初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究

馬留念

摘 要：開展教學(xué)活動的最終目的是讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，提升能力水平。因此學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師除了關(guān)注自身的教學(xué)水平，也要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重視與指導(dǎo)，學(xué)生通過應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容，對提高課堂教學(xué)效率起到事半功倍的作用。結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求，對教師如何輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法展開探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)法輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)會質(zhì)疑

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的關(guān)注與輔導(dǎo)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)過程中挖掘潛力、培養(yǎng)思維能力，進(jìn)而從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹岣邔W(xué)習(xí)成績，形成終身學(xué)習(xí)意識。在過去的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師更多注重創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，但是忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)，由于初中數(shù)學(xué)中的概念和公式較多，以抽象化知識為主，如果學(xué)生只是死記硬背，則不利于對知識的掌握與運(yùn)用。這種情況下，教師如果能夠加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，遵照素質(zhì)教育的發(fā)展原則，做到“授人以漁”，則更利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)策略，分析

如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)法輔導(dǎo)的重視

加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)工作的重視，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。首先，要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求等選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作滲透到整個學(xué)期的教學(xué)工作中，讓學(xué)生認(rèn)識到掌握正確學(xué)習(xí)方法的重要性。其次，教師本身要具備學(xué)法輔導(dǎo)的意識，能夠在課堂內(nèi)外抓住輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)，便于學(xué)生接受；并且在每節(jié)課后對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完善知識體系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律與樂趣。再有，每學(xué)期應(yīng)定期開設(shè)專門的學(xué)法指導(dǎo)課，與學(xué)生一起討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率低下的原因，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括如何理解教材內(nèi)容、如何做好課后習(xí)題、如何預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等。

二、指導(dǎo)學(xué)生制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”計(jì)劃在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，學(xué)生如果能夠制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃開展學(xué)習(xí)，完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將對提高學(xué)習(xí)成績大有益處。通過制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動力，也能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃也可選擇針對性的學(xué)習(xí)方法，以保證計(jì)劃的順利落實(shí)，不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)方法又產(chǎn)生了不同的學(xué)習(xí)效果。教師要讓學(xué)生意識到制訂計(jì)劃的重要性并且掌握制訂計(jì)劃的方法，能夠自覺根據(jù)學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)等制訂周計(jì)劃、月計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過程中再根據(jù)進(jìn)展情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，確保計(jì)劃的有序?qū)嵤?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)方法

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，因此要教會學(xué)生正確的課堂學(xué)習(xí)方法，包括如何聽講、如何做筆記、如何記憶等。首先，指導(dǎo)課堂聽講方法。學(xué)生需要在課前做好預(yù)習(xí)，了解當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上著重解決預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問之處，帶著解決問題的心態(tài)去聽課，集中注意力，跟上教師的解題思路。其次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，不能讓學(xué)生在課堂上機(jī)械地聽課，而沒有任何思考或獨(dú)立操作。應(yīng)要求學(xué)生在課堂聽講時(shí)，要做到一邊聽課、一邊思考，如果出現(xiàn)有疑問的地方，要及時(shí)提問，做到追根溯源，增強(qiáng)提問意識與答題意識，善于思考、善于聯(lián)想、善于歸納總結(jié)。“好記性不如爛筆頭。”因此做好課堂筆記也很重要。課堂筆記并不是讓學(xué)生單純地抄寫教師在黑板上列出的習(xí)題，而是要記錄有疑問的地方，記錄解題的思路與解題的方法，能夠在此基礎(chǔ)上做到舉一反三，才能起到學(xué)習(xí)的效果。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

教師在課堂教學(xué)中不能一味地“講”，要關(guān)注學(xué)生對知識的接收情況，并且給予足夠的空間和時(shí)間讓學(xué)生思考，給學(xué)生提出質(zhì)疑的機(jī)會。學(xué)生只有產(chǎn)生質(zhì)疑，才能激發(fā)求知的欲望，能夠積極思考問題并解決問題，這是非常重要的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)時(shí)，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動，由教師提出問題，學(xué)生思考并解答，或者教師鼓勵學(xué)生自己提出疑問，給學(xué)生發(fā)表自己見解的時(shí)間，讓他們?nèi)谌胝n堂教學(xué)中，對探究知識產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，問題的引入應(yīng)該以開放性題目為主，開放性的解題思路與解題方法多種多樣，允

許學(xué)生采用不同的思考方法開拓思維、大膽嘗試。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，教師可列出這樣一道題目：假設(shè)三角尺的兩個邊分別是10 cm和12 cm，求第三邊長度是多少？學(xué)生帶著疑問，可以回憶以前課堂學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，也可采取小組合作討論的形式，自由探討，每個人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且交流解題思路，所有人都融入課堂中，保證了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

五、指導(dǎo)正確的習(xí)題訓(xùn)練方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目標(biāo)是用于實(shí)踐，整合零散的知識點(diǎn)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。而課后習(xí)題訓(xùn)練既是學(xué)生自學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是理論知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的主要方法，教師要加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練方法的指導(dǎo)。教師在課堂講解新題時(shí)，應(yīng)列舉典型案例，激活學(xué)生的思路，能夠運(yùn)用已學(xué)知識開展邏輯思維，做到舉一反三；另外，通過課后大量的習(xí)題訓(xùn)練，也能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的應(yīng)用方法，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)不足之處，再由教師根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和拔高訓(xùn)練。

總之，通過運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)策略，將教師教學(xué)方法創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方法改進(jìn)相結(jié)合，更好地保證課堂教學(xué)效果，學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識并用于解決實(shí)際問題，幫助初中生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對初中生的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐利國，徐占祥.學(xué)習(xí)行動力：初中數(shù)學(xué)高效課堂的動力[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2011（20）：52-54.

[2]鄒興義.淺析初中數(shù)學(xué)之課改[J].新課程：中旬，2013（08）：41.

編輯 溫雪蓮