高職工學結合培養模式下機械類專業選修課程改革的實施

林敏

摘要：如何建設和利用網絡教學資源優化專業選修課（以下簡稱“選修課”）教學，探索出適合高職“工學結合”培養模式下的選修課教學模式，對緩解教學資源緊張和解決參加頂崗實習、校外實訓學生修讀選修課難題具有十分重要的意義。

關鍵詞：高職；工學結合；機械類；專業選修課；教學模式；課程改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0125-02

一、課程改革背景

2011年，我院以院級教改課題“網絡教學與課堂教學整合模式在公選課中的應用與研究”，開始了課堂教學與網絡教學整合模式的嘗試：運用課堂教學與網絡教學整合模式，用少量的課堂集中教學學時面授基礎知識及學習方法，結合網絡遠程教育，改善了選修課傳統教學中存在的教學形式單一、教學信息量不足等問題，實現學生遠程受控地自主學習。2013年該課題被立項為廣東省高等職業教育教學改革項目（C類）（項目編號20130301006）。項目打破了傳統的教學模式，在提高選修課教學質量的同時大大地節約了教學資源，提高了教師現代教育技術的應用水平；還解決參加頂崗實習、校外實訓學生及需補修選修課學分的結業生的選修課修讀問題。目前針對文科類和機械類選修課、素質拓展類選修課，共挑選了7門課程實施了教學改革，效果顯著。現以“現代制造技術發展史”課程為例，將機械類選修課的改革實施情況和結論總結如下。

二、課程改革實施方案

（一）課程基本信息

（二）教學大綱

第一章 概論（2學時）

1 概述，2 制造技術的發展歷程，3 現代制造技術群與技術分類，4 現代制造技術的特點，5 現代制造技術體系結構。

本章重點：制造業面臨的挑戰，現代制造技術的內容、特點和發展。（布置作業1題）

第二章 現代制造工程設計技術（12學時）

1 現代制造工程設計技術特點，2 設計方法學，3 產品創新設計，4 智能設計，5 計算機輔助工藝規程設計，6 計算機輔助裝配工藝設計，7 計算機輔助夾具設計，8 網絡化異地設計，9 反求工程技術，10 虛擬設計，11 綠色設計，12 微機電系統設計基礎。

本章重點、難點：機械產品開發進程的一般模式，創造性思維的特點和思維形式，發散思維的評價，創新技法的應用（難點）。（習題課2學時，布置作業4題）

第三章 現代制造工程加工技術（9學時）

1 計算機輔助制造，2 數控加工技術，3 快速成形技術，4 超高速加工技術，5 超精密與納米加工技術，6 工業機器人及其應用，7 柔性制造系統FMS，8 制造過程中的測試技術，9 再制造工程。

本章重點、難點：RPM的基本原理（難點），快速成形制造的主要方法。FMS的工作原理、組成及應用（難點）。常用的零件分類方法，編碼分類系統的組成、結構和分組方法。（習題課1學時，布置作業2題）

第四章 現代制造系統的生產模式與工程管理技術（10學時）

1 制造模式的演變與工程管理技術特點，2 全面質量管理與管理信息系統，3 成組技術，4 制造資源計劃（MRPⅡ）模式，5 準時生產模式，6 并行工程，7 精益生產模式，8 計算機集成制造系統（CIMS），9 敏捷制造模式，10 虛擬制造模式，11 智能制造模式，12 綠色制造模式。

本章重點、難點：制造系統的概念，看板系統與JIT（難點），并行產品開發與串行產品開發的區別（難點），精良生產與大批大量生產方式的區別。RPM的基本原理（難點），快速成形制造的主要方法。（習題課2學時，布置作業3題）

第五章 現代制造技術展望（1學時）

1 現代制造技術的發展趨勢，2 基于知識、產品創新的現代制造技術的基礎研究，3 當前制造科學要解決的問題，4 現代機械工程的前沿科學。

（布置作業1題）

（三）課程實施方案

1.學時分配和教學流程設計。課程的教學分為課堂教學與網絡遠程教學兩部分，共36學時，其中采用網絡教學的方式為29學時，學生在線學習理論知識和完成作業；采用課堂面授教學的方式為5學時，主要為習題課；2學時為隨堂考查。

網絡教學平臺網址如下：

http：//jx.gdgm.cn/skills/portal/portalView.do？fwcid=portal&feature=portalCourse&action=view&courseKey

=16131404&comeFrom=courseList&siteKey=0.

教學學時分配如下表：

2.遠程自主學習控制策略。學生在課堂教學環節，缺課2學時及以上的，取消考試資格。另外，為了掌握學生的遠程自主學習情況，要求學生在網絡教學平臺學習時要以自己的學號登錄，并在交流論壇、文字聊天室、視頻聊天室討論時實名注冊。

（四）考核方法

考核方法包括：作業提交、在線討論、卷面考查等。為保證學生在網絡學習中的質與量，規定學生必須提交4次作業；登錄次數不少于30及在線學習時間不少于950分鐘、交流論壇討論跟帖數不少于7條等要求，并以這幾項來評定該課程的平時成績。平時成績與卷面考查成績各占50%組成課程總評成績。期末考試分為隨堂考查，由任課教師組織實施，以開卷考試的形式進行。考試試卷分為A、B兩套，時間均為90分鐘，由考務科隨機抽取一套用于期末考查，另一套用于下學期初補考。

三、課程改革實施結論

該門課程屬于機械類選修課，選課對象是面向已有相關專業基礎知識的學生。經過2個學期的授課，解決了機械系所有參加頂崗實習、校外實訓學生及需補修選修課學分的結業生選修課修讀問題，從教學質量來看效果不錯，學生考試通過率100%，教學質量評價均為優秀。

經過課改實施，我們得出結論：對于機械類選修課程，可以采用課堂教學與網絡遠程教學相結合的教學方式，網絡遠程教學的學時控制在總學時的80%左右是適宜的。考核方法應包括作業提交、在線討論、卷面考查等。為保證學生在網絡學習中的質與量，應規定學生必須提交一定次數的作業；登錄次數及在線學習時間、交流論壇討論跟帖數等也應有具體數目要求，并以這幾項來評定該課程的平時成績，平時成績與卷面考查成績各占一定的比例組成課程總評成績。