論民族精神與實現(xiàn)“中國夢”

姚兵

摘要：弘揚中華民族的民族精神，實現(xiàn)“中國夢”，是黨中央提出的重點目標。文化精神是一個民族的根，只有站在文化精神的立場上來不斷地提升國民的素質(zhì)、不斷地擴大文化精神的號召力，才能實現(xiàn)“中國夢”。目前我們首先要從青少年學生的教育入手，大力培養(yǎng)青少年學生的民族精神，推進青少年學生的“中國夢”教育，為實現(xiàn)“中國夢”目標提供人才支持。

關鍵詞：民族精神；中國夢；民族；文化；素質(zhì)教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0003-02

一、民族精神是實現(xiàn)“中國夢”的原動力

民族精神是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。民族精神是一個民族發(fā)展歷程中一脈相承的精神特征或思想意識，是在民族的延續(xù)發(fā)展過程中逐漸形成、不斷豐富、日趨成熟的精神，它總是與一個民族的歷史文化血脈相連，是民族文化傳統(tǒng)不斷積淀和升華的產(chǎn)物，它能夠?qū)崿F(xiàn)主體自我意識、自我反思和自我覺悟的提升，從而進行自我否定和自我揚棄。“中國夢”就是一種指引，當一種夢想能夠?qū)⒄麄€民族的期盼與追求都凝聚起來的時候，這種夢想就有了共同愿景的深刻內(nèi)涵，它可以將全體中國人民的理想都凝聚在實現(xiàn)“中國夢“的奮斗目標上，不同的民族、不同的階層、不同的人群，都將按照共筑的一個夢想同心協(xié)力，進行中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)建設。中華民族的民族精神是實現(xiàn)“中國夢”的原動力。中國夢和個人的夢想是有機的統(tǒng)一體，是激勵人們發(fā)奮前行的精神動力，它們是相互促進、相互包容的。把個人夢融入民族夢，以“我的夢”托起“中國夢”。中華民族的偉大復興，人民的富裕，國家的強盛，離不開中華民族的民族精神的重要作用。隨著時代的變遷，人們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識不斷提高，從而給中華民族的民族精神賦予了新的時代內(nèi)涵。個人的發(fā)展，個人夢想的實現(xiàn)，同樣也需要民族精神的引領。

二、民族精神是國家的軟實力的體現(xiàn)

“民族精神”是國家軟實力的重要體現(xiàn)。中華民族精神的基本內(nèi)涵為：以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神。井岡山精神、紅軍長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、抗震救災精神等都是中華民族精神的重要體現(xiàn)，正是因為中華民族精神的發(fā)揚光大，中華民族才獲得了長盛不衰、奮然前行的精神動力。今天我們建設社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢想，也離不開民族精神的強大支撐。

民族精神與“中國夢”實現(xiàn)的基本條件：

1.打造優(yōu)秀、堅實的文化根基。打造優(yōu)秀、堅實的文化根基是民族精神得以傳承、中國夢得以實現(xiàn)的基本條件，社會主義核心價值觀的建構，需要“仁義禮智信”和時代精神的結合，講仁義、懂禮儀、有智謀、有誠信，才可以精神強大，繼而推動經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)國家的富裕強大，實現(xiàn)真正的民族復興，以上內(nèi)容就是我們要繼承的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。文化力量的注入，能夠不斷地深化我們的見解，讓我們從傳統(tǒng)文化中獲取力量的源泉和勇氣。只有如此，我們的文化根基才會更加深厚，我們在未來激烈的競爭中才更具競爭力。

2.健全我國的教育制度和教育體系。文化的落后必然影響經(jīng)濟、政治、社會的發(fā)展。教育是一國文化建設的重要組成部分，教育的發(fā)展關系到國家和民族的未來。中國的經(jīng)濟繁榮、政治昌明、社會可持續(xù)發(fā)展都有賴于先進的、能夠興國的教育。21世紀的中國教育需要更新教育理念，深化教育體制改革，健全我國的教育制度和教育體系。教育改革需要有清晰的價值觀和目標，按照科學發(fā)展觀的要求，與建設市場經(jīng)濟體制和發(fā)展民主政治的社會現(xiàn)代化方向相一致，實現(xiàn)教育的普及性、民主性、人文性、實用性和公平性，為實現(xiàn)“中國夢”提供源源不斷的人力支持。民族精神是文化建設的重要內(nèi)容，只有將民族精神、中國夢的精髓融人我國的教育，大力培養(yǎng)青少年的民族精神，正確指引青少年的個人夢設計，使青少年明確個人夢的實現(xiàn)必須與“中國夢”的實現(xiàn)相結合，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。

3.規(guī)范全社會特別是青少年學生的道德價值體系。中國是一個“道德大國”，尤其是國人有從道德上看人看事、辨別是非和真假善惡的思維習慣。然而，當下中國社會正處于一個道德的困惑期，由于人們的價值取向多元化，導致了對道德價值的評判也多種多樣，現(xiàn)實社會中人們的道德水平也在滑坡。要想實現(xiàn)中國夢，彰顯民族精神，最需要的還是不斷地規(guī)范全社會的道德價值體系，致力于全體公民尤其是青少年的思想道德建設，建構適應社會主義市場經(jīng)濟體制的社會主義的道德價值標準，以引導人們的思想與行為。以社會主義核心價值觀作為新時期全社會道德建設的基礎和原則，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育和精神文明建設全過程，才能形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。

三、如何進行民族精神與實現(xiàn)“中國夢”的教育

1.提高青少年學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。青少年學生是祖國的未來，是實現(xiàn)”中國夢”的核心力量和骨干。要從根本上提高青少年的素質(zhì)，通過加強個青少年的人修養(yǎng)，培養(yǎng)其應變能力、創(chuàng)新能力、適應能力，不斷提高他們的綜合素質(zhì)，增強其創(chuàng)新能力。實現(xiàn)“中國夢”需要青少年不斷地完善自我，錘煉出堅定的品格和意志，提升自己的精神境界，從而能夠做到修身、齊家、治國、平天下。我國目前的各級各類教育機構特別是高等院校和職業(yè)培訓學校，應該著眼于提升青少年學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，這不僅僅關系到青少年未來的生存，更應該是提升國民素質(zhì)的直接手段。青少年學生是未來的建設者，如果沒有起碼的專業(yè)技能和知識，那么文化精神的塑造、民族精神的培養(yǎng)近乎空談，因此必須要首先提高他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

2.在學校教育中貫徹社會主義核心價值觀教育。“中國夢”的實現(xiàn)需要社會主義核心價值觀的引領。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是社會主義核心價值觀的具體要求。我們要以社會主義核心價值觀指導青少年的民族精神的培養(yǎng)，不斷地強化青少年的民族意識、民族品格、民族氣質(zhì)，讓他們能夠不斷地提升個人的精神境界。在具體的教育教學實踐中，必須將此作為學校教育教學的重點，不斷地提高青少年學生的思想道德水平，引導青少年學生學會互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，培養(yǎng)青少年學生的健康心理和高尚情感，促進他們的全面發(fā)展。

3.改變傳統(tǒng)的教育模式，為素質(zhì)教育改革創(chuàng)造條件。培養(yǎng)青少年學生的民族精神，對青少年學生開展實現(xiàn)”中國夢”的思想政治教育必須改變傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的思想政治教育不能根據(jù)社會的變化、青少年思想特點的實際進行有針對性的研究，在青少年喜聞樂見的受教模式方面缺乏創(chuàng)新，這對于培養(yǎng)青少年學生的民族精神和實現(xiàn)“中國夢”的教育是不利的。只有改變傳統(tǒng)的教育教學模式，逐步地實施素質(zhì)教育，重視青少年學生的思想道德素質(zhì)提升、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。尊重青少年學生的主體性和主動精神，尊重學生個性，注重開發(fā)學生的身心潛能，重視開展以形成青少年的健康人格為根本特征的教育，讓學生能夠在這種教育中形成自己正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，并提高自己適應社會的各種能力，不斷地挖掘個人的潛能和創(chuàng)新能力，使學生的個性得到充分地發(fā)揮。

4.凸顯人文精神的塑造。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。承認和尊重個人的哲學觀念，尤其是在大學的教育中，無論是什么專業(yè)的學習，在學習好專業(yè)課的同時，一定要注重對于人文情感和精神世界的塑造和熏陶，讓大學生能夠在這個過程中，不斷地尋找到真正的自己，做一個有“靈魂”的人。要充分地重視人文精神的塑造，讓大學生的審美情趣和精神文化水平得到較大的提升。要讓同學們明白：學習的最主要的目的不僅僅是學到一些書本知識，拿到大學文憑，有比較高的學歷，增加自己謀職資本，然后找到一個比較好的工作，這距離真正的教育還相差很遠。在大學的教育中，高等院校特別是理工類高校還可以開設相關的人文課程，例如《中國文化概論》、《大學語文》、《西方文化史》、《文學欣賞》、《現(xiàn)代禮儀》、《勞動合同法》、《公司法》等相關的文學、藝術、哲學、法律類的課程，來提高學生的人文素養(yǎng)和法律意識，將學生塑造成復合型人才。

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