關于大學生圖書館資源利用現狀與對策的調查研究

余水秀　李文沖　李紅娟　孫艷萍　林暢

摘要：圖書館資源是為了高效地利用資源而組織起來的信息集合。本文針對三峽大學本科生的圖書館資源利用情況進行隨機抽樣調查，圍繞本科生到圖書館的借閱次數、主要目的、對圖書館資源的了解情況以及獲取資源的主要渠道等方面進行研究，并利用Excel軟件對所得數據進行理性的分析，最后從學校和學生兩個角度提出圖書館資源合理利用的建議。

關鍵詞：本科生；圖書館資源；利用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0071-02

圖書館是本科生獲取知識、充實自我的有效途徑之一，而圖書館資源是為了高效地利用資源而組織起來的信息集合，其實質是一種動態資源體系，是各類資源組成的有機整體。就本科生而言，對圖書館資源的利用情況直接影響他們的學習狀況、業余生活的質量。通過進行“本科生圖書館資源利用情況”的問卷調查，可以及時了解本科生對圖書館資源利用的狀況及存在的問題，從而積極引導大學生充分合理地利用圖書館資源，有針對性地采取措施，提高學習的效率與效果。為了了解本科生對圖書館資源的利用情況，本文對三峽大學100名本科生進行問卷調查，回收有效問卷95份，回收率95%。

一、本科生對圖書館資源利用現狀分析

調查對象的男女占比分別為45%、55%。在95份的有效問卷中，理工科類學生占68%，文史類學生占32%；大一、大二、大三及大四學生的比例分別為11%、29%、44%和16%，以下是調查問卷的結果及其基本分析。

1.每月到圖書館借閱次數的調查分析。調查顯示，每月借閱達10次以上占15.79%，有29.47%的學生每月借閱次數為5到9次，每月2到4次的占34.74%，每月一次以下的只有20%。由此可見，學生去圖書館借閱的激情相對較高，對圖書館的紙質資源利用得比較好，但還有一小部分人沒有重視利用圖書館資源。

2.去圖書館的主要目的的調查分析。調查顯示，有89.47%的學生是去圖書館自習，57.89%的學生是去圖書館閱讀和借閱，去電子閱覽室上機和打發時間的學生各占18.95%，還有極小一部分學生去圖書館是為約會、享受空調等。由此可以得出，圖書館為學生自習、閱讀、休閑和放松提供了良好的環境。

3.對圖書館資源了解及其利用的調查分析。調查顯示，90%以上的學生知道圖書館有紙質資源，60%的學生了解圖書館有電子資源，但知道圖書館有實物資源的學生只占46.32%，相對偏少。由此可見，大多數學生不知道圖書館除紙質、電子資源外，還有實物資源；他們對圖書館的資源分類有一定的了解，但是了解得不夠全面。

4.對圖書館電子、紙質資源利用的調查分析。調查顯示，70%的學生使用紙質資源多于電子資源，只有4%左右的學生表示使用電子資源多于紙質資源，有17%的學生表示只利用紙質資源。這說明大多數學生通常會選擇傳統的紙質資源，而電子資源利用得相對較少。盡管新時代電子閱讀極為盛行，但大部分學生更加偏愛傳統的紙質閱讀。同時，也說明圖書館海量的電子資源沒有得到很好的利用，其利用率有待提高。

5.紙質資源利用類型的調查分析。調查顯示，通過對大學生紙質資源使用類別的調查分析可以看出：學術類、專業類書籍使用得最多。生活休閑類、文藝綜合類也占很大比例，但是科普、新聞、外文類書籍使用得相對較少。這說明大學生更加偏愛與專業、生活、娛樂相關的書籍，而對科技、新聞、外文方面的書籍關注得較少。這對圖書館資源的更新有一定的導向。

6.獲取文獻資源渠道的調查分析。調查顯示，44%的大學生通過搜索引擎獲取資源，大約30%的學生利用本館電子資源查閱文獻，通過自定刊物、館際互借等其他方式獲取資源的人數很少，這說明學生獲取文獻資源的方式相對單一。

7.獲取電子資源渠道的調查分析。調查顯示，54%的學生是通過教師的介紹獲取資源，56%的學生是通過同學的介紹獲取資源，23%的學生是通過宣傳資料了解的，32%的學生是通過圖書館主頁搜索，6%的學生是通過圖書館培訓了解電子資源的，還有11%的學生采取其他渠道獲取。從中可以看出，我校學生獲取電子資源主要以他人介紹為主，他人的積極引導對學生獲取電子資源起到了非常重要作用。之后就是通過宣傳媒介，表明第三方宣傳對學生獲取電子資源也具有不可忽視的媒介作用。

8.對圖書館培訓講座關注情況的調查分析。調查顯示，28%的學生對圖書館培訓講座不了解，25%的學生對此不關注，基本關注和關注的分別僅占26%和15%，而只有5%的學生非常關注。從調查結果可知，我校本科生對圖書館的培訓講座缺乏關注，利用力度不夠。

9.對圖書館書籍供給情況的調查分析。從學生能否及時找到所需書籍來看，調查顯示，34.74%的學生認為均能找到，57.89%的學生認為有時能，7.37%的學生認為幾乎不能，這說明絕大多數學生認為圖書館的資源還是很充足的，能夠滿足大多數學生的不同需求。

10.對圖書館館藏種類的總體評價的調查分析。調查發現，20%的學生對圖書館館藏種類非常滿意，71.58%的學生為基本滿意，不太滿意和不滿意的學生占少數，說明我校圖書館的館藏種類相對豐富，學生對本館的館藏量較滿意。

二、結論與建議

（一）結論

三峽大學本科生對圖書館資源有一定的重視，能夠利用圖書館資源不斷地充實和提高自我，鍛煉和培養自學能力，但程度有待提高。總體來說，大學生能夠合理利用圖書館資源，不斷充實自我。

1.學生去圖書館的目的大同小異，主要以自習、借閱為主。

2.大部分學生能通過搜索引擎等方式迅速找到自己需要的圖書，但他們獲取資源的方式相對單一。

3.大學生傾向于使用圖書館的紙質資源，對紙質資源的利用比較頻繁，而對電子資源與實物資源的利用情況不是很好，有的甚至不了解圖書館資源的分類，對圖書館資源的了解比較單一。并且，對電子資源的利用主要依賴他人介紹，缺乏主動性。大部分學生普遍關注與自己專業相關的書籍，對與生活、娛樂相關的書籍也較多關注，但對新聞、科普、外文刊物的關注度不是很高，對圖書館開設的電子資源、講座缺乏關注，不能夠充分利用該項資源。endprint

4.大學生去圖書館的次數參差不齊，年級、學院、性別、成績狀況不同的學生去圖書館的次數是存在差別的，大部分的成績相對優異的學生去圖書館的次數較多。

5.圖書館信息總量不少，但大學生利用和使用的總體質量不高。

（二）建議與對策

1.學校。（1）加大宣傳力度。圖書館應采用不同方式，主動向不同層次的學生介紹圖書，提供新書信息，宣傳優秀圖書，幫助學生了解圖書、利用圖書。主要方式有：專題講座、宣傳海報、專欄展板以及各類校內媒體等形式進行加大宣傳，或者讓圖書館管理員直接向借閱學生個別推薦，讓在校學生更多、更好地了解和利用圖書館的各種資源。（2）校圖書館可以提供相關平臺以采納學生的意見和建議，如意見箱和便簽留言，根據學生的喜好和需要，適當調整各類書籍的比例，及時更新圖書資源，盡可能滿足學生的學習需要。（3）圖書館管理員應定期更新數字網絡資源，并為學生提供更好的搜索引擎設備，以便學生快捷方便地獲取所需資源。（4）通過多種獎勵的方式提高學生利用圖書館資源的積極性和有效性，例如：評選每月讀書之星活動、讀書沙龍活動。（5）在圖書館設專門的咨詢員和講解員，為學生講解各類資源的使用方法，提高各類資源的使用信息。（6）提高圖書館的環境建設和服務建設，以優雅的環境、整潔的衛生和熱情周到的服務，激發和吸引學生的讀書興趣。（7）引導學生正確使用圖書館。圖書管理員應向學生介紹如何利用和怎樣有效利用圖書館這一場所，及時向學生更新圖書室的基本情況和變化。如：圖書館的藏書、規模，書類的放置、變更，新到圖書的種類，圖書室的各種制度等。

2.學生。（1）養成良好的學習和閱讀習慣，樹立正確的讀書觀、學習觀。（2）不但要充分使用圖書館的紙質資源，還應廣泛利用圖書館的電子、實物等其他資源。（3）大學生要廣泛閱讀以拓寬自己的知識面，養成自主學習的良好習慣。（4）積極地參加圖書館舉辦的各項活動，將自己的書籍拿出來與大家分享，交流讀書經驗，分享讀書心得。（5）了解和掌握一些圖書館學的基本知識，熟悉和掌握檢索文獻資料的方法，以最快的速度、最短的時間查閱自己所需的書刊和資料，提高圖書館的利用效率。（6）提高自學和自主的閱讀能力，不斷豐富自己的知識結構。圖書館的藏書是多學科、多樣化的，是大學生的“第二課堂”，是自我成才的重要陣地。大學生應樹立全面發展和終身學習的意識，通過系統和不系統的課外知識學習，培養自學能力，培養獨立思考、研究問題的能力，彌補課堂學習的不足。（7）合理安排學習時間，抓住點滴時間，常上圖書館，充分利用好圖書館資源。

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