做不“虛偽”的父母

陳雅芝

養(yǎng)育一個(gè)孩子的過(guò)程，就是自我修行的過(guò)程。孩子的純凈，映照出我們的污濁。孩子的真誠(chéng)，映照出我們的世故。

最近，先生在微信上陸續(xù)加入了小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)的群，一大幫即將邁入中年的男生，開(kāi)始大肆回憶少年和童年時(shí)期的斑斑劣跡，比如，把深度近視的老師的眼鏡藏起來(lái)嘲笑他的囧態(tài);自習(xí)課無(wú)聊地把一根蠟燭燃盡后，再重新捏成一根稍短一點(diǎn)的蠟燭;把小說(shuō)包上語(yǔ)文課本的書(shū)皮在課堂上看得津津有味;不做作業(yè)被老師叫到辦公室罰站回來(lái)還傳播八卦……如此等等，不一而足。一幫老男孩聊起往事，全然沒(méi)有羞愧和內(nèi)疚，只是覺(jué)得有趣，邊聊邊忍不住大笑。

且慢，如果這些事情不是年少時(shí)的回憶，而是眼下你的孩子在學(xué)校里做的事情，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？我打賭，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)大發(fā)雷霆，即使是“溫和型”家長(zhǎng)，也會(huì)反復(fù)嘮叨、教育，激進(jìn)點(diǎn)的估計(jì)就上“全武行”了！對(duì)比之下，我們作為父母的小小虛偽就暴露了，不是嗎？只是時(shí)間為這些劣跡都蒙上一層粉色的溫情的輕紗。

我不是鼓勵(lì)對(duì)孩子不當(dāng)行為的縱容，而是覺(jué)得我們是不是應(yīng)該將心比心，給孩子更平等的理解和支持？既然未來(lái)這些“劣跡”會(huì)成為孩子們長(zhǎng)大后付之一笑的談資，此刻我們?yōu)槭裁床荒鼙憩F(xiàn)得更平靜更淡定一些？我們只需要溫和而堅(jiān)定地告訴他，這樣的做法是不對(duì)的，正確的做法應(yīng)該是怎么樣的。如果你不介意，你也可以告訴他，類(lèi)似的事情父母小時(shí)候也曾經(jīng)做過(guò)一次，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)在同樣的情形下有更好的應(yīng)對(duì)方式，你就再也沒(méi)有這樣做過(guò)……這樣的分享和指導(dǎo)，是不是比打罵或嘮叨更有成效、也更真誠(chéng)？

再說(shuō)一點(diǎn)我們很容易暴露我們的“虛偽”的，就是“比較”。當(dāng)孩子說(shuō)“我的同學(xué)有這個(gè)玩具、那個(gè)品牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我也想要”時(shí)，我們往往很不耐煩，回一句：“你是你，別人是別人，為什么一定要和別人比？！”而同時(shí)，孩子最厭煩我們說(shuō)的話(huà)是：“你看你們班的誰(shuí)誰(shuí)，每次都考前三名，你怎么就不能跟人家學(xué)學(xué)？隔壁的誰(shuí)誰(shuí)鋼琴都6級(jí)了，你看你4級(jí)都還沒(méi)考過(guò)，你都是怎么練的？”看出問(wèn)題了嗎？其實(shí)是我們自己在不斷地、有意無(wú)意地給孩子灌輸“比較”的概念！怎么能反過(guò)來(lái)把所有責(zé)任都推給孩子呢？

家長(zhǎng)完全不比較、不動(dòng)用“榜樣的力量”是做不到的，讓孩子完全抗拒來(lái)自同齡孩子的“同輩壓力”也是不現(xiàn)實(shí)的。我們能做的是，充分尊重孩子的獨(dú)特性，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，以尊重和幫助而不是責(zé)備的心態(tài)指出孩子的不足，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立判斷。這樣，即使在某方面與別人相比不夠好，孩子仍然知道自己有優(yōu)點(diǎn)而不至于自卑氣餒;即使在面對(duì)同輩壓力時(shí)，孩子也能聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，作出自己的取舍而不是盲從。

對(duì)孩子最好的教育，就是我們自己不斷反省，成為更好的自己。