學生實施分組，要將各項任務的完成時間、各個具體的訪問組和小組長等確定下來。

最后，要跟蹤并且適當引導綜合與實踐課。在設計一個綜合活動之前，教師首先要將這一活動的出發(fā)點明確下來，也就是要讓學生在該活動中把需要實現(xiàn)的教學目標確定下來，同時要緊緊圍繞該目標進行教學設計。學生的學習方式和學習觀念在綜合實踐活動的實施過程中會出現(xiàn)較大的改變，而且學生的團結協(xié)作精神、研究性學習能力和動手操作能力也能夠得到有效的培養(yǎng)，所以必須及時總結和反思綜合實踐課，從而使綜合實踐課的作用充分發(fā)揮出來。

通過初中綜合與實踐活動課能夠有效地培養(yǎng)學生的探究能力，使學生利用親身的學習和體驗對各種經驗進行積累，因此其對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質的發(fā)展十分有利，并且還可以優(yōu)化教師的教學方式和學生的學習方式，最終對素質教育的發(fā)展起到全面的推動作用。

參考文獻：

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[2]溫議鳳.優(yōu)化課堂，激發(fā)學習：淺談初中數(shù)學教學有效策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 趙飛飛