獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉曉燕

（河北大學(xué)工商學(xué)院，河北 保定 071000）

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉曉燕

（河北大學(xué)工商學(xué)院，河北 保定 071000）

詳盡掌握大學(xué)生的課外閱讀情況并通過(guò)有效途徑加以正確引導(dǎo)，對(duì)提高大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)高校課堂教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作具有重要的推動(dòng)作用。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)，以河北省三所獨(dú)立學(xué)院800名大學(xué)生為研究樣本，從閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀量、閱讀效果等方面進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，并深入分析原因，進(jìn)而提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

獨(dú)立學(xué)院；課外閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策

大學(xué)生的課外閱讀是客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾矫妫龑?dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)有著非常重要的意義。獨(dú)立學(xué)院在第三批次錄取，較一本、二本學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善等問(wèn)題，詳盡的掌握學(xué)生課外時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)有效途徑激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣、提高閱讀能力對(duì)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作，提升辦學(xué)質(zhì)量有很大促進(jìn)作用。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

課題組以河北省三所獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生為研究樣本，采取隨機(jī)抽取的方式發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷800份，收回有效問(wèn)卷736份，對(duì)學(xué)生課外閱讀的閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀量、閱讀效果等進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。通過(guò)調(diào)研分析，目前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）閱讀動(dòng)機(jī)理性化、功利化

調(diào)查顯示：大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的動(dòng)機(jī)為拓寬知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的占40.8%，興趣愛(ài)好的占22.5%，提高專業(yè)技能的占16.3%，休閑娛樂(lè)的占15.4%，其他占5%。可見(jiàn)，為拓寬知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、興趣愛(ài)好和提高專業(yè)技能的占79.6%，表明大學(xué)生課外閱讀的動(dòng)機(jī)很明確，呈現(xiàn)理性化，主流是積極健康的，大家能普遍認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于自身成長(zhǎng)和全面成才的重要性，但同時(shí)經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)由于就業(yè)和升學(xué)的壓力，課外閱讀相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)書(shū)籍主要是為了各類(lèi)考證復(fù)習(xí)，這說(shuō)明大學(xué)生課外閱讀帶有較大的功利化傾向。

（二）閱讀內(nèi)容豐富化、多樣化

大學(xué)生課外閱讀的類(lèi)型多樣、內(nèi)容豐富，從題材上文經(jīng)史哲類(lèi)、休閑娛樂(lè)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、自身專業(yè)書(shū)籍類(lèi)所占比例都比較高，均在30%以上。但經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀面雖然廣，但大多偏重于休閑消遣和工具類(lèi)，缺少圍繞課程學(xué)習(xí)展開(kāi)閱讀這樣一條主線。調(diào)查顯示， 認(rèn)為課外閱讀對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用的占36.7%，有一定促進(jìn)作用的占21.2%，認(rèn)為二者沒(méi)關(guān)系的占28%，有些矛盾沖突的占13%，有很大矛盾沖突的占1.1%。這說(shuō)明課外閱讀與專業(yè)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，但相當(dāng)一部分學(xué)生在課外閱讀時(shí)沒(méi)有考慮到知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)內(nèi)涵，缺乏成系統(tǒng)的科學(xué)的閱讀計(jì)劃，無(wú)序性、隨意性較大。

（三）閱讀方式現(xiàn)代化、數(shù)字化

在閱讀方式方面，紙質(zhì)書(shū)刊閱讀占51.7%，手機(jī)移動(dòng)閱讀占22.6%，電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀占22.5%，電視閱讀占3.2%。調(diào)查結(jié)果表明，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)刊閱讀仍是大學(xué)生最主要的閱讀途徑，但現(xiàn)代化的數(shù)字移動(dòng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀比例在逐年加大，越來(lái)越成為大學(xué)生課外閱讀的主要途徑。同時(shí)，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在課外閱讀方式認(rèn)識(shí)和行為上存在一定的偏差，雖然大部分學(xué)生認(rèn)同傳統(tǒng)的閱讀方式，但在現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)字移動(dòng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀卻占了相當(dāng)大的比例。

（四）閱讀時(shí)間較短、效果關(guān)注度低

閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短從一定程度上可以反映一個(gè)人對(duì)閱讀的重視程度。調(diào)查顯示，大學(xué)生課外時(shí)間分配為上網(wǎng)36.1%、讀課外書(shū)21.9%、體育鍛煉19.3%、娛樂(lè)消遣10.6%、其他12.1%。

每天課外閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上的所占比例僅為15..8%，1-2小時(shí)所占比例最大，為48..2%。可見(jiàn)，大學(xué)生較高中生雖然課外時(shí)間充裕許多，但用于閱讀的時(shí)間相對(duì)較少。另外，從閱讀效果關(guān)注度方面調(diào)查顯示，對(duì)閱讀效果高度關(guān)注的占5.6%，一般關(guān)注的占59.6%，不關(guān)注的占28%，沒(méi)想過(guò)的占6.8%。可見(jiàn)，大學(xué)生在課外閱讀方面閱讀程度不深、淺閱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)閱讀效果沒(méi)有給予高度關(guān)注。

二、影響大學(xué)生課外閱讀的因素分析

大學(xué)生的課外閱讀受到多方面因素的影響，既有大學(xué)生自身的原因，也有來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)方面的影響。歸納起來(lái)主要有兩大方面：

（一）外部環(huán)境因素

1.數(shù)字化、信息化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和思想觀念的沖擊，使他們獲取知識(shí)信息的渠道、方式和行為習(xí)慣發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍閱讀方式弱化，網(wǎng)絡(luò)媒體數(shù)字化閱讀越來(lái)越成為大學(xué)生閱讀的重要渠道。另外，龐大的魚(yú)龍混雜的信息流很容易使人迷失，造成知識(shí)篩選困難，使得大學(xué)生更多選擇網(wǎng)絡(luò)快讀，閱讀行為變得越來(lái)越功利化、快餐化、浮淺化。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，使大學(xué)生的閱讀傾向單一化、工具化。高等教育大眾化、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠匹配等累計(jì)矛盾點(diǎn)，使得大學(xué)生就業(yè)前景堪憂。為增加就業(yè)籌碼，四六級(jí)考試、雅思托福考試以及各類(lèi)職業(yè)資格考試充斥校園，導(dǎo)致大學(xué)生的課外閱讀變得功利化、工具化。

3.高校的導(dǎo)讀機(jī)制和讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)不同程度地影響大學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和閱讀效果。目前，高校大多把工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)上，教師很少在課堂之外布置課外閱讀任務(wù)，在閱讀內(nèi)容和閱讀方法上指導(dǎo)的也很少，圖書(shū)館也鮮有科學(xué)完善的導(dǎo)讀機(jī)制，校園缺少濃郁的閱讀氛圍。

（二）內(nèi)部環(huán)境因素

大學(xué)生自身閱讀的價(jià)值意識(shí)、方式方法、時(shí)間觀念等是影響課外閱讀的主要內(nèi)因。目前，大學(xué)生大多對(duì)課外閱讀的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，更多把課外閱讀作為應(yīng)付考試和消遣娛樂(lè)的方式，而沒(méi)有真正意識(shí)到課外閱讀是個(gè)體社會(huì)化的重要方式。在閱讀方式方法上，也較為單一，很少根據(jù)閱讀內(nèi)容和需求靈活選擇精讀、略讀、快讀不同的閱讀方法。在課余時(shí)間掌控上，經(jīng)常被各種課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、休閑娛樂(lè)活動(dòng)搶占，沒(méi)有協(xié)調(diào)好閱讀與其他課外活動(dòng)的比例關(guān)系，致使閱讀時(shí)間沒(méi)有得到充分保障。

三、改進(jìn)大學(xué)生課外閱讀的對(duì)策建議大學(xué)生的課外閱讀是促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)思想政治教育工作的重要因素。引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，主要應(yīng)從學(xué)校和大學(xué)生個(gè)人兩方面入手。

（一）建立科學(xué)的導(dǎo)讀機(jī)制。充分發(fā)揮高校的教育職能優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課堂指導(dǎo)、圖書(shū)館引導(dǎo)、專家輔導(dǎo)、專題講座、讀書(shū)協(xié)會(huì)、文藝沙龍等多渠道，建立全方位導(dǎo)讀機(jī)制，根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同心理、不同需求特征，編制相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)讀目錄，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方法和閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，使大學(xué)生在廣泛而高質(zhì)量的閱讀中夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、拓展知識(shí)視野、拓寬專業(yè)方向、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的組織和輔導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生在課外閱讀方面休閑性、實(shí)用主義色彩比較突出，可通過(guò)讀書(shū)會(huì)、好書(shū)推薦、演講比賽、讀書(shū)沙龍、編寫(xiě)讀書(shū)簡(jiǎn)報(bào)、微信平臺(tái)等豐富多彩的群體活動(dòng)，有目的的組織推薦文學(xué)經(jīng)典、管理知識(shí)系列、歷史知識(shí)系列等系統(tǒng)的讀書(shū)目錄，培養(yǎng)人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀品味，傳授正確的閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，增強(qiáng)讀書(shū)質(zhì)量。

（三）從大學(xué)生自身方面，要提高閱讀意識(shí)。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展的重要意義，要明確自身所肩負(fù)的使命，樹(shù)立正確且長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想，確定高尚的課外閱讀目的；要有分辨是非優(yōu)劣的能力，積極主動(dòng)選擇高尚有品位的作品，自覺(jué)提高主動(dòng)閱讀的興趣，增加閱讀數(shù)量和時(shí)間，把閱讀作為人生的必修課；要結(jié)合自身實(shí)際制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，協(xié)調(diào)好閱讀與其他事務(wù)之間的關(guān)系，養(yǎng)成定向、定期、定時(shí)閱讀的良好習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中根據(jù)閱讀內(nèi)容采取靈活的閱讀方法，做好讀書(shū)筆記，避免總在淺閱讀。

[1]劉靜 鄭敏 陳明靜 李爾.大學(xué)生閱讀缺失及其對(duì)策研究[J].高等教育，2013.12.

[2]王舟.當(dāng)代大學(xué)生閱讀特征與知識(shí)素養(yǎng)構(gòu)成分析 [J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.2.

[4]韓艷微.大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研與思考.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).2011.12.

G648

：A

：1671-864X（2015）09-0088-02

劉曉燕，女，1978年12月出生，河北平山縣人，河北大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，碩士，講師，河北大學(xué)工商學(xué)院組織人事部主任。

本文為河北大學(xué)工商學(xué)院第三批教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外讀書(shū)與人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系調(diào)查及對(duì)策研究”（課題編號(hào)：JX201308）的研究成果。