2015年山東高考作文

馬俊強

【題目】

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

鄉間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

【解題】

此題為材料作文，材料出自臺灣作家林清玄的文章《無風絮自飛》。林清玄原文寫自己的一段生活經歷，并從中得到了兩個啟示：一是一個人要的只是站穩腳跟，努力向上生長，只要結出果實，一切糾纏就自然沒有了;二是順應自然，因果是必然的，我們只要做好我們的努力照顧即可。考生即使不知道材料出處，甚至分不清“絲瓜藤”“肉豆須”，也并不妨礙以正確的方法審題立意。

從植物纏繞生長的角度，既可確定出順應自然、順從自然規律、反對人為過度干預與破壞的立意，也可確定出不回避纏繞、繁雜和糾纏而應以壯實自己為人生要務的立意。

從孩子探究分辨的角度，既可確定出探求真理、追求創新、勇于探索實踐、不斷優化探索方式方法的立意，也可確定出質疑權威、挑戰前輩、挑戰固有觀念的立意，還可確定出探求、創新的過程比獲得結果更重要的立意。

從父親勸阻孩子的角度，既可確定出注重結果、結果比行為方式或手段等更重要、方式方法要為結果服務的立意，也可確定出做事要抓住本質、分清主次、抓大放小、明確目標的立意。

從材料整體方面去考慮，可確定出長輩如何引導教育晚輩以讓其更好成長、何為“有用”結果與“無用”行為、值得不值得分辨探究、相伴生長與借力等立意角度。

【范文】

向兒童致敬

因為一句人們所共知的諺語，就萌生出好奇之心試著驗證，在這世上，大概也只有孩子們這樣做了。我不禁要笑了：瞧，這多么天真，多么可愛，又多么可貴啊！

在西方童話里，孩子們都是仙鶴送來的，都是神的恩賜。我深深地贊同這一點。兒童的身上有許多成人所不具備的高貴品質。王開嶺在書中寫道：“向兒童學習。”那么，我也要向兒童致敬，敬他們的無畏，敬他們敢于質疑的天真之心，敬他們自由的靈魂。

孩子的心靈總是一塵不染的，他們真實而無所畏懼。當皇帝身披并不存在的新裝游行并接受眾人贊美的時候，一語道出真相、敢于說出真相的不正是一個孩子？那是純潔無瑕的天使，不曾被權威震懾，不曾被世俗玷污，他的心中是非分明，求真的天性也不曾被人群的潮涌吞沒。當他如一顆閃亮的星辰照亮盲目的黑暗時，怎不值得眾人向他致敬！

然而，現實離我們對兒童的高歌尚有距離。當孩子試圖分辨糾纏的莖蔓時，這高貴的求真卻被其父視為可笑的事情。在他父親的眼中，仿佛所謂的定理取代了真理，眼中只有瓜豆的食用價值，仿佛在物質面前，孩子的求真暗淡無光。我們該為誰哭泣呢？

亞里士多德說：“吾愛吾師，吾更愛真理。”當幼年的瓦特因跳動的壺蓋產生疑問，我們便從他的未來看到了兒童的“可笑”中的閃光點。

我們怎么能讓那些美好的閃光點泯滅呢？圣埃克蘇佩里的《小王子》被稱為“給成人讀的童話”，作者借小王子之口訴說：“大人們的世界可真奇怪。”這是不是很值得思考？當大人們滿不在乎地笑話兒童的可笑行為時，殊不知在兒童的眼中，成人世界是多么荒唐，大人們為名為利無數次背叛自己的內心，是多么奇怪啊！忘記了從他們口中傳授的求真之理，又是多么令人悲哀……

更令人悲哀的是，失去了光環的大人們，卻權威地將孩子的閃光點抹去。“走吧，人間的孩子，和一個精靈手拉著手，走過荒野和河流，這世界哭聲太多，你不懂。”葉芝如是哀嘆時，我們也該捫心自問，是否該以成人的意志統治兒童的精神，使他們迅速老化，達到所謂的成熟？

當一個孩子熟視無睹地從瓜豆的莖蔓前走過，我們也失去了無瑕的天性、求真的執著與不拘于時的自由靈魂，時代的精神短板被再度削短……

請住手吧，請向兒童們致敬，請喚醒那自由的光輝！

我今年十八歲，步入了成人的行列，可我知道，心靈中的求真與單純無畏不死，因為，我依然，也愿意是個孩子。endprint