信息技術課中的德育

鄒志國

摘 要：現在，因特網已走入千家萬戶，因此上網成為學生新的興趣愛好，他們用上網取代了原來很多的課余活動。但是，網絡上的東西有好有壞，不少家長和教師對此十分擔心。在這樣的情況下，怎樣把德育滲透在信息技術課中顯得尤為重要。

關鍵詞：信息技術；德育；教育技巧

一、教師“教育技巧”

1.上課前要進行充分的課前準備

課前準備是教學“六認真”的一個重要環節，進行充分的課前準備為課堂教學中的德育滲透提供了充足的保障。

我是這樣做的：上課前，事先將電腦教室打掃干凈，將各種物品擺放整齊，同時對墻壁進行美化布置，讓墻壁既美觀又能產生教育作用，學生一進機房，就留下美好的第一印象，讓學生一下子便喜歡上了電腦課。隨后，我又向學生介紹了自己對電腦的深厚感情，以及電腦給我帶來的諸多歡樂與成功，學生就在非常和諧的氣氛中進一步認識到了電腦的功能，這樣學生對于電腦課便不再有懼怕感，而是充滿好奇，更加喜歡電腦，更加愛護電腦，這時對于愛護機房的教育便順利完成了，沒有任何生硬感，我感覺教學效果非常好。

2.課堂中正面引導

在教學中，教師可以結合教學內容，針對學生中普遍存在的問題進行正面引導，動之以情、曉之以理，使良好的習慣在學生中逐步養成。例如，很多學生在剛剛學會在論壇發帖的時候，便洋洋得意，把一些不文明的語言留在網絡中。這樣做，不僅對課堂教學帶來了負面影響，也不利于正常學習心理的發展。對于這些情況，我給學生講了人與人和睦相處的好處，講了為他人服務所帶來的樂趣，引導他們形成良好的人際交往心理。以后這類現象大大減少了。

3.在評價中滲透德育

評價在教學中有著舉足輕重的地位。評價過程中，更要滲透德育，信息社會對學生信息道德的培養至關重要。如，在學過電子小報制作之后，學生之間會互相交流、討論、評價作品，有些學生就會說：同樣的內容為什么他排版得比較工整，看起來非常美觀呢？我們請了該同學進行解釋，他說，因為他在排版電子小報的時候，主要利用了文本框容易定位的特點，對文章內容進行排版。這樣就可以把任意圖形、任意文字排在任意位置上，就這樣大家互相取長補短，共同進步很快。評價的同時，培養了學生欣賞作品的能力，也培養了學生交流合作的能力。

二、課堂聯系生活

1.挖掘教材，滲透德育

教材是課堂教學內容的載體，對教材進行充分分析，從中找到切入點進行德育，這是教師在課堂上進行德育滲透的主要方式。

通過對信息技術教材的分析，我從中找到了很多切入點。例如，在介紹計算機發展史時，通過演示幻燈片使學生看到我國計算機發展水平與國外的巨大差距（操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），從而產生危機感，激發學生的愛國主義情感，讓學生明白只有現在好好學習，將來才能報效祖國，才能使中華民族真正崛起。同時也會讓學生看到國產軟件發展的希望。在學習文字輸入時，我選取了一些愛國主義教育文章進行熱愛祖國的思想滲透等；在學習制作賀卡時進行友愛教育、親情教育、尊敬師長教育等。

2.在多媒體中滲透德育

現代科學技術日新月異，多媒體教學可以將常規課堂無法表現的、抽象的、微觀的事物以動態的、直觀的畫面和圖像以及聲音再現在課堂上，給學生學習抽象的東西帶來直觀的認識，也正因為如此，我們老師在課堂教學中滲透德育又得到了一種快捷高效的方式。

例如，在講授《美麗的家鄉》這課時，我借助多媒體手段將宿遷近幾年的巨大變化，宿遷的風土人情，宿遷人的勤勞善良、熱情好客、聰明等通過視頻畫面一一展現在學生面前，使學生直觀地了解家鄉。這樣熱愛家鄉的情感意識教育自然而然地滲透在常規教學中，同時又激發了學生對大自然的熱愛之情，對保護環境的責任感。在制作多媒體課件時，只要我們有目的、有計劃地寓德育于教學之中，多媒體課件就會煥發出無限生機，不但從感官方面直接刺激了學生，引起學生的興趣，德育同時也在無形中完成了。

3.聯系生活，滲透德育

教育的最終目的，就是為了使人們更好地生活。作為一名教育工作者，就要善于引導學生接觸生活實踐，從中體驗感受到促使他們提高獨立判斷分析的能力，掌握生存、發展的能力。德育也只有聯系生活并為生活服務時，才能夠具有不竭的生命力。作為教師，只有當我們把德育同生活真正聯系起來的時候，我們的課堂德育滲透才會變得色彩斑斕。

三、趨利避害，正視網絡

現今，網絡已經成為人們獲取知識一個非常重要的途徑，但

是網絡中的東西良莠不齊，面對紛繁復雜的網站，怎樣才能還孩子一個安全、健康的網絡空間呢？我想，硬性控制最終并不能夠解決問題，更為重要的是如何使學生意識到并自覺地遠離不健康的網絡毒害，而要想達到這樣的目的，網絡教學中的德育就顯得尤為重要了。那如何將德育滲透在網絡教學中呢？我是這樣思考的。

1.要進行熱愛祖國的教育

例如，在網絡中散布著大量的不良言論，尤其是一些邪教組織更是把網絡作為他們的主陣地。如果我們在這方面不注意，就可能會出現一批新的邪教追隨者，只有我們青少年把對祖國的熱愛作為不變的信念，才能自覺抵制這些邪教的言論。又如，在講到病毒的時候，重點向學生介紹王江民等國內軟件開發界的著名人物，介紹他在反病毒過程中的不懈努力，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，讓學生樹立起做一個對國家、對社會有用的人的堅定不移的信念。

2.對于網絡，還要加強學生的自我保護意識

高年級學生正處在青春期，他們的生理和心理發育都不成熟，但他們渴望友誼和交流，QQ、微信等一些網上常用的聊天工具給他們提供了極大的方便，他們可以從中找到傾訴的對象，找到知心朋友。但是網絡并非一片凈土，對于這些天真單純、涉世未深的學生，特別是一些愛幻想的女孩子來說，一不注意就會掉進一些別有用心的網友設好的陷阱中。一次次的學生被“網友”傷害的案例就是最有力的證據。對于這種情況，我們信息技術教師，就要在正常的網絡教學中向學生不斷地滲透自我保護意識的教育，讓學生認識到網上除了有良知和溫情的存在，也有邪惡及丑陋的一面。學生只有分清善惡，不抱著僥幸的心理，注意自我保護，才能從網絡中得到益處，而不是受到傷害。對此，教師要提醒學生記住，有關個人隱私的資料不在網絡上發布，時刻注意對自我的保護。

“對于學生的人生的教育是教師的終極目標。”人們既然賦予教師人類靈魂工程師的稱號，我們就要認清德育滲透的重要性，時刻把德育滲透放在教育的全過程中，完成我們的終極目標。

參考文獻：

柴海永.德育在中學生信息技術課中的滲透[J].中國科教創新導刊，2014（04）.

編輯 薛直艷