看電視，做作業(yè)

臧雪萍

對于看電視，幾乎每個孩子都是“情有獨(dú)鐘”！但大多家長、老師認(rèn)為看電視就會占掉孩子的學(xué)習(xí)時間，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)，所以極力反對孩子看電視。那么，電視對孩子的學(xué)習(xí)真的是百害無益嗎？筆者不贊同這個觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，電視頻道日益增多，電視內(nèi)容日趨豐富，我們不妨綜合這些因素，投其所好，有針對性地布置孩子看電視做作業(yè)。

一、用《中國漢字聽寫大賽》喚醒學(xué)生對漢字的情結(jié)

鍵盤時代，書寫工具變得越來越便捷，你現(xiàn)在敲一個字，電腦可以聯(lián)想提供幾個詞語的選擇，也許十年之后你就不必再敲擊鍵盤，只要出聲甚至只要想到一個字，剩下的事電腦就給你辦了。語言學(xué)家、北京大學(xué)中文系教授陸儉明說：“我們習(xí)慣了用鍵盤打字，手寫的幾率勢必就會相對減少，這就出現(xiàn)了提筆忘字的情況。”

所以，近年來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次指示要加強(qiáng)中小學(xué)生的書寫教育。為了協(xié)助宣傳、落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中央電視臺、國家語委決定共同舉辦大型電視活動《中國漢字聽寫大會》。節(jié)目引發(fā)了中國人對漢字書寫危機(jī)的重視，喚醒了深藏在中國人心中日趨淡忘了的漢字情結(jié)，使人們開始重新發(fā)現(xiàn)漢字之美。

作為新時代的語文老師，我們應(yīng)該抓住時代的脈搏，更好地利用這些社會資源為我們的語文教學(xué)服務(wù)。于是，我就做了一些嘗試，向?qū)W生布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——收看央視播出的《中國漢字聽寫大會》。這個節(jié)目恰好是在周末晚播出，學(xué)生有時間觀看。為了讓這個作業(yè)有可操作性，老師在布置作業(yè)時，提出了要求。不僅要會寫出漢字，對漢字的來龍去脈也要知道。要事先告訴學(xué)生自己的檢查方式：要記錄幾個在節(jié)目中出現(xiàn)并且易錯的常用的詞語，并且要求注上拼音、解釋。

幾期下來，我檢查學(xué)生的作業(yè)時，非常驚訝。有的學(xué)生按我的要求記錄了許多常見的字，如，跋扈、造詣、凋敝、禁錮……差不多記錄了有200多個；有的學(xué)生除了按要求記錄常見易錯的詞，還收集了一些生僻但覺得新鮮的詞，如，梟首示眾、貔貅、尥蹶子、兄弟倪墻、翹楚、腌臜等；最讓人感動的是××同學(xué)，她在記錄“咋舌”時，還查字典，補(bǔ)充了“咋”的另外兩個讀音并組了詞：咋辦和咋呼。

當(dāng)學(xué)生的漢字積累達(dá)到一定儲備時，班級也適時舉辦“漢字聽寫大賽”，在老師的指導(dǎo)下，由班上的語文骨干組織學(xué)生進(jìn)行競賽，大大激發(fā)了學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，效果很好。

二、用《新聞聯(lián)播》訓(xùn)練學(xué)生聽說能力

《新聞聯(lián)播》是中國中央電視臺每日晚間播出的一檔新聞節(jié)目，節(jié)目宗旨為“宣傳黨和政府的聲音，傳播天下大事”。新聞聯(lián)播讓我們時刻感受到時代的變遷和世界的變幻，也成了我們學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要課外閱讀資源。故引導(dǎo)學(xué)生堅持看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，看完之后要求每天寫成最有價值的一句話、一段話新聞。借助新聞，給學(xué)生搭建口頭作文的平臺，學(xué)生就不因題材千篇一律而厭倦，老師也不會因每天要花時間去出題而絞盡腦汁。

每逢遇到重要新聞、特大事件，就把新聞視頻搬到課堂，讓學(xué)生在概括的基礎(chǔ)上對事件分析、歸納、討論，給學(xué)生傳播正能量。

在學(xué)生做口頭作文時，要求學(xué)生盡可能地模仿主持人，注重儀表、語氣、語態(tài)，要求字正腔圓、把握節(jié)奏和聲氣傳情。通過這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力，最重要的是還訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

三、用《面對面》等節(jié)目健全學(xué)生的人格

新課程核心理念是關(guān)注人，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的形成。青少年時期是人生的“起步”階段，可塑性極大，其人格素質(zhì)正處于形成過程中。但由于年齡和閱歷的限制，他們的情緒容易波動，意志較薄弱，內(nèi)心沖突多。初中階段所受的教育對一個人的人格形成至關(guān)重要。教師的責(zé)任不僅僅是教會學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更重要的是引導(dǎo)他們形成健全的人格。

語文教學(xué)就是讓學(xué)生提高自身價值的認(rèn)識，提高對人與社會、人與自然關(guān)系的認(rèn)識，從而充分認(rèn)識到人的生命價值，人的主體地位，人的個體獨(dú)立尊嚴(yán)。在傳播文化思想的過程中來感動學(xué)生，形成學(xué)生完美健全的人格。

引導(dǎo)學(xué)生觀看電視訪談節(jié)目，走近社會焦點(diǎn)人物，是逐步形成學(xué)生良好的個性和健全的人格行之有效的方法。

如，從2013年4月到2014年4月備受社會關(guān)注的上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，一審以后，引起社會的熱議。于是，我專門組織學(xué)生收看這期的《面對面》專題訪談節(jié)目，并要求學(xué)生寫了一篇觀后感。學(xué)生說得多好啊！有人說：“在與人相處中，應(yīng)學(xué)會不拘小節(jié)。”有人說：“要學(xué)會做一個理智、真誠、善良、充滿感恩之心的真人！”有人說：“學(xué)做人比求知更重要。”

這種既結(jié)合自身的成長與體驗(yàn)，又把目光投向社會探究生活的寫作，必然引發(fā)學(xué)生對人生價值、社會公正等的關(guān)注和思考，才能在每一次的探索中經(jīng)歷思考、反省甚至痛苦的解剖，在探索中歷練文筆，升華靈魂。事實(shí)證明，學(xué)生一旦走出咀嚼個人得失悲歡的小圈子，轉(zhuǎn)為關(guān)注社會、人生與命運(yùn)，他們寫作的題材將得以拓展，人生境界也隨之升華。

編輯 魯翠紅