插圖是提高化學課堂效率的金鑰匙
——初中化學課本插圖的有效應(yīng)用

楊玉霞

（寧夏鹽池縣第一中學，寧夏 鹽池 751500）

插圖是提高化學課堂效率的金鑰匙
——初中化學課本插圖的有效應(yīng)用

楊玉霞

（寧夏鹽池縣第一中學，寧夏 鹽池 751500）

教材插圖不僅為教師的教學提供了直觀、形象、生動，富有趣味性、啟發(fā)性的素材，而且也為幫助學生理解的記憶化學知識起到了重要作用。

課堂效率；初中化學；插圖

義務(wù)教育初中化學教材，根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，除在教材內(nèi)容的敘述上做到了淺顯、易懂外，還要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，編入了數(shù)頁彩圖和300多幅插圖，這些插圖具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，具有化抽象為具體，寓知識、方法、情感于形象之中的特點，簡明、易懂，他們不僅是教科書內(nèi)容的補充和完善，而且還蘊含著豐富的教學資源。

一、學習伊始，運用插圖激發(fā)學生學習化學的興趣

化學是從九年級開始的一門新的課程，是學生學習化學的起始階段。當學生拿到新的化學課本時都會非常的好奇，免不了打開書翻翻里面的內(nèi)容。新教材豐富、精美的插圖更增添了化學學科的趣味性，激發(fā)了學生學習化學的興趣，教師要抓住這個有利機會進行教學。化學課伊始，教師可以結(jié)合序言中的內(nèi)容，指導學生欣賞有關(guān)插圖：教材封面的底紋是什么花紋？學生不免疑惑，不知其所以然。這時，教師可以告訴大家：這些花紋是構(gòu)成物質(zhì)的肉眼看不見的分子、原子的圖像。學生頓時興趣倍增，欲探其實的欲望被激發(fā)了出來。教師進而再用生動的語言描述節(jié)日中五彩繽紛的煙火、氣球，以及好多景觀都是與化學密不可分的，使學生的學習興趣被激發(fā)到頂峰，欲罷不能。然后進入新課內(nèi)容的學習，便水到渠成。

二、運用插圖加強實驗教學

新教材中有關(guān)實驗內(nèi)容的插圖有近百幅，其中有化學儀器圖、基本操作演示圖、實驗裝置圖、操作過程示意圖等，它們有時是平面圖----前視剖面圖，線條簡單，示意明確；有的是立體圖----斜俯視實物圖，形象逼真，能清楚地說明一些復雜儀器的構(gòu)造和實驗操作的注意點。總之，它們直觀、形象，一目了然，是教師指導學生進行化學實驗的好資料。

化學儀器圖表示出各種儀器的形狀、構(gòu)造、特點。教材第142-143頁中各種化學儀器的示意圖使學生對儀器有了初步認識。另外6種中學化學化學實驗基本操作圖，也加深了學生對實驗操作的基本要領(lǐng)。教材中出現(xiàn)最多的是實驗裝置圖，一幅清晰完整的實驗裝置圖，能夠用來表明該化學實驗所需要的儀器、藥品、化學原理和實驗順序，具有直觀性、形象性、示意性等特征。因此，對于確保化學實驗有條不紊地進行并獲得良好的效果，關(guān)系重大，而且對幫助學生學習、記錄、復習有關(guān)實驗內(nèi)容和實驗技能，以及培養(yǎng)學生設(shè)計化學實驗的能力等均有重要作用。在教材中，形象、生動的化學實驗裝置圖比比皆是：例如，第144頁插圖中，學生可以學到往試管里送入固體粉末的方法，第50頁圖2—28過濾裝置圖學生學習過濾操作做了很大的示范。另外制取氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗裝置圖，示意清楚，學生不但可以從中掌握實驗所需的儀器、藥品、反應(yīng)條件、裝置注意點，而且對培養(yǎng)學生的實驗技能也有很大幫助。

在教學中，教師還可以對教材中的實驗儀器圖進行識圖、辯圖、改圖、選圖、說圖、釋圖、連圖、繪圖等類型的練習，從而加強對學生實驗技能、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

三、運用插圖促進學生對化學概念等知識的理解和記憶

教材的插圖有的集中反映某物質(zhì)的用途，有的生動地表示物質(zhì)的組成、構(gòu)成，有的形象地揭示一些概念的內(nèi)涵，有的簡明地反映某一變化的過程，富有直觀性、趣味性和指導性，對學生的學習起到了啟發(fā)和點撥的作用。例如，教材中分子和原子的圖象，是科學家用最先進的掃描隧道顯微鏡拍攝到的苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學生對分子、原子的真實性深信不疑。水分子分解的示意圖，更加加深了學生對分子、原子概念的理解和記憶。

教材對物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，這是一個新突破，既增強了直觀性、形象性，又減少了文字量，好教易學，頗受歡迎。例如，氧氣、氫氣的用途即可使學生結(jié)合生活、生產(chǎn)的實際獲得感性認識，又可啟發(fā)學生展望發(fā)展前景。

在教材中，空氣成分示意圖簡單明了，物質(zhì)的溶解示意圖生動形象，原子體積大小的示意圖對比性強，氯化鈉的形成示意圖化抽象為具體。一幅幅插圖無不內(nèi)容豐富、形式活潑，使學生在愉悅中掌握化學知識。

四、運用插圖進行愛國主義教育

教材介紹了不少我國古代和現(xiàn)代的科學技術(shù)成績，是進行愛國主義教育的好教材。運用插圖，可以將這些材料呈現(xiàn)給中華民族的新一代，激發(fā)他們的愛國激情。例如，教材引用明代的《天工開物》燒石灰圖，說明我國古代勞動人民的智慧。為進行愛國主義教育提供了很好的歷史材料。

在講鋼鐵冶煉時，教師指導學生看我國煉鐵廠圖和煉鋼廠用途圖，介紹我國的鋼鐵史。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器。公元一世紀時，鐵在我國廣泛使用。新中國成立后我國的鐵工業(yè)得到了飛速的發(fā)展：1949年，我國的鋼產(chǎn)量只有15.8萬噸，居世界第26位；1996年，我國的鋼產(chǎn)量突破1億噸，居世界前列；2002年，，我國的鋼產(chǎn)量為18224.89萬噸，連續(xù)多年保持世界第一。通過學習，提高了學生的民族自尊性和自豪感，愛國之情油然而生。但是，教師應(yīng)當指出，我們時刻不能忘記我國人口眾多，從人均占有量來說，我們的鋼鐵產(chǎn)量還是甚感不足，借以激勵學生為祖國的繁榮昌盛努力學習。

總之，教材插圖不僅為教師的教學提供了直觀、形象、生動，富有趣味性、啟發(fā)性的素材，而且也為幫助學生理解的記憶化學知識起到了重要作用。在教學中積極、恰當?shù)剡\用插圖，是在花學教學中實施素質(zhì)教育、提高課堂效果的有效方法之一，教師在教學中要想方設(shè)法使插圖成為教學的一個重要環(huán)節(jié)，使之能夠在化學基礎(chǔ)教學的實踐中發(fā)揮出更大的作用

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