試論網絡對高職院校思想政治理論課的影響

劉姣

摘 要 21世紀是網絡時代，網絡已經成為高職高專學生學習生活的重要組成部分，對高職高專大學生的思想和行為產生深刻影響，尤其是對高職院校思想政治理論課產生巨大的影響。網絡是一把雙刃劍，一方面給高職院校思想政治理論課帶來了前所未有的機遇，另一方面也給高職院校思想政治理論課帶了新挑戰。

關鍵詞 網絡 高職院校思想政治理論課 機遇 挑戰

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.038

The Influence of Internet on Vocational College

Ideological and Political Theory Course

LIU Jiao

（Yibin Vocational and Technical College， Yibin， Sichuan 644003）

Abstract The 21st century is the Internet age， the network has become a vocational college students an important part of school life， have a profound impact on the vocational college students thinking and behavior， especially an enormous impact on the ideological and political theory courses in vocational colleges. Network is a double-edged sword， on the one hand to the ideological and political theory course in vocational colleges has brought unprecedented opportunities， on the other hand also to college students' thought and political theory course with the new challenges.

Key words internet; vocational college ideological and political theory course; opportunity; challenge

21世紀是網絡時代，現代信息技術的發展尤其是網絡技術的進步正在以驚人的速度改變人們的社會生活。網絡成為人們生活中不可缺少的一部分。上網已經成為人們生活學習的重要內容，也是人們獲取信息的重要方式。網絡對高職高專大學生的思想和行為產生深刻影響，也對高職院校思想政治理論課產生巨大影響。所以，網絡不僅給高職院校思想政治理論課帶來了機遇，還對高職院校思想政治理論課提出了新的要求。

1 網絡環境給高職院校思想政治理論課帶來的機遇

隨著網絡技術的進一步發展，網絡已經成為高職院校學生學習生活不可缺少的部分。網絡不僅給高職院校思想政治理論課提供了豐富的教學信息，改變了傳統的思想政治理論課的教育方式，為高職院校思想政治理論課教學提供了新方法、新途徑;由于網絡具有傳播信息速度快的特點，使高職院校思想政治理論課更具有時效性和針對性;網絡的發展使高職院校思想政治理論課突破了時空的限制，更具有影響力。

1.1 網絡給高職院校思想政治理論課提供了豐富的教學資源

網絡具有傳播信息海量性的特點，為高職院校思想政治理論課教學提供大量鮮活的思想、知識和事實材料，克服了傳統高職院校思想政治理論課教學內容單調、枯燥和陳舊的不足，豐富了高職院校思想政治理論課教學內容。通過網絡，可以查閱大量的信息、資料和書籍，高職院校學生可以占有這些豐富的網絡資源，從而豐富學習內容，開拓眼界，為高職院校思想政治理論課教學提供充實的素材和資源。

1.2 網絡給高職院校思想政治理論課教學提供了新渠道

網絡技術的發展改變了傳統的思想政治理論課的教育方式，為高職院校思想政治理論課教學提開辟了新手段。眾所周知，傳統的思想政治教育方式中很重要的一個方式是疏導教育法，即疏通、引導、開導，也就是指廣開言路，集思廣益，讓大家敞開思想，把各自的觀點和意見都充分表達出來，并且在思想致治教育中循循善誘，說服教育，把各種不同的思想和言論引向正確、健康的軌道。①網絡具有交互性的特點，拓展了學生與學校、老師的交流渠道，學生想說什么，可以不再課堂上提出來，可以私下用網絡的方式和教師進行交流，教師對學生的問題及時給予解答，及時關注學生的思想動態，“應收集、整理網絡平臺信息，分析學生信息反饋，準確地把握他們的思想動態。從而可以對大學生進行更有針對性的思想教育和行為引導”，②從而提高高職院校思想政治理論課教學的實效性。

其次，網絡具有直觀性和形象性的特點，高職院校思想政治理論課教學積極利用網絡的這一優勢，運用多媒體教學。科學研究表明，人僅憑視覺只能獲得20%的信息量，僅憑聽覺只能獲得15%的信息量，而視覺和聽覺并用卻能獲得65%的信息量。③網絡在高職院校思想政治理論課教學中，使教學的形式從靜態到動態，并且運用圖片、視頻、視聽資料等現代化的媒體手段，激發學生學習興趣，提高學習效率。

1.3 網絡使高職院校思想政治理論課更具有時效性和針對性

由于網絡具有傳播信息及時和迅速的特點，使高職院校思想政治理論課更具有時效性和針對性。網絡能夠及時反映社會的熱點、焦點問題，讓學生第一時間了解，改變傳統思想政治理論課信息滯后的不足。首先，學生可以通過網絡及時了解思想政治理論課教學相關的各方面的知識，豐富學習內容，拓展知識面，提高學習興趣;其次，學生可以通過網絡及時了解世界各地發生的大事件，并且進行積極的評論，真正做到 “足不出戶能知天下大事”;再次，高職院校思想政治理論課教師通過網絡可以及時掌握高職高專大學生思想狀況，采取具有針對性的教育措施，從而收到事半功倍的教育效果。

1.4 網絡使高職院校思想政治理論課更具有影響力

由于網絡具有廣泛性和資源共享性的特點，使高職院校思想政治理論課突破了時空的限制，拓展了影響范圍，使其更具有影響力。高職院校思想政治理論課的教育教學通過網絡可以擺脫時間、空間等限制，思想政治理論課教育教學的內容和信息可以在瞬間傳播到任何一個地方，一方面，受教育者則可以在第一時間里獲取有價值的信息，也可以把內容進行廣泛宣傳，而教育者也可以及時了解同學們的心聲，在高職院校思想政治理論課工作者與受教育者之間架起了一座新的橋梁;另一方面，通過網絡技術，高職院校思想政治理論課工作者之間可以相互學習和交流，拓展高職院校思想政治理論課的影響力。

總之，網絡是一把雙刃劍。一方面給高職院校思想政治理論課提供了豐富的教學信息，改變了傳統的思想政治理論課的教育方式，為高職院校思想政治理論課教學提供了新方法、新途徑，使高職院校思想政治理論課更具有時效性、針對性和更具有影響力;另一方面也給高職院校思想政治理論課帶來了巨大的挑戰。

2 網絡給高職院校思想政治理論課帶來的挑戰

（1）網絡給高職院校思想政治理論課帶來不良影響。由于網絡技術的發展以及互聯網傳播信息的開放性特點，高職高專大學生在網絡上很容易接觸到多種意識形態和價值觀。網絡上傳播的鮮金主義、功利主義、個人主義這些不良的思想很容易影響高職高專大學生的思想。這勢必會對高職院校思想政治理論課產生強烈的沖擊，高職院校思想政治理論面臨嚴峻的挑戰。

（2）網絡信息傳播的海量性特點容使易高職給高職高專大學生的思想混亂，給高職院校思想政治理論課提出新要求。網絡具有傳播信息的海量性特點。這些信息中，不乏大量的“黃色”、“灰色”、“黑色”信息，對于政治識別能力較差的高職高專大學生很可能就喪失對客觀事物的正確判斷，價值觀發生偏移，思想混亂，甚至違紀違法。據統計，網絡信息在語言使用上，英語的內容約占90%，法語的內容約占5%;在信息的流量上美國等西方發達國家占95%，而我國則不足1%。④這給高職院校思想政治理論課提出了新的要求。

網絡承載的信息具有海量性的特點，但是不能讓“黃色”、“灰色”、“黑色”信息占據了主體地位，占主體地位的還應該是優良的價值觀。許多網站的內容仍然存在報道會議活動多、挖掘與師生日常生活密切相關的信息少，擺成績多，講問題少，說教多，分析引導少等“大而空”、“說教味濃”的通病。⑤所以，高職院校思想政治理論課應該發揮網絡的優勢，緊密聯系高職高專大學生的特點、興趣和愛好等改變傳統內容的單調、枯燥的特點，這樣才增強高職高專大學生的學習興趣，提高學習效率，而不會為了完成任務而敷衍行事。

（3）網絡給高職院校思想政治理論課教育方式帶來的挑戰。網絡給高職院校思想政治理論課教育方式帶來了挑戰，教師講學生聽的傳統的思想政治理論課教學已經不能適應高職高專大學生的多元化的需要。網絡給高職高專大學生提供了平等交流的機會，尊重他們的主體性，他們也更容易接受和喜歡這種交流方式。所以，傳統的高職院校思想政治理論課教育方式不僅不被學生接受，還有可能產生厭倦情緒，影響高職院校思想政治理論課教育效果。

（4）網絡給高職院校思想政治理論課教育者提出了挑戰。網絡的普及和發展，給高職院校思想政治理論課教育者提出了挑戰。高職院校思想政治理論課教育者不僅要精通思想政治理論課教育教學的內容，還要精通網絡知識和網絡技術。但在目前，由于缺乏遠見卓識，不少高校思想政治工作進網絡沒有專門的人員編制，從事高校思想政治工作的人員年齡和知識結構普遍老化，網絡知識、網絡技術十分匱乏，甚至很多人根本就不懂網絡、不會電腦，形成了一種奇怪現象——懂馬克思主義的不懂網絡，精通網絡的不懂馬克思主義，⑥這使得高職院校思想政治理論課難以發揮網絡的優勢。因此，作為高職院校思想政治工作者，不僅要有扎實的專業理論，還應該懂得一些網絡方面的知識，掌握與網絡相關的技術。

總之，網絡是一把雙刃劍。網絡不僅給高職院校思想政治理論課帶來發展機遇，同時也給高職院校思想政治理論課帶來了嚴峻挑戰。網絡給高職院校思想政治理論課帶來的挑戰主要體現在以下幾個方面：第一，網絡給高職院校思想政治理論課帶來不良影響;第二，網絡信息傳播的海量性特點容易使高職高專大學生的思想混亂，給高職院校思想政治理論課提出新要求;第三，網絡給高職院校思想政治理論課教育方式提出了挑戰;第四，網絡給高職院校思想政治理論課教育者提出了挑戰。

綜上所述，隨著網絡的普及和運用，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分。上網已經成為高職高專大學生學習生活的重要內容，也是他們獲取信息的重要方式。網絡不僅對高職高專大學生的思想和行為產生深刻影響，而且給高職院校思想政治理論課帶來發展機遇的同時也帶來了嚴峻挑戰。

課題項目：本文系四川省教育廳人文社會科學研究課題“網絡環境下高職院校思想政治理論課實效性調查及對策研究——以四川地區部分高校為例”的階段性成果。（課題編號：2013 SSB0057）

注釋

① 國家教委思想政治工作司組編.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，1992.

② 王登峰.互聯網與高校思想政治工作：機遇、挑戰、創新[J].思想理論教育導刊，200l（2）.

③ 鐘牧原.試論網絡時代的高校思想政治教育[J].許昌學院學報，2004（1）.

④ 盧華鋒，商繼政.網絡化時代高校思想政治工作的機遇、挑戰及其對策[J].電子科技大學學報（社科版），2003（1）.

⑤ 艄鈺.網絡時代的思想政治工作新方法研究[J].清華大學學報（哲學社會科學版），2001（1）.

⑥ 盧華鋒，商繼政.網絡化時代高校思想政治工作的機遇、挑戰及其對策[J].電子科技大學學報（社科版），2003（1）.