網絡時代下微博對高中英語教學模式的輔助研究

黃一沁

摘 要：科技的發展一方面改變了人們的生活生產方式，另一方面，也促使教育教學方式的不斷改變。當前，我國正處于網絡信息高速發展的時期，網絡媒體已經滲透到人們生活的方方面面。而微博作為網絡新媒體中的杰出代表，以其所具有的開放性、便捷性、自主性等多方面的優勢特性成為很多人，特別是年輕人追捧的對象。從微博輔助高中英語教學的重要性入手，詳細地探討了如何利用微博輔助高中英語教學。

關鍵詞：微博；輔助；高中英語；措施

我國正處于信息網絡時代，互聯網已經成為人們生活中的一部分，它改變了傳統信息傳播的形式，使得信息傳遞更加迅速，更加快捷。更為重要的是，信息的傳播不再是單向或雙向，而是以多向、多維的方式傳播，信息來源也更為廣泛。微博是信息時代的產物，具有網絡信息的很多優勢與特點，能夠對知識、對信息進行高效傳播。如今，越來越多的教育學者和教師認識到將微博融入教育中，不僅能夠提高學生的學習興趣，同時還能作為教學模式強有力的輔助，微博在英語教學方面已經日益顯現出傳統教學模式不可比擬的優越性和特性。

一、微博輔助高中英語教學的重要性

1.微博自身的優越性

互聯網是科技發展的產物，而依靠互聯網技術發展起來的社交網站（博客、QQ空間、貼吧、微博等）更是成為人們傳播信息、交流觀點的重要場所。作為其中的翹楚、微博以其及時性、共享性、便捷性、高效性等特點成為人們普遍認可和使用的社交工具，甚至在2011年掀起了一場“全民微博熱”，而正是在這一時期，微博獲得了更大范圍的傳播，被更多的人所熟知。而微博里內容豐富，包羅萬象，不管是人生感悟，還是奇聞異事都能夠在其中尋找到。隨著越來越多的英語愛好者的加入，也使英語學習變得更加容易，英語美文、趣味翻譯、英語之聲等充實了微博平臺，使其英語學習的資源得到了豐富，這也成為微博輔助高中英語教學的有利契機。

2.高中英語教學的自身需要

英語屬于語言類的教學，而要想真正掌握好一門語言就需要學習者對語言的文化背景、外國人的價值理念等有一個較為深入的掌握。而依靠傳統的課堂教學，書本教學往往難以實現。《普通高中英語課程標準》中也指出，要積極、合理地開發新的教學資源來幫助教學，豐富教學手段與資源，幫助學生獲得更好的學習效果。

二、如何利用微博輔助高中英語教學

1.關注一些有價值的英語媒體或者微博

隨著“全民微博時代”的到來，越來越多的人加入了微博這個“大家庭”。因此，學生可以通過關注一些有價值的英語學習媒體或者微博來掌握一些英語知識。比如，一些英語口語培訓機構為了能和更多的人分享學習英語、學習口語的樂趣，也都開通了自己的官方微博，在上面發布各種時尚、豐富、精彩的中英對照內容，其中“你好晨讀”“每日佳句”“每日心語”“感悟人生”“午后紅茶”“線話語錄”“每日一歌”“趣味翻譯”等欄目更是成為價值很高的英語資源。通過這些內容豐富有趣的中英文對照信息的分享，拉近了很多英語學習愛好者的距離，能夠讓高中生從學習英語中發現無限樂趣，進而提升學習的積極性和主動性。

2.將一些較好的英語段落或者句子進行摘錄

教師可以要求學生在看微博的時候，將微博中出現的一些很好的英語短文或者句子摘錄到自己的筆記本上，甚至打印出來貼到家里墻上，最后每節課抽出幾分鐘讓學生進行分享。久而久之，學生靈活運用英語的能力就會得到顯著的提升。

3.學生可以在微博上與外國人直接進行交流

隨著微博的不斷發展，越來越多的外國人也開始使用微博。通過微博評論或者私信，學生能夠與外國人進行實時交流。這樣的溝通往往比平常課堂氣氛更加輕松活躍，猶如朋友間溝通與交談，學生的英語交流水平在潛移默化中往往能夠得到快速提升。

4.利用微博完成作業

教師也可以讓學生通過寫微博的形式完成作業。如，教師可以布置一篇英語作文，并讓學生發送到自己的微博中，并在學生間轉發與評論，最終轉發量最多和收獲好評最多的便可得到一定的獎勵。這不僅能夠激發學生的興趣，還可增強學生間的交流與相互借鑒學習。且微博140詞的限制能夠有效地減輕學生的作業量，提升學生完成作業的積極性與主動性。更為重要的是，教師也能在微博上對學生寫的英語作文進行轉發和評論，實時對學生進行指導，使教學不僅僅局限于課堂。

我國的網絡信息技術正在高速地發展著，也正不斷地改變著人們的生產生活方式。而近年來，很多教師、很多學校都在利用微博等新媒介對學生進行輔助性教學。就高中英語教學來說，利用微博對學生進行教學不僅是對傳統教學模式強有力的輔助，更為重要的是，微博的使用擴寬了英語教學的范圍，提升了英語教學的效率。

參考文獻：

[1]喻華麗.基于網絡的高中英語教學研究[D].廣西師范大學，2007.

[2]吳俊杰.多媒體輔助教學在高中英語教學中運用的調查報告[D].漳州師范學院，2012.

編輯 王團蘭