淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

李新為

（華北地質(zhì)勘查局職工大學(xué)，河北 保定 071000）

淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

李新為

（華北地質(zhì)勘查局職工大學(xué)，河北 保定 071000）

中等職業(yè)教育在我國教育體系中呈現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，要做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，需要做好精心培養(yǎng)并大膽使用高素質(zhì)的班干部，樹立良好的個(gè)人形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，愛每一位學(xué)生等工作，才能使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳的境界，并獲得最佳的效果。

中等職業(yè)學(xué)校；班主任工作

隨著社會(huì)的發(fā)展，中等職業(yè)教育在我國教育體系中呈現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。中等職業(yè)學(xué)校班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任實(shí)施管理育人、教書育人、服務(wù)育人，溝通家庭、學(xué)校和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談以下幾點(diǎn)。

一、精心培養(yǎng)并大膽使用高素質(zhì)的班干部

由于中等職業(yè)學(xué)校的生源綜合素質(zhì)不高，所以，班主任在進(jìn)行學(xué)生管理以及班級(jí)管理工作時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、符合實(shí)際發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)要運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)管理理念來實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作方面的創(chuàng)新。“火車跑得快，全憑車頭帶”表明優(yōu)秀的模范、榜樣可以有效地帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尋找并精心培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀班干部，建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)體可以很大程度上促進(jìn)班級(jí)管理，同時(shí)分擔(dān)和緩解班主任的工作壓力，而且班干部與同學(xué)之間的日常學(xué)習(xí)和生活溝通也有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生班級(jí)工作的自我管理。

班委是協(xié)助中等職業(yè)學(xué)校班主任開展班級(jí)工作的得力助手，在學(xué)生中起到管理和帶頭模范的作用。班委的好壞往往決定著班級(jí)的好壞以及各項(xiàng)活動(dòng)能否順利展開，因此班委一定要選好。班委和學(xué)生之間也可能有矛盾，因?yàn)榘辔掷锟刂浦嗌系囊欢ㄙY源，如操行等級(jí)考核的打分，班費(fèi)使用，所以在充分信任班委工作的同時(shí)，也要對(duì)班委成員進(jìn)行管理和嚴(yán)格要求。班委成員要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，努力維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)權(quán)益。具體來說班委必須培養(yǎng)以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，一切為了學(xué)生著想，了解同學(xué)中存在的主要問題是什么、同學(xué)普遍關(guān)心的問題是什么、同學(xué)迫切需要解決的問題是什么。

二、班主任要樹立良好的個(gè)人形象

師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑”，而作為班主任，不僅要履行教師的職責(zé)，更要以德育人，在學(xué)生管理中的最高境界是“不令而行”。首先，打鐵還需自身硬，班主任要樹立個(gè)人威信，要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)班主任自身建設(shè)，中職班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，樹好個(gè)人的權(quán)威。如果班主任能夠通過他的能力、智慧和才干在學(xué)生心中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生是很難同他積極配合的。

其次，德高為師，身正為范。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中堅(jiān)者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)給學(xué)生心中留下深深的印痕。中職班主任要注意自身的形象，努力通過自己的言談舉止，為人處事給學(xué)生做好榜樣。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就是班主任管理的依據(jù)，有依據(jù)才能創(chuàng)造良好班級(jí)管理環(huán)境。規(guī)范管理的主旨是依法依規(guī)管理，杜絕管理過程中的隨意性因素。現(xiàn)行的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)方案實(shí)施細(xì)則》等管理文件有不少過時(shí)的內(nèi)容，而職業(yè)教育的發(fā)展又日新月異，學(xué)生的思想千變?nèi)f化，及時(shí)的更改、修訂管理規(guī)范的內(nèi)容，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合學(xué)生健康成長的需求，是學(xué)生規(guī)范管理的關(guān)鍵。學(xué)校規(guī)章制度的制定和實(shí)施，不僅要符合國家法律的規(guī)定，還要堅(jiān)持公平、公開和公正的原則。公平、公開和公正的規(guī)章制度可以保證學(xué)生平等的競爭，保證管理過程的良性和和諧發(fā)展。此外，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的做法把日常瑣碎工作系統(tǒng)化，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的修改提升，作為規(guī)章制度適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加入到學(xué)生管理之中更貼近學(xué)生生活，工作針對(duì)性更強(qiáng)，管理效果愈加突出。在實(shí)施規(guī)章制度的過程中，依照程序進(jìn)行是非常重要的。許多管理上的不當(dāng)行為，學(xué)生因?yàn)槔娑a(chǎn)生的矛盾，都是沒有按照正確程序管理的結(jié)果。規(guī)范管理要求管理過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，盡可能少的摻入人為的因素。

四、熱愛每一位學(xué)生是教育的基礎(chǔ)沒有愛就沒有教育

中職學(xué)校的學(xué)生大部分是初中時(shí)的稍差一些的學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，但韌性差、個(gè)性強(qiáng)和承受能力差，在初中學(xué)習(xí)生活中，他們可能受到過班主任或任課教師的批評(píng)，自信心差，有一些性格叛逆，逆反心理，人生目標(biāo)不明確。他們的思想不成熟，觀察事物往往是孤立的、片面的，他們的情感體驗(yàn)單一、思想不成熟，思維方法不穩(wěn)定。因此，他們不易接受老師傳統(tǒng)的教育方式。他們做事往往不考慮后果，甚至故意違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任工作責(zé)任大、困難也大，需要中職班主任有較強(qiáng)的耐心和責(zé)任心去了解學(xué)生，尋找教育學(xué)生的突破口。班主任對(duì)工作不能單單是說教，而是要了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于同學(xué)要賞罰分明，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要適當(dāng)懲罰而對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些有進(jìn)取心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助、支持和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們努力進(jìn)步；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該說明道理，指出危害，啟發(fā)他們了解自身的不足，提高他們思想意識(shí)水平，自覺地改正錯(cuò)誤。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，要把尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生與對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求結(jié)合起來，要教育好學(xué)生，必須多了解學(xué)生，多和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、健康和家庭情況，還要了解他們的特長、才能、興趣、愛好和主要優(yōu)點(diǎn)等，只有心中有數(shù)才能進(jìn)行因材施教。

五、結(jié)語

總之，教育學(xué)生是一項(xiàng)瑣碎而繁重的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的工作。班主任的管理工作不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，要使教育充滿力量，班主任的管理藝術(shù)就不容忽視。只有認(rèn)真研究和把握班主任工作的藝術(shù)，才能在學(xué)生管理工作中取得學(xué)生的信任。班主任只有在工作中不斷的總結(jié)和探索，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，用平等的心與學(xué)生交往，掌握并靈活運(yùn)用溝通的方法，與學(xué)生真情互動(dòng)，才能提高自己的工作能力和管理藝術(shù)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳的境界，并獲得最佳的效果。

[1]杜娟.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范化的思考[J].中國科技博覽，2013（18）.

[2]王林.談如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作[J].職教探討：下旬刊，2014（7）.

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1671-864X（2015）12-0265-01