運用多媒體進行小學英語快樂教學初探

賀自榮

（寧夏鹽池縣第三小學，寧夏 鹽池 751500）

運用多媒體進行小學英語快樂教學初探

賀自榮

（寧夏鹽池縣第三小學，寧夏 鹽池 751500）

態度決定一切，興趣決定成績。在小學英語教學中，利用多媒體為學生營造“民主，寬松，和諧”的教學氛圍，讓學生在快樂中學習，一直是我們所追求的一個目標。

多媒體；小學英語；快樂教學

新英語課程標準主張在師生關系上要營造“民主，寬松，和諧”的教學氛圍，讓學生在快樂中學習。多媒體能多層次、多維度地展現教學內容，極大地豐富課堂教學的方式和結構，使教學內容生動形象，趣味盎然，引人入勝。因此，在小學英語教學中，恰當運用多媒體進行教學，能誘發學生的情感活動，引發學生的注意和興趣，使學生更好地學習，從而最大限度地調動和發揮學生的內在潛力，讓學生在完成任務的過程中體驗成功的喜悅和實現自我價值，從而使學生在輕松愉悅之中步入英語學習的殿堂。本文基于此從以下幾點進行闡述：

一、運用多媒體編唱小歌謠，增加活動的藝術性

單一的教學形式往往會使課堂陷于乏味，使學生產生厭煩情緒。適當的表演與教學內容結合起來，會讓課堂教學動靜結合，張馳有度，與教學內容相得益彰，更好地深化學生對文本的理解。小歌謠可以使學生對學習產生親切感，激發濃厚的學習興趣。比如，在學完“good morning!”后，安排學唱“good morning lile”這首歌，并給它配上舞蹈動作。學生又唱又跳，輕松愉快地鞏固了新學的知識，還不會覺得枯燥，同時學生的情趣也得到了陶冶。再比如，在教身體部位的單詞時運用多媒體，出示身體各部位名稱圖片并編成順口溜：eye-eye-shut your eyes; earear-pull your ears; hand-hand-clapyour hands; mouth-mouthopenyour mouths; nose-nose-touch your nose; face-face-wash your face。在教授口語“may I come in?”時，運用多媒體出示Flash“兩只老虎”。這樣，教師和學生一起盡情歡唱，并能自然的運用身體語言來配合教學，通過手勢、肢體動作、面部表情去吸引學生，帶領學生一起做。學生情緒就能很快被調動起來，并且也加深了學生的記憶，活躍了課堂氣氛。

二、組織小游戲，增強活動的趣味性

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。

活潑有趣的小游戲是課堂教學的興奮劑，能有效地調動學生的積極主動性，使他們輕松愉快地參加英語教學活動。教學中，教師可以根據所學內容靈活地編排了各種各樣的小游戲。比如，利用電腦畫面將學過的單詞做接龍游戲，先由一個學生說出一個單詞，后一學生用這個單詞的最后一個字母作為首字母，說出另一個單詞。依此類推，這樣可以很好地起到強化記憶的效果。比如：wearherred-desk-kite-eat-today-yellow-window.還比如，每學完一節課，都會安排部分同學提前做好準備，由2-4人組成一個小組，創編所學內容的對話，在下堂課自由表演，讓大家比比看，誰是當天的最佳表演者。這樣適時地加入一些小謎語讓同學們猜，提高了課堂效率。

情趣教學和游戲教學給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語；并且能夠調動學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，從而提高了英語教學質量。

三、用圖畫再現情境，增強活動的直觀性

圖畫給人以鮮明、直觀的形象，課堂上配以適宜的畫面，能迅速集中學生的注意，使其產生新鮮的感受和強烈的興趣，并能依據圖更好地體會文章的描述，加深對文章的理解。例如，可以利用屏幕上周杰倫的照片“who’s that boy?do you know?”時，老師的話音未落，學生們就搶著回答“zhou jie lun”。當老師接著問：“do you like zhou jie lun ?”時，學生們興奮的回答：“yes!”……這樣，教師從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，能發展學生的綜合語言運用能力。

另外，教師還要善于站在和孩子一樣的高度去思考他們的興趣點，從而設計符合學生心理特征和認識水平的教案，讓學生學在其中，樂在其中，成功在其中。

有句話叫“并其師，信其道。”意思是只有學生與教師親近了，你講的他們才會信服。融洽和諧的師生關系，能夠使學生獲得滿足感，增強學習的信心，樂于學習。老師的一個贊許的眼神，一個會心的微笑，一個贊美的手勢，都會使學生有一種被重視、被關心的感覺。學生只有體會到教師是真誠的，可以信賴的，才能把自己純潔無瑕的愛遷移到所學的學科上。

總之，興趣是學生學習的內在動力，培養和保持學生的興趣，是我們英語教學成功的基礎。因此，應該注意時時以學生為主體，著力激發他們的成就感，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養濃厚的學習興趣和信心。讓他們在快樂中學習英語。

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