感英語詩歌之美 探英語詩歌教學(xué)之路

劉炳燕

人教新目標2014版九年級教材增加了詩歌教學(xué)內(nèi)容。詩歌以升華的激情、凝練的語言、靈動的意境吸引著每一個熱愛生命的人。Unit 14 是初中學(xué)段最后一個單元，本單元設(shè)計的目的旨在鞏固初中學(xué)段的一些重要語法項目，同時讓學(xué)生回顧總結(jié)初中三年的美好時光。3a I remember是一個完整的閱讀活動，以詩歌的形式講述了一名即將畢業(yè)的初中生的回憶，詞句優(yōu)美，內(nèi)容樸實，表達了學(xué)生對老師的感恩之情，激發(fā)了學(xué)生表達自己回憶和體驗的愿望。

一、精心構(gòu)思，巧妙導(dǎo)入

在Unit 14 第三課導(dǎo)入時，先讓學(xué)生看視頻，提出兩個問題： T： We are leaving soon. Before we leave： What do you want to say to your teachers/ your classmates？設(shè)置情景，引出關(guān)于畢業(yè)的話題，創(chuàng)設(shè)了真實的課堂情景，使師生在交往中有了情感的交融和心靈的溝通。

二、自主閱讀，主動探索

英語新課標指出，要以學(xué)生“能用英語做事”為目標要求，各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，本節(jié)課我要求學(xué)生：（1）從段落中找主題句，例如I remember第一句：Looking back at these past three years，I remember many things.就是主題句，回憶過去三年的美好時光，我先讓學(xué)生找出了主題句。（2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對所讀文章進行預(yù)測的能力，讓學(xué)生帶著問題去讀，從整體上理解和把握這首詩歌。

三、啟發(fā)思考，總結(jié)提升

本節(jié)課學(xué)生對這首詩進行了反復(fù)誦讀及鑒賞，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生表達對學(xué)習(xí)主題回憶和體驗的愿望進行深入思考。如，學(xué)生在閱讀、理解這篇詩歌的基礎(chǔ)上，Listen，read and enjoy it.在這個環(huán)節(jié)進行了配樂詩朗誦，每小節(jié)找一個學(xué)生進行朗讀，讓學(xué)生在享受他人中學(xué)生活的美好回憶中勾起自己的回憶，同時給發(fā)音準確，音色優(yōu)美的學(xué)生提供了展示自己的舞臺。美句鑒賞是一個精彩片段，給學(xué)生3分鐘時間，讓學(xué)生把最觸動自己心靈的句子與他人分享，既尊重了學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，也為以后的寫作積累了美文佳句。讀后的活動中特別強調(diào)了寫，美句鑒賞之后，設(shè)計了寫的任務(wù)。主題是臨近畢業(yè)之際，學(xué)校要準備一場畢業(yè)生告別晚會，你將代表班級在會上發(fā)言。請結(jié)合內(nèi)容提示，以“My speech at the school leavers party”為題寫一篇80～100字的發(fā)言稿。寫作主題既符合中考特點，又符合學(xué)生實際。最令老師們驚嘆的是學(xué)生把自己在詩歌中積累的美文佳句都恰當?shù)赜迷诹俗约鹤魑闹校瑯O大地提高了作文的質(zhì)量與美感。

在詩歌教學(xué)中，教師應(yīng)把握教材資源和學(xué)生特點，精心設(shè)計任務(wù)，點燃學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生探索求知的欲望，讓學(xué)生通過閱讀、思考、觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方式尋求解決任務(wù)的途徑。

編輯 孫玲娟