淺談青年教師如何提高教學水平

任艷榮

摘要：提高教學質量是高等教育的主旋律，其關鍵是教師隊伍建設，提升教師的教學能力是建設高水平教師隊伍的根本保證。本文從強化教學基本功、注重教學方法和手段、加強與學生的互動等方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：教學質量；青年教師；教學基本功；教學方法

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）16-0014-02

一、引言

提高教學質量是高等教育的主旋律，其關鍵是教師隊伍建設，提升教師的教學能力是建設高水平教師隊伍的根本保證。下面就青年教師如何過好教學關，我從強化教學基本功、注重教學方法和手段、加強與學生的互動等方面談一談自己的認識和體會。

二、強化教學基本功

1.用心聽課，博采眾長。古人云：“他山之石，可以攻玉”。工作十多年來，我始終將聽課作為培養教學基本功的重要途徑，并認真記錄好每次聽課筆記，課后仔細揣摩，每次聽老教師的課都使我受益匪淺。我認為，作為青年教師在工作之初，在教學語言、教學方法、教學組織、教學手段等基本功方面，多學習老教師、優秀教師如何上課，如何將多媒體授課和板書有機結合，在每次講新課之前，如何實現新舊兩部分內容的平滑過渡，等等，所有這些都有助于提高青年教師對教學活動的感性認識，有助于間接地積累課堂授課經驗，避免授課生硬和死板。曾記得自己第一次走上講臺獨立給學生上課，內容講的是理論力學中的《運動學》，如何從《靜力學》自然地過渡到《運動學》，讓我想了很長時間。為此，我去聽某位老教師的授課，在聽課過程中，老教師的每一字每一句，我都認真地記下來，老教師那精湛、直觀、生動的語言以及循序漸進地引入，讓我體會很深，豁然開朗，通過自己反復、認真地進行推敲和琢磨，我體會著在課堂場景下這樣講的好處在哪里?，F在每講到這部分內容，我都感到得心應手。

2.盡心上課，精益求精?？偨Y多年的教學經驗，我認為無論教學經驗有多豐富，教學內容有多熟悉，在上課前都要做好準備，認真備好每一堂課，每堂課都不能掉以輕心。對此，我有以下幾點體會：第一，課前準備要充分。準備好教案和講稿，作為青年教師很容易混淆教案與講稿的區別，教案貴在體現教學思路、教學基本內容和方法，讓人一目了然，所以應該是提綱挈領的形式，用較規范的體例和語言；而講稿主要根據個人要求，可詳可略。青年教師要想寫好教案，關鍵在多練、多寫，直到寫到自己滿意為止。這方面我有著很深的體會，每上一門新課，備課時都有意識地字斟句酌，而且把自己要講的內容寫下來，如何開講，如何激發學生興趣，如何把課本的語言轉化成自己的語言，如何將一道例題講得透徹、明白等，這樣一個過程下來，自己心中就會有數。第二，課前反復錘煉教學語言。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率”，可見錘煉教學語言的重要性。作為青年教師，為使課堂教學語言規范，可在課前的講稿中，逐字逐句地推敲并記錄下來，自己反復試講，有條件的可請其他教師聆聽指導，最后將定好的講稿熟記于心，在課堂中自然發揮，要盡量少用術語，多用具體、生動、形象、學生可以聽懂的語言與學生交流。尤其對于概念性比較強的定理，要想使學生聽得明白、更容易理解，這要求教師在課下多下功夫，對概念背后的故事、歷史發展以及在相關學科領域的應用等要做到信手拈來，如數家珍。

3.上好第一堂課。上好第一堂課，尤其是第一堂緒論課，這很重要。曾記得聽一位清華大學北京市教學名師講授理論力學緒論課時，他的旁征博引、理論與實踐的結合，確實是一次藝術享受，現在每次自己講授緒論課時，有些內容仍在借鑒。其實緒論課上得好壞直接影響學生對這門課程的認識，進而影響其學習興趣和主動性。一堂好的緒論課不僅是對該門課所涉及內容的啟發式介紹，更是為學生學會運用所學內容來分析問題、解決問題而提供方法和基礎，緒論課不僅是知識和課程內容的傳授的需要，更應成為激發學生學習興趣的一次藝術享受。第一次上課不僅會使學生對教師形成重要的“第一印象”，而且將對教師的授課習慣和風格產生重要的影響。要給學生留下良好的“第一印象”，激發學生對課程的學習興趣，新教師務必要做好初登講臺的充分準備。

三、注重教學方法及手段，調動學生學習能動性，提高教學質量

力學是工科類專業學生的一門重要技術基礎課程，如何在教學內容不變，但教學時數減少的條件下，提高學生的動手和思考能力，就必須有適應性的教學方法、教學手段，才能取得令人滿意的教學效果，下面從以下幾個方面來進行闡述。

1.進行科學史、科學家傳記和科技新成就的教育，誘發學生的學習興趣。為避免授課的枯燥，可以把力學科學史、科學家傳記和科學新成就介紹給學生，使學生對力學由陌生進而產生興趣。如在推導材料力學壓桿穩定這一章的臨界力計算公式時，可以向學生介紹歐拉這一位偉大的數學家和力學家等，從而可縮短學生和力學的距離，激發他們學習力學的興趣。

2.對課本中的一些定理、公式盡量用生活實例加以解釋，使理論學習深入淺出。在力學教學中，可結合實際，把一些枯燥的定理、公式用形象生動的生活實例來闡述。當講材料力學中圓軸扭轉合理截面的設計時，空心軸為什么比實心軸合理，則采用了人四肢的骨骼、稻麥莖、空心菜的截面等加以說明；當講梁的彎曲變形時，為讓學生更好地了解什么是彎曲變形，就用了當人過溝時，在溝上放一木板，人一旦踏上木板，則木板的變形即為彎曲變形，跳水運動員在跳水時，跳臺的變形等均是彎曲變形，這樣，當學生用到這部分知識時，就會想到老師列舉的這些生活中的實例，可以更好地理解定理和公式。

3.強化實際和力學的密切聯系。加強實驗、實習、實訓和社會實踐。我記得南宋大詩人陸游有這樣一句名言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是說：從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。這句話說明書本知識如不能在實踐中進行鍛煉，就是紙上談兵，沒有用處。因此，培養本科應用型人才的關鍵一步就是加強學生的實踐操作能力，提高學生對實踐的認知。如講授材料力學中提高梁的強度措施，設計變截面梁，則用海鷗的翅膀和樹干草莖等作為例子，而這些都是長期自然進化的結果而使其形狀近似等強度梁。通過舉例，發現效果不錯，課堂氣氛很活躍。如講授理論力學中的摩擦時，讓學生思考“穿衣服的學問”（摩擦因數的應用）；講剛體基本運動時，讓學生思考“剃須機的改進”（剛體基本運動的特征及其利用）；講動量矩定理時，讓學生思考一只貓從高處落下，不能摔死時的原因；講動力學時，讓學生看動畫“蛤蟆夯”，建立其運動學和動力學模型；等等。使學生感受到理論學習重要、實際應用同樣重要；掌握知識本身重要，了解產生知識的思維方法也很重要，有時甚至更為重要。鼓勵學生多想、多問、多動手，努力點燃學生心中的創新、創造之火，激發和鼓勵學生自己探索問題的興趣。通過這些例子，同學們覺得力學的學習并不深奧，而是與實際生活密切聯系，從而產生學習興趣，并化為一種學習動力。endprint

4.加強習題課教學、課后輔導。由于力學課理論性強，學生學習比較困難，教學過程中特別注重習題課的作用。講完一章，除布置必留作業外，還會給學生出一些自己收集的概念題（包括選擇題和填空題），以開拓他們視野，通過習題的練習和講解輔導，加強學生對理論知識的鞏固。

四、加強與學生間的互動

1.上新課之前，多與輔導員、班級導師進行交流、溝通，了解學生原有的知識層次、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。

2.多與同學進行交流、溝通，把學生當作你的朋友，無論是從生活上、學習上都去關心他、愛護他，這樣學生覺得與老師之間沒有距離。如我在上課時，從不坐著上課，而是經常在教室走動，讓學生沒有開小差的時間，經常提問學生，詢問他掌握的怎樣，哪個知識點還不會等。對于那些學習稍吃力的同學，多次課后輔導。有的同學喜歡抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，要以友善的態度開始，而不是一味的批評，多與他們進行交流、溝通。通過交流，找其思想糾結所在，是聽不懂，還是不愛學？讓同學知道，老師不會放棄他們。

3.多記住同學們的名字，這會讓學生覺得老師在關注他們。經常聽到學生對我說，老師你太厲害了！這么快就能記住我們的名字，我連逃課的機會都沒有了。

五、結語

教學是一門藝術，人們常說，教師要給學生一碗水，自己先要有一桶水，并且是一桶鮮活的水。在教師的知識儲備中，不僅應具備扎實的本專業的知識技能，而且應有一定的人文知識儲備，不斷錘煉自己的人文素質修養，這樣才能真正理解教學的藝術性，并有意識地培養自己駕馭課堂的能力、語言的感染力以及采用靈活的教學方法，逐步提高教學水平，成為一名優秀的青年教師。

參考文獻：

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