對于基層鋼琴教學及業(yè)余鋼琴考級的一點思考

楊春林

我國業(yè)余鋼琴考級自1987年創(chuàng)辦以來，激勵了越來越多的人投入到鋼琴學習的行列中來，對于促進鋼琴教育沿著科學化、規(guī)范化的路子健康發(fā)展具有深遠意義。但在基層鋼琴教學及考級活動中出現(xiàn)的一些問題不能不引起我們的思考。

一、家長要提高對鋼琴學習的認識

家長必須端正學琴的目的。鋼琴考級不是目的，而是手段，提高學生的自身素養(yǎng)才是最終目的。部分家長讓孩子學習鋼琴就是趕個潮流，找個特長，滿足某種虛榮心，并沒有考慮學琴的真正用意，盲目地把考級作為學琴的唯一目的和程度高低的評價標準。其結果與學琴的目的相背離，失去了鋼琴學習提高青少年藝術修養(yǎng)和審美能力這一重要意義，扼殺了孩子對鋼琴學習的興趣。

筆者認為：“鋼琴教學必須遵循系統(tǒng)性和科學性的原則，只有經(jīng)過長期的系統(tǒng)學習訓練，才能掌握演奏的技能技巧，提高藝術素養(yǎng)。”家長要從實際出發(fā)，盡量為孩子創(chuàng)造良好的家庭音樂氛圍，多抽時間聽孩子的演奏，以鼓勵為主，適當批評要注意方法，積極配合教師，正確看待考級。切不可急功近利，盲目追求級別高低，否則最終受害的是孩子。

二、鋼琴教師要德藝雙修

雖然業(yè)余鋼琴考級促進了鋼琴教學水平的提高，但在鋼琴教學實踐中還存在一些教師缺乏責任心、業(yè)務水平低下、把考級作為提高自己知名度的途徑的現(xiàn)象。所以筆者認為，鋼琴教師首先要修德。把鋼琴教學作為一生的追求，增強責任心和使命感。不僅僅要把鋼琴藝術的真諦傳授給學生，同時要讓學生在潛移默化中感受你高尚的人格魅力。其意義遠不止學琴。

鋼琴教師要不斷提高自身的業(yè)務水平和藝術修養(yǎng)。正如魏廷格先生所說：“在鋼琴藝術的技術技巧、藝術表現(xiàn)等方面的概念、觀念、原則、原理、規(guī)律上，只有科學與不夠科學、正確與不夠正確的區(qū)別，并無專業(yè)與業(yè)余之分。”因此，鋼琴教師要努力鉆研業(yè)務、虛心學習，做到基本功扎實、指導到位、處理得當、曲目豐富、點評準確。這一點對初學者尤為重要。

三、考級機構要嚴肅考風，樹立權威性

現(xiàn)在的考級機構之多，以至于沒有統(tǒng)一的教材和評分標準，在這通不過的，在那里就能通過，不能不使人心存顧慮。考生家長也不知道究竟該去哪里報名，有的干脆哪里容易哪里考。更有甚者，為了搶生源，可以“走后門”，報名就通過。造成考級失去嚴肅性、權威性，與設計考級目的相背離。

筆者認為，在全國應設立統(tǒng)一考級機構、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考級標準，嚴肅考風考紀，堅決杜絕“地方主義”，樹立權威性。從而真正達到考級為鋼琴教學服務的目的。

以上是一名基層鋼琴教師和音樂工作者對基層鋼琴教學和業(yè)余鋼琴考級活動中出現(xiàn)的一些問題的反思和見解，希望得到同行的關注和支持。

編輯 韓 曉