對新建應用型本科院校實踐教學改革的幾點思考

朱貴憲

摘要：基于新建應用型本科院校的辦學理念和存在的問題，提出了實踐教學改革的必要性、實踐教學改革的方法與措施，并指出了今后實踐教學改革的方向。

關鍵詞：應用型本科；辦學理念；理論教學；實踐教學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0105-02

隨著近幾年高等院校的大規模擴招，高等教育從過去的精英教育向大眾化教育轉變，畢業生也從過去的計劃分配到面向市場雙向選擇，畢業生逐年增加，就業壓力越來越大，就業難成為當今社會各個層面不得不面對的一個問題，一方面企業招不到急需的人才，一方面大學畢業生找不到理想的工作，畢業即失業的現象屢見不鮮，在一定程度了打擊了學生的學習熱情和學生家長不惜一切代價供養孩子讀書成才的積極性。如何辦好應用型本科教育，更好的培養應用型人才，以滿足企業對人才的需要，應成為高校教師認真思考的問題。

一、新建本科院校的辦學理念和存在的問題

新建本科院校往往都是由若干個專科院校或者是師范類學校合并成立的。辦學理念落后，重視理論教學，輕視實踐教學和學生動手能力的培養。師資力量較弱，專業水平較低，“雙師型”教師較少，師資隊伍的結構不合理。實驗室建設相對落后，不足以滿足學生實踐實習的需要。辦學資金不夠充裕，難以引進優秀人才和先進的實驗教學設備。學校行政化、功利化氛圍比較嚴重，拜金主義、崇尚權利的思想盛行，教授人格矮化，學術研究氣氛不濃，熱衷于科研教學的教師較少，學校領導重視外在建設，忽視內涵發展。

二、實踐教學改革的必要性

實行實踐教學改革，是新建應用型本科院校生存與發展的迫切要求，是適應人才市場化改革的現實需要，也是廣大畢業生實現順利就業和進一步發展的強烈愿望。如果新建本科院校不能快速的轉變教學理念，盡快進行教學改革，形成自己的辦學特色，那么學校的發展將會是死路一條，原因是：優勢名牌高校正在逐步擴大辦學規模，進一步擠壓新建本科院校的生源質量和招生數量，要讀就讀名牌高校已經成為全社會共識。新建本科院校教學質量欠佳，學生畢業即失業，引起學生家長的反思，認為讀大學是個虧本的買賣，不如不讀。長期堅持的計劃生育國策使得高考報考人數進一步下降，在不久的將來，新建本科院校將會出現生源短缺，從而引起招生困難。

三、實踐教學改革的方法與措施

1.合理安排學時比例，增加實踐教學學時。隨著高校的大規模擴招，學生的生源質量較以前有所下降，一些高難度的理論課程難以聽懂，單純的理論教學已經不能激發學生的學習興趣，但是全部拋開理論教學而直接進行實踐教學不符合教學的規律，有限的實驗條件也難以滿足實踐教學的需要。因此要對各專業人才培養計劃進行重新制定，一要安排好基礎課程與專業課程的學時比例，二要安排好每門課程理論教學與實踐教學的學時比例，進一步優化人才培養方案，使得各門課程搭配合理，以就業為導向，滿足專業發展和企業用人的需要。要進一步壓縮理論教學的學時，做到理論知識夠用即可，增加實踐教學學時，強化實踐教學，強化對學生實踐能力的考核。要堅決改變過去那種重理論、輕實踐的陳舊觀念，保持理論教學與實踐教學協調發展。

2.高效利用實踐教學場所，增加學生的實踐機會。學校內部的實踐教學主要包括實驗教學、課程設計和畢業設計，從應用型人才培養的角度來看，有限的實驗教學已經遠遠不能滿足人才培養的需要，現在一些院校對此進行了較好的改革，比如全天候開放實驗室，盡早讓學生接觸專業課，大量培養助理實驗員，新生入學后即進行分組，每一組學生都安排一個教學水平高、科研能力強、思想品質好的老師擔任專業指導教師，四年內進行全程指導。積極拓展校外實習基地，通過校企聯合，增加學生在企業的實習時間，聘請校外指導教師，保證學生的實習效果。要充分利用校內校外各實踐教學場所，來增加學生的實踐鍛煉時間，增強學生的動手能力，促進實踐教學質量的提高。

3.加強實驗場所的軟硬件建設，提高教師的科研水平和實踐能力。實驗室的硬件條件，包括實驗室面積、實驗環境和實驗儀器等，隨著各院校對實驗室建設投資力度的加大，很多高校實驗條件得到了較好的改善，但是出現了一個不可忽視的問題，就是有辦法采購先進的儀器設備，沒有辦法引進駕馭儀器設備的人才，有錢買馬，無錢置鞍，資金分配不夠合理，大型儀器設備的閑置現象較為突出，資源浪費較為嚴重。因此，我們在重視硬件建設的同時要更加重視軟件建設，要盡快提高教師的科研水平和實踐能力，加大人才引進力度，提高教師待遇，一個學校要想發展，就要把教師的培養放在首位，要解決教師走出去、請進來的問題。隨著近年來學校大規模擴招，造成教師人數的較快增加，很多教師是從學校到學校，從學生變教師，教師視野較窄，缺乏實踐經驗，青年教師如何較快的轉變成一名合格的高校教師？首先要改變思想，不要認為一支粉筆、兩個小時、三尺講臺就是高校教師工作的全部，高校教師不僅要重視理論教學，把自己承擔的課程講好，還要重視科研，平時要多去實驗室，要多動手、勤實踐，克服實踐當中的困難，加深對理論知識的理解，做到知行合一。二要走出去，教師要到企業去接地氣，進行頂崗實習，拉近理論與實踐之間的距離。三要請進來，要從企業里面引進優秀的工程師來做專業指導教師，或者把學生派到企業去進行實踐鍛煉，真正做到校企融合。

4.重視培養學生的科學素養。高校教師要改變過去那種“填鴨式”的教學方法，采用項目式教學模式，培養學生發現問題、解決問題的能力，尤其是在實驗室內，隨著互聯網的普及應用，現在學生獲得信息的渠道很多，解決問題的辦法也很多，要有意識的培養學生自我解決問題的能力，多教給學生一些解決問題的辦法，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。此外，還要重視培養學生思維的靈活性、表達問題的準確性和團隊協作精神，提高學生的科學素養，為學生今后的就業和發展打下良好的基礎。

5.注重人文教育，培養健全人格。隨著市場經濟的快速發展，各院校也存在著重專業培養，輕法制教育、人文教育和思想品德教育的問題，有的學校竟以畢業生平均工資多少來衡量辦學水平的高低，校內拜金主義、享樂主義、只求成功不擇手段的實用主義、以自我為中心的個人主義橫行，與社會主義傳統價值觀背道而馳，學生畢業后既沒有團結協作的團隊精神，也沒有積極負責的工作態度，即使專業技能水平再高，專業知識再豐富，也不是一個完整的人才，教育的目的是什么，陶行知先生有句名言：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”，道出了教育的真諦，高校應該守住自己的一方凈土，成為學生個性發展的天堂，自主探索真理的樂園，如果偏離了這樣一個教育方向，那么馬加爵案、藥家鑫案、復旦大學投毒案等悲劇還會重現。

6.加強校企合作力度，了解企業的用人需求。對于企業來說，用人層次可分為研發人員、工程師、工人（生產裝配一線）。研發人員的職責是負責怎樣把產品設計的更好，性能更加卓越，工程師則要保證各生產環節正常工作，盡快做出合格產品，工人負責又好又快的組裝產品。根據企業的用人層次，不同的院校在其中承擔的角色是不一樣的，在高等教育大眾化階段，根據不同的人才培養目標，將高等學校分為精英型人才培養、應用型人才培養和技能型人才培養。作為應用型本科院校培養的人才應該是以培養應用型人才或者說是以培養企業工程師為主，學校的辦學定位要明確，才能對癥下藥，采取更為有效的措施，提高培養人才的質量。因此，應用型本科院校要加強與企業的合作，多了解企業急需哪些方面的人才，學校各專業與企業各部門之間進行對口銜接，對學生進行訂單式培養，這樣才能更好的解決學生的就業問題。

四、結束語

應用型本科院校的實踐教學改革要面向企業對各種人才的實際需要和未來的發展需求，既要立足目前，又要放眼長遠，既要學習其他院校的先進經驗，又要立足于每個學校教師的師質水平，根據人才的培養規律，腳踏實地的進行實踐教學改革，教學改革不能急于求成，拔苗助長，高校發展也應避免“專業雷同，千校一面”，要逐步形成“各有特色，各有所長”的辦學局面，以便更好的滿足社會發展對各層次人才的需求。

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