論高中生的社會主義核心價值觀教育

劉沁萌 孟慶男

摘 要 近年來，伴隨著我國改革開放的腳步，各種各樣的新思想不斷傳播到我國。人們的價值觀紛繁復雜，高中生作為祖國的未來，能否樹立正確的價值觀直接影響到我國今后的發展狀況，因此，各高中的工作重點就落在了對高中生進行社會主義核心價值觀教育上。本文主要從我國社會主義核心價值觀教育的相關概念界定以及對高中生社會主義核心價值觀教育的意義、內容和措施四個方面對高中生的價值觀教育進行探析。

關鍵詞 高中生 社會主義核心價值觀 教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.087

On High School Students' Education of Socialist Core Values

LIU Qinmeng， MENG Qingnan

（College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121013）

Abstract In recent years， along with China's reform and opening up the pace， a variety of new ideas continue to spread to the country. People's values complicated， high school students as the future of the motherland， can establish the correct values directly affect the future development of our country， therefore， the focus falls on each high school to high school students on the socialist core values education. This article from the socialist core values education in our country related concepts as well as the significance of high school education in the socialist core values， and measures four aspects of values education of high school students.

Key words high school students; socialist core values; education

隨著幾十年間改革開放工作的開展，中國越來越全面地走向了世界，與此同時，國外的先進科技等也由此涌入了我國，各式各樣的思想風潮亦被國人熟知。雖然我國大部分高中生未被腐朽思想誘惑，堅持正確的價值觀，但也有一小部分高中生意志薄弱，出現價值觀扭曲等各種問題。因此，在如今這個價值觀紛繁復雜的環境下，如何讓高中生對社會主義核心價值觀產生共鳴，成為當前各高中進行價值觀教育的工作重點。

1 社會主義核心價值觀教育的相關概念界定

只有能夠真正理解其相關概念，才能開展高中生的社會主義核心價值觀教育，為本文提供必要的理論依據。為高中生的價值觀教育發展提供必要的知識前提、理論基礎。

1.1 價值觀的內涵

馬克思這樣說道：“‘價值這個普遍的概念是人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的”。①價值與價值觀是有著緊密聯系的，正是有了價值的存在，才能讓人們認識價值，而這就是所謂的價值觀。價值觀就是指主體對客體的重要性的總體看法和評價，是主體采取行動的原則與標準體系。

1.2 高中生社會主義核心價值觀的內涵

“黨的十八大報告第一次明確提出了社會主義核心價值觀的‘二十四字表達形式，即‘富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善?！雹谶@“二十四個字”有總體的含義，也有具體的含義。高中生的社會主義核心價值觀就是針對高中生這個群體而言的，是指教育者、其家庭、其學校等各方面都要按照社會主義核心價值觀的要求來對高中生進行教育，使高中生將社會主義核心價值觀進行內化，最終養成科學的價值觀。

1.3 高中生社會主義核心價值觀教育的內涵

所謂高中生社會主義核心價值觀教育的內涵是：在社會主義國家里，要以社會主義核心價值體系作為指導，且以社會主義核心價值觀教育作為重點，為了把高中生培養成為符合國家和社會需要的人才而進行的教育實踐活動。在這里是指：為構建和諧社會，將傳播社會主義核心價值體系作為內容，將培養高中生的價值觀、提高道德品質、推動其全面發展作為根本任務，對高中生進行的價值觀教育實踐活動。

2 高中生社會主義核心價值觀教育的意義

當前高中生的價值觀現狀并不是很樂觀，正因如此，最刻不容緩的就是加強對高中生的社會主義核心價值觀教育，這對于高中生未來的成長有著不可忽視不可小覷的意義。

（1）有利于提高高中生的思想政治覺悟。就我國而言，對高中生社會主義核心價值觀教育的內容和形式比較單一，方法也比較少，所以教育效果良莠不齊。只有真正做到將理論和實踐相結合，真正落實高中生的價值觀教育，才能豐富思想政治教育的形式和內容，增加價值觀教育的途徑，這有利于提高高中生的思想政治覺悟。

（2）有利于對高中生各方面教育的順利展開。高中生正處于生理與心理逐步發展的過程當中，“三觀”還尚未成熟，這就具有極高的可塑性，也正是學校對其進行社會主義核心價值觀教育的有利條件。高中生在未來若要想成大事，就必須要有正確的價值觀作為指導。如果沒有科學的價值觀做指引，人的內心就難以抵御各種誘惑。幫助高中生樹立科學的價值觀可以進一步幫助其領悟其他各學科的知識，為其他各方面的教育做鋪墊，這有利于對高中生各方面教育的順利展開。

（3）有利于幫助高中生實現人生價值。高中生在價值判斷方面越來越表現出實用化和功利化等錯誤傾向，在自我價值的實現方面也傾向于“自我利益”的獲取。通過對高中生的社會主義核心價值觀教育，可以幫助高中生給自我價值進行科學的定位，實現高中生的自身價值與社會價值的統一，使高中生自身的發展既能滿足其個人發展的需要，又能滿足社會發展的需要。這有利于幫助高中生實現人生價值。與此同時，高中生實現人生價值也是一個不斷創新的過程。但任何創新都不能偏離道德的準則，否則就會給人類社會帶來災難。

3 高中生的社會主義核心價值觀教育內容

十八大中的“三個倡導”，分別從三個層面做出了要求?！案粡姟⒚裰鳌⑽拿鳌⒑椭C”是建成現代化國家的目標?！白杂伞⑵降?、公正、法治”是對和諧社會的憧憬。“愛國、敬業、誠信、友善”是國家對個體的期許。與普通公民不同，高中生作為祖國未來的接班人與建設者，需要自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者，其基本要求就是做到愛國、敬業、誠信、友善。

3.1 愛國

愛國是所有公民的責任，但它更是公民的義務。“愛國主義”作為社會主義核心價值體系的核心內容之一，是調整個人與國家之間關系的道德準則。目前復雜多變的國際形勢要求高中生能夠正確認識當前我國的國情和社會發展的規律，真正意識到自己肩負著的歷史使命，增強判斷對錯、明辨是非的能力。將愛國主義轉化成實際行動，要從一點一滴做起，去詮釋愛國主義的內涵，要把自己的夢想與實現中華民族偉大復興的中國夢統一起來。

3.2 敬業

敬業就是要崇敬、敬重自己的職業。對高中生來說，就是要愛其所學，無論文理，最終都要以優異的成績考入理想的大學，并熱愛以后從事的職業。敬業精神是積極向上的一種人生態度，是全身心投入學業與事業的一種精神境界，是對工作態度的一種道德要求。敬業精神是高中生成為棟梁之才的基礎及保障，是其順利完成學業以及就業立業的素質前提。增強敬業精神有利于高中生明確其學習目的，端正其學習態度，甚至能激發高中生的開拓創新精神和頑強的拼搏精神，更好地服務于社會。

3.3 誠信

誠信就是恪守信用、待人誠懇。高中生也生活在社會主義市場經濟當中，誠信是立足學校不可缺少的軟實力。受社會的大環境影響，高中生誠信缺失問題也逐漸嚴重，考試作弊、逃繳學費等。事實證明，誠信缺失問題對社會造成了不小的消極影響。高中生若要將來能夠在社會中獨當一面，現在就要養成誠信學習、誠信待人、誠信處事的優秀品德，爭做一名誠信道德楷模。

3.4 友善

友善是高中生應具備的基本品德，是人與人之間和諧相處的橋梁，是心與心之間溝通的紐帶。當前的高中生中，多數為獨生子女，一些高中生盡管成績很好，卻不善于與人相處，在為人處世方面總會出現不友善的行為。因此，高中生要常懷揣自律的心，要心存善念。在學校中若能夠交到真正的朋友，就是為自己今后的人生打開了一扇絢麗的大門，讓未來的人生道路更加豐富多彩。

培育和踐行高中生的社會主義核心價值觀，要從愛國敬業做起，從誠信友善做起，真正通過實際行動影響到周圍的人們，并向整個社會傳遞無限的正能量?！爸挥畜w現個體層面道德和價值要求的‘愛國、敬業、誠信、友善內化為每個人的行為規范，才可能真正實現‘富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家?！雹?/p>

4 高中生的社會主義核心價值觀教育措施

如何對高中生進行社會主義核心價值觀教育，是教育界一直在探索的問題，通過多年積累的經驗發現，這需要以下幾個方面的配合。

（1）通過課堂教學對學生進行教育。每一位老師都應該思考，在日常課堂教學中如何幫助高中生樹立社會主義核心價值觀，真正實現情感、態度與價值觀這一教學目標。若想要在日常課堂教學中實現高中生的情感、態度和價值觀這一教學目標，最直接的辦法就是實現“課堂情景教學”。實現某種情感認知，最好是將課堂教學構建成為“師生共建知識”的過程。這就要求師生共同以情感為紐帶來實現這一教學目標，可以借鑒韋志成先生的幾種創建情景的途徑。

（2）通過學?；顒訉W生進行教育。近些年來，網絡上的負面思潮對高中生價值觀的養成造成嚴重影響，甚至動搖了思想政治課對高中生價值觀教育的主導地位。所以，就有必要在各種學?；顒赢斨?，在潛移默化地對高中生進行價值觀教育。這種學校活動可以兩種形式開展，一種形式就是給高中生閱覽社會主義核心價值觀方面的材料，并張貼在各班級教室和宣傳欄處，使高中生真正了解社會主義核心價值觀的基本內容;另一種形式是在全校各班級中圍繞相關內容召開主題班會，使高中生進一步明確社會主義核心價值觀的根本性質。通過這些學?；顒拥恼归_，有利于幫助高中生養成科學的“三觀”，為加強青少年的思想道德建設營造了和諧的氛圍。

（3）通過社會實踐對學生進行教育。積極開展各種社會實踐活動對高中生進行教育，以“社會調查活動”為主要形式。社會調查活動不僅能夠讓高中生深入社會體察民情，還能增強高中生的社會責任感，最終達到價值觀教育的目的。社會調查活動開展的過程也就是高中生加深對責任意識的理解的過程。社會調查活動能使高中生正面接觸社會并認識社會，更清楚地了解中國的國情，親身體會到時代的脈搏，真正了解到肩負的“振興中華”的沉重使命。高中生生活在社會之中，要能夠正確地給自己定位，這樣才能了解群眾想法和社會需要，預見現代化建設的發展方向，將個人的發展與國家的前途緊密結合起來。通過各種社會實踐活動，高中生對社會的了解可以從感性認識上升到理性認識，進而可以用理性認識反過來指導實踐活動，在這樣一個循環往復的過程中對高中生進行價值觀教育。

注釋

① 馬克思恩格斯全集（第19卷）[M].北京：人民出版社，1995：406.

② 張丁杰，曾賢貴.論大學生社會主義核心價值觀教育模式的構建[J].四川理工學院學報（社會科學版），2013.2：67-75.

③ 華南農業大學思政部教授張豐清.以“愛國敬業誠信友善”為基礎構建核心價值觀[N].南方日報，2013-01-14F02.