教學實踐是提高病理學研究生綜合素質的重要內容

阿仙姑·哈斯木　哈提拉·吐爾遜　古麗娜孜·乃比

摘要：高層次人才培養的研究生教育不應只強調其科研能力的培養，更應注重其綜合能力的提高。教學能力的培養是研究生教學的重要組成部分。新疆醫科大學病理解剖學教研室把教學實踐作為錘煉病理學研究生病理教學基本功的一個重要過程。病理解剖學教研室通過加強專業知識、備課、試講等環節，促使研究生在提高教學能力的同時，提高綜合素質和社會實踐能力。

關鍵詞：病理學；教學；研究生

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0188-02

研究生是高校師資隊伍的重要來源之一，重視其傳授知識的能力顯得格外重要。因此，作為高層次人才培養的研究生教育不應只強調培養研究生的科研能力，同時也應注重提高研究生的教學能力。研究生參加教學實踐符合其培養要求和實際需要，在提高教學能力的同時，提高了綜合素質和社會實踐能力。病理學是醫學專業中聯系基礎課和臨床課的橋梁性學科，它對于培養研究生的科學素質，特別是理論聯系實際的能力及綜合能力方面發揮著重要的作用，而病理學的教學是深化學生理解力及拓展學生思維的關鍵環節。研究生經歷了本科階段的學習和生活，對大學的學習、生活和工作都有了一定程度的了解，思想日趨成熟，各方面的能力都得到了一定的鍛煉。經過研究生入學選拔和課程教育，其有能力勝任部分教學任務。讓研究生參與教學實踐活動，與他們現階段的身心發展需求相符合，為他們提供了融入社會和展示才華的平臺。[1]經過教學各環節的鍛煉和培養，可以激發研究生的事業心和責任感。以下是本人指導病理學研究生參加教學實踐活動、提高綜合素質中的幾點體會。

一、言傳身教，踐行愛崗敬業、無私奉獻的品質

醫學院校的重中之中體現在教學這一方面。從對教學授課的準備，到組織實施、考核上報、討論講評，是一項極其嚴肅、細心的工作。它由教師和學生共同來完成，以學生為主，特別是作為實踐性極強的病理學課程，更要強調學生的主動地位。在教學過程中，老師的作用是指導和強化，通過學生反復觀察才能牢記病理學改變，所以對經驗有很強的依賴性。作為教師，在課程講解時，不僅要熟悉課程內容，更要有好的方法方式，不能是死板的板書講解。教師高漲的熱情才能吸引學生熱愛課程。教師的思想境界和學識修養直接影響學生的價值取向和行為準則，我們要用實際行動影響和教育我們的學生熱愛所從事的醫學事業。例如，我們所在的病理教研室所做的是自治區一些地區的醫療糾紛尸檢，學生可以跟隨學習，學到書本上沒有的知識，相對于老師的單純講授更容易掌握。而且在實踐中，學生身臨其境，能對本實踐的內容進一步加深印象。我們在尸解過程中表現的不辭辛苦、不懼危險、耐心細致地查找死因的態度也可以言傳身教地感染到每一位學生。經過磨練，研究生熱情膨脹，積聚社會責任感，步入社會后能更好地服務社會。有較強的團隊合作意識，團隊意識的培養也讓每個研究生都能共同進步，真正實現研究生教育過程中學生、老師、培養環境三者的和諧發展。

二、合理的安排研究生教學實踐時間

病理學專業的研究生分為臨床專業型和學術型，臨床專業型大部分是醫學院的應屆生，沒有參于過教學、科研和臨床工作，對病理學的認識仍停留在基礎階段；而學術型研究生大部分則有過在各個醫院病理科和病理教研室工作過的經驗，對病例教學、科研和臨床工作有一定的了解，但課程講述方法及技巧還不太完善，使得學生掌握課程內容程度不夠高。病理學需要掌握大量的病理特點和臨床病理聯系，是醫學專業中聯系基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁性學科，更是一門理論和實踐都很強的學科。它對于提高學生的科學素養、理論聯系實踐的能力及綜合能力等方面發揮著重要的作用。理論與實踐相結合，讓病理學的研究生參與到教學里來，深化了研究生對病理學的理解，并對研究生的思維拓展起到良好的促進作用。因此，我們把研究生參加教學的時間定在研究生第二學年的第一學期，這正是我們學科教學任務最為繁重的學期。

三、強調教學觀摩和認真備課

1.教學觀摩。由于研究生對病理學掌握和了解的不同，以及每一個研究生的教學能力的不同，再根據我們病理解剖學教研室所承擔教學工作的情況，我們將研究生參與教學的方式設置為實驗課教學，在上實驗課之前需要經過聽課階段。研究生要認識到在聽每一位教師授課前，一定要先了解所講授的內容，而在授課過程中要重點學習教師在授課時的方法及技巧，并培養出自己的風格和魅力。特別是在實驗課的教學實踐中，更要強調師生之間的互動，課前帶領閱片、課中輔導、課后繪圖、總結等環節。為了能出色地完成每一節實驗課的授課，我們要求研究生自始至終聽資深病理學教師的理論課和實驗課，這是非常重要的，因為在聽課的過程中不僅可以汲取有益的方法和技巧，還可以在鞏固知識的同時，提升教學能力。研究生往往沒有教學經驗，因此應該虛心聽課，認真學習老師如何進行開場白，如何講授教學重點、難點，又引用了怎樣的臨床病例，以及如何分配課堂時間，如何活躍課堂氣氛，等等。不同的教師具有不同的授課方法和技巧，作為研究生就要結合自己的特點，博采眾長，取長補短，在短期內形成自己的教學風格[2]。要做到在熟悉講授內容的同時，學習授課方法和技巧。

2.書寫教案和認真備課。經過上述聽課階段后，方可進入教學實踐環節。其中，認真、充分備課至關重要。備課過程中，首先要明確教學目的，精通教學內容，掌握教學方法和手段，這樣才能撰寫出合格的教案。而書寫教案又是教學活動的重要環節，也是教師的基本功。教案是教師在深入理解知識的基礎上，全面分析教學內容、教學目的的創造性勞動，絕不是教材內容的單純重復。教研室要求研究生重視教案的書寫，嚴格按照教案的格式和標準，重點把握基本理論和基本要求，要做到重點內容無遺漏、新近觀點有依據，書寫準確，語言精練、通順。同時安排教學經驗豐富的教師指導研究生撰寫教案，對其教案進行審閱，并提出相應的修訂意見。同時還要求研究生按照輔導老師的意見及時進行教案的調整和修改。而研究生撰寫一份好的教案又是一個提高、鞏固、再學習、再強化理論知識的過程。endprint

四、注重試講和應用現代教學模式

1.認真試講。教師可以利用試講的機會，來克服研究生的膽怯心里，也可以幫助研究生查出自身問題，彌補不足。研究生第一次試講，心里都比較緊張、茫然，他們往往不是太清楚課程的安排，開始講什么，怎么樣結束。所以利用試講這個機會就成了一個比較有效的方法。在講解課程上，要貫徹少而精的原則，讓學生變被動為主動，做到條理清楚，突出重點難點。同時要求授課者吐字發音標注，還要有適中的語速，鍛煉研究生表達能力。除此之外，課前提綱也可以加強學生對課程內容更深一層次的理解。病理教學要注重講授的技巧性，注意抓住四個要點：教師要在講清概念上下工夫，進行準確透徹的分析；每次課程的講解思路要清晰，各節之間要相互關聯，層次清晰，進而達到讓學生能提高思維、分析問題、解決問題的能力；講好課的主要標準是要突出重點，主次分明，這就需要教師采用不同的方法和手段，從不同角度進行分析講解；要注意講解的技巧，語言要精練和準確，吐字清楚，講話速度要慢，讓別人能夠聽清楚明白。很多學生思維活躍，準備一些問題留給學生發言，可以很好地活躍課堂氣氛。根據這些特點，我們要不斷創新，改變單純的講解授課方法，調動學生的主動性，增強學習興趣。一次次嘗試，一次次進步，讓他們都能自信滿滿的講授課程。除了備課和試講之外，還要強調對研究生的授課進行督導和總結。

2.應用現代教學方法。教學過程中借助現代教學方法也顯得額外重要。多媒體技術和數碼顯微互動實驗系統的應用是病理學教學新興的教學方法，這樣可以改進學生的病理學學習模式，將傳統課本教學搬到計算機屏幕上，豐富了教師教學的內容，拓寬了教學平臺。將病理切片制作成全片數字化圖象，即數字切片或虛擬切片，學生不通過顯微鏡，直接在計算機上直觀閱片。數字化病理教學切片庫可以通過局域網或互聯網建立病理學信息平臺，便于數字化病理教學切片的共享，而且可以通過用戶認證進行一定范圍的病例討論[3]。建立數字化病理教學切片庫，豐富了學生的學習資源，提稿了學生的學習興趣。多媒體技術和數碼顯微互動實驗系統的應用在教學中合理應用，教師需要不斷地學習和掌握相關的知識和技巧，提高自身綜合素質，全方位、多角度、多層次地調動學生學習興趣，讓學生積極、主動地學習，才能達到預期的教學效果。

研究生是高校師資隊伍的重要來源之一，重視其傳授知識的能力顯得格外重要。因此，作為高層次人才培養的研究生教育不應只強調培養研究生的科研能力，同時也應注重提高研究生的教學能力。研究生參加教學實踐符合其培養要求和實際需要，在提高教學能力的同時，提高了綜合素質和社會實踐能力。經過研究生入學選拔和課程教育，其有能力勝任部分教學任務。讓研究生參與教學實踐活動，與他們現階段的身心發展需求相符合，為他們提供了融入社會和展示才華的平臺。

總而言之，學生在參加實踐教學的過程中，對其自身的教學技能也是一種鍛煉，綜合素質也有所提高，而且在實踐中教師們對研究生的指導與總結，不僅保證了教學質量，也大大緩解了教研室的教學壓力，同時也為病例教學事業的人才發展奠定了基礎。為此，新疆醫科大學病理解剖學教研室將研究生教育改革目標定為鞏固基礎、拓寬知識面、培養具有創新能力和較強工作能力的綜合性人才這幾個方面，通過不斷的實踐，來找出病理學科綜合型人才培養的途徑。

參考文獻：

[1]陳健.現階段研究生的特點及培養策略[J].知識經濟，2009，（12）：139-141.

[2]周沐科，何俐，徐嚴明，等.醫學研究生培養管理初探田[J].高等教育發展研究，2009，（4）：47-48.

[3]王桂蘭，陳莉，李杏玉，等.病理學課程網站在醫學創薪人才培養中的應用[J].科技信息，2010，（18）：217.endprint