淺析新媒體環境下科普動畫核心競爭力的提升

許建康 劉煜文

動畫，英文表述為Animation，動畫就是用繪畫創造生命的藝術。動畫作為視聽藝術的一種形式，以其獨特的魅力受到眾多人的喜愛。

2007年1月29日，科技部、中宣部、教育部等八部門印發的《關于加強國家科普能力建設的若干意見》中，明確提出加強科普能力建設是建設創新型國家的一項重大戰略任務。科普動畫作為科普創作的一種重要形式，對于科普能力建設有著十分重要的作用。因此科普動畫的制作和傳播一直在不斷進步。

21世紀，媒介的日益發展給人們的生活帶來了巨大的改變，網絡、手機等新媒體迅猛發展，成為人們一個廣闊的傳播與交流的平臺。科普動畫的制作及傳播深受媒介發展的影響，跟隨新媒體發展節奏，提升自身核心競爭力迫在眉睫。

一、 科普動畫與新媒體

科普動畫，顧名思義是講解和傳播科學知識的動畫作品。科學知識的普及是國民教育的重點，科普動畫應運而生，成為民眾尤其是青少年接受科學教育的重要形式。它具有以下優勢和核心競爭力：首先，動畫具有娛樂性，可以很好地中和科學普及教育時帶來的枯燥感和嚴肅感，寓教于樂，使人更易接受。其次，動畫的表現不受限制，可以通過圖像、動作、旁白等展現晦澀難懂的科學知識，深入淺出，完成實拍無法做到的鏡頭，使科學普及事半功倍。另外，在國家政策的有力推動下，我國的動畫產業得到了長足的發展，一定程度上為科普動畫的制作傳播創造了有利條件。

新媒體，是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視、移動電視等，新媒體亦稱為數字化新媒體。新媒體的優勢在于，具有突出的個性化，受眾群選擇增多，表現形式多樣，信息發布實時等。

二、 科普動畫在新媒體環境下受到的沖擊

動畫片《德克斯特的實驗室》劇照

根據中國互聯網絡信息中心公布的《CNNIC第34次中國互聯網統計報告》顯示，截至2014年6月，我國網民規模達6.32億，手機網民規模達5.27億，互聯網普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個百分點。新媒體以其特有的共融性、原創性及互動性，掀起了傳媒產業的革命浪潮，對傳統媒體造成了強烈的沖擊。科普動畫作為文化產業的一員，與傳媒產業的發展息息相關。因此，新媒體對科普動畫產生了以下沖擊：

（一）傳播方式的多樣化

新媒體可融文字、音頻、畫面為一體，它涵蓋了戶外媒體、展示媒體、移動媒體等多種傳播媒介，形式豐富多樣。而科普動畫傳統傳播載體主要是電視和電影兩種形式，形式單一，限制了科普動畫的擴展與傳播。

（二）傳播的深度與廣度

截至2014年6月，中國網絡視頻用戶規模達4.39億，較去年年底增加1057萬人，用戶增長率為2.5%。網絡視頻用戶使用率為69.4%，其中，手機視頻用戶規模為2.94億，與2013年底相比增長了4709萬人，增長率為19.1%。網民使用率為55.7%，相比2013年底增長6.4個百分點，網絡媒體已然成為當下重要的視頻傳播媒介。除此之外，手機媒體、數字電視、移動電視等充斥在人們的生活中，無論是上班、聚會、乘車，都在接受著新媒體的信息輸出。而以傳統媒體為載體的科普動畫，勢必在傳播深度和廣度上受到限制。

（三）傳播受眾的更新

在之前的觀念中，動畫的主要受眾是低齡兒童，因此在制作上也偏向低齡，采用簡單低幼的故事情節和人物設計。截至2014年6月，20-29歲年齡段網民的比例為30.7%，在整體網民中占比最大，其中25歲以下年齡段是網絡視頻用戶主體，這顯示新媒體的受眾群偏向中青年。這勢必使得偏向低幼的科普動畫不受觀眾喜愛。

因此，提升科普動畫的核心競爭力勢在必行。

三、 提升科普動畫核心競爭力的方法

新媒體與科普動畫相結合是大勢所趨，提升科普動畫核心競爭力要從以下幾方面：

（一）動畫制作方面

新媒體主要囊括了10-29歲的群體，由于受眾的改變，科普動畫需要一改舊觀念和模式，不能籠統地將受眾局限在低齡觀眾，應當細化受眾群，考慮受眾的年齡、職業、文化教育程度等。針對不同的受眾，制作與之相適應的科普動畫。受眾群體按年齡可分為：低幼齡，針對這類受眾，劇本應當降低科學性，選取易懂且偏向常識的科學知識，由于幼兒認知能力和辨識能力較低，人物和畫面設計要風格鮮明、簡潔明了；青少年，這類受眾具有基本的認知能力，能接受較為晦澀的科學知識，制作動畫時應當深入淺出；中青年，這類受眾認知能力成熟，能夠準確把握信息。因此可挑選科學性和專業性較高的劇本，表達要精確嚴謹，人物畫面設計要精準。按目的可分為：娛樂型，這類受眾注重動畫的娛樂性，要求在滿足娛樂需求的同時獲取科學知識，沉悶的說教式科普動畫必然不受歡迎，戲劇性強、表現形式新穎有趣、語言詼諧幽默的科普動畫更受喜愛；求知型，這類受眾注重動畫的科學性，旨在通過科普動畫了解科學知識，引發思考，提升自身文化知識素養。因此他們需要的是具有嚴謹科學性、專業性、畫面表達沉穩內斂的科普動畫。

由于新媒體形式多樣，可衍生出多種動畫表達形式，如交互式科普動畫，觀眾可以對屏幕進行掌控，與動畫產生互動，這種互動使動畫具有了獨特功能，和觀眾進行互動交流，極大地吸引著觀眾，促進對科學知識的理解和吸收。此外，科普動畫應進行全方位的包裝，如開發周邊產品，選取設計精良有趣的圖形圖案做成生活中實用的小物件，如明信片、抱枕、杯墊、T恤等，加深人們對科普動畫的印象。

創作者應當具有不斷追求創新的制作理念，敏銳地把握大眾流行，發掘新鮮事物，汲取不同的制作經驗。現在處于信息爆炸的時代，新媒體帶來的影響就是信息的增多和及時，信息傳播千變萬化，大眾的喜好復雜多樣，固步自封、閉門造車，陷入僵化的創作思維和沉悶的制作理念，必然導致與大眾脫軌，要緊跟潮流，保持對新事物的敏感度，走在信息的尖端。不斷融入新元素、新技術、新形式，既能提高科普動畫自身品質，也可以逐漸提高觀眾的審美水平。

毋庸置疑，外國的動畫技術較為領先，尤其是美國、日本，對他們的學習借鑒必不可少。但是在創作理念，制作技術上汲取經驗的同時，也應該注入本國的獨有元素，一味照搬只會讓作品陷入僵化無特色的窘境。將國際元素與本國的傳統元素結合，在體現先進技術的同時展現傳統表現方式，使中國科普動畫自成一派，具有民族特色，必然是我國科普動畫的一條光明之路。

動畫片《藍貓淘氣3000問》劇照

（二）投放平臺方面

投放不局限于傳統媒體，結合新媒體，豐富傳播方式，開放多種投放平臺。互聯網是全球性的，這意味著投放在上面的資源能夠瞬間傳播至世界的各個角落，科普動畫投放在網絡上是最快捷、最有效的傳播方式，且互聯網和電視的不同在于它更加自由，因此也更有利于科普動畫創作的擴展。在我國的門戶網站中很少有科普動畫，而專門進行科普傳播的網站點擊率又相對較低，因此科普動畫在互聯網上還有很大的開發空間；手機媒體，手機已成為生活的必需品，2014年上半年，智能手機對功能手機的替代已經基本完成，功能強大的智能手機也成為科普動畫傳播的重要方式；公共媒體如移動電視，現在公共交通上普遍裝有移動電視，減少人們在公共交通上等待時的無聊感，受到廣告商們的親睞。科普動畫同樣可以投放在移動電視上，動畫本身具有娛樂性，能夠吸引住人們的眼球。

（三）運用領域方面

以往的科普動畫簡單的停留在播放模式上，和普通視頻一樣，需要觀眾通過電視才能接收到科普動畫傳播的信息。結合新媒體，可以演變成受眾隨時隨地能看到科普動畫。運用在手機App上，除了直接相關的教育類App，天氣類、運動類、健康管理類App都是可以運用科普動畫達到軟件效果的，向用戶推送相關的小動畫，既讓軟件生動有趣，又有助于科普知識的傳播；運用在科技博物館和大型展會上，除了在展館中的LED屏幕上播放科普動畫，還可以使用交互式動畫，讓參觀者互動體驗，使觀眾由被動接受變為主動選擇，增強理解和趣味性；運用在商業產品宣傳上，現代生活中的產品大到器具家電，小到藥品食品，都有一定的科學性，圍繞產品所含知識創作一部科普動畫，可以側面宣傳產品功效。

結語

新媒體產業將引領傳媒產業潮流，部分傳統的媒體行業將逐步走向衰微，而科普動畫作為科技和時代的產物，以不斷發展的媒體產業為依托，勢必不能一成不變并且依賴傳統媒體，通過對受眾的把握，改變創作思路，開拓創作方式，探尋特有創作風格，發展不同的投放渠道，多領域嘗試，與新媒體結合，提升自身核心競爭力，在變革中適應潮流，在潮流中獲得新生。