黨支部開展的紅色“1+1”活動對當代研究生培養的意義
——以北京農學院植物科學技術學院研究生黨支部為例

李雅博 高琦 邢云峰

（北京農學院，北京 102206）

黨支部開展的紅色“1+1”活動對當代研究生培養的意義
——以北京農學院植物科學技術學院研究生黨支部為例

李雅博 高琦 邢云峰

（北京農學院，北京 102206）

紅色“1+1”活動是以黨支部“結對子”為基本形式的運行模式。本文以北京農學院植物科學技術學院研究生黨支部為例，分析了紅色“1+1”的活動形式，并指出紅色“1+1”活動對當代研究生培養具有重要的意義。

黨支部；紅色“1+1”；研究生

貫徹落實科學發展觀是一項長期任務，各高校在深入開展學習實踐科學發展觀活動中采取各種形式。紅色“1+1”活動是近幾年來北京高校大學生黨支部建設的主要內容之一，也是高校大學生思想政治教育的主要陣地和重要途徑。此項活動從中央到北京市教工委對此都非常重視，每年都下發針對性文件加以指導，加大推廣力度，對結果給予表彰。各高校黨委更是把此列為每年自身黨建工作的主要內容之一。紅色“1+1”活動自開展以來，得到了北京高校黨支部和農村黨支部的廣泛支持，每年有超過400 個高校學生黨支部加入其中，活動開展幾年來已取得了一定的成效。

本文以北京農學院植物科學技術學院研究生黨支部為例，從活動概念，活動形式，活動影響多方面入手，并對參加紅色“1+1”活動的學生進行訪問，最后對各方面分析和總結。

一、紅色“1+1”活動概念

2006 年5 月北京市教工委和北京市教委會共同下發了《關于實施大學生“村官”配套工程，開展紅色“1＋1”活動的通知》（京教工〔2006〕28 號），北京各大高校積極響應。紅色“1+1”活動中的紅色代表著活動以黨組織為主體；兩個數字“1”，分別指兩個不同的基層黨組織。根據目前的活動主體，一般分為：某所大學在校大學生黨支部(含研究生黨支部)，某個鄉鎮行政村農民黨支部(黨委)或某個街道居委會的居民黨支部(黨委)；而其中的“1+1”就是指某個院(系、部)的大學生黨支部（或研究生黨支部）與某個農民或居民黨支部結對子。

紅色“1+1”活動使在校師生尤其是研究生黨員走進基層，走進農村，走進街道，走進社區，以多種形式幫助研究生黨員深入了解國情，了解民情，了解實情。活動方式就是結對開展活動，使黨組織之間互通有無，互幫互學，互勉互勵，團結共建，服務民眾，互惠共贏，共同進步。開展紅色“1+1”活動，是以紅色為旗幟，以活動內容為載體，以黨支部“結對子”為基本形式的運行模式，是當下開創我國基層黨建工作新思路的具體表現。

二、紅色“1+1”活動形式

活動起源于中國農業大學博士生黨支部，與密云農村基層黨支部對接，通過科技載體開展活動。這一活動模式得到認可，在北京市高校全面推廣，形成互利共贏的支部建設新模式。紅色“1+1”活動舉辦形式多樣。從組織主體來看，大學生黨支部可以和多方結對子，行政村、居委會的農民、居民黨支部等都是結對子的對象；從活動的參與者來看，范圍從黨支部師生擴展到體現黨團結和的團支部，再從團支部擴展到廣大學生群體；從活動內容來看，黨支部可以組織捐贈資金、捐贈圖書、舉辦講座、電影下鄉、辦科技培訓班、提供新技術等不同方式的活動。為農村基層的發展提供了建設性的意見，為農村提供了理論指導和科技支持。北京市曾組織開展了“十百千萬”工程等一系列豐富多彩、影響深遠的活動，整合教育資源，促進農村發展。北京大學環境科學與工程學院2014級碩士班與海淀區白堆子社區對接，張貼關于垃圾分類利用小知識的海報，發起“綠色承諾，綠植入戶”和“廢物再利用小作坊”的綠色改造活動，用實際行動傳播綠色精神。中央民族大學也組織了“愛我中華，揚我民族風采”之民族知識講解。以下將以北京農學院植物科學技術學院研究生黨支部為例。

北京農學院植物科學技術學院其中兩個園藝研究生黨支部分別與定?；是f村黨支部、昌平區城北街道敬老院對接。北京農學院作為唯一一所北京市屬農業高等院校，在農業知識的普及、環境保護方面對共建農村有很大幫助。定福皇莊全村共有745戶人家，戶籍人口2431人，流動人口約28000人，是一個名副其實的人口“倒掛村”。由于其外來人口居多，生活垃圾隨地亂扔，嚴重影響村容。我校黨支部與其對接后，利用自己所學的科學文化知識，向村民宣傳，對村民整體思想素質的提高起到促進作用；組織義務勞動，以自身的力量帶動村民到保護環境的行列中來。昌平區城北街道敬老院屬于政策托底單位，是昌平唯一一家公辦養老院，很多的流浪老人、空巢老人及孤寡老人都得益于養老院的悉心照料。但老人缺乏與外界人員的交流，生活方式單調。針對此，園藝研究生黨支部采取物品捐助、慰問交流、板報繪制等活動方式，結合農林學校的特點，捐助盆栽綠植。提供青年人與老年人溝通的平臺，幫助老人的同時也讓更多的人了解農學類研究生的生活。

三、紅色“1+1”活動對研究生黨員的影響

（一）激發黨員活力。

在學生黨建中存在一些不足，如部分學生黨支部沒有活力，呈現軟弱渙散的狀態；部分黨員意識弱化，學習和踐行科學發展觀的動力不足，等等。因此，我們應在學生黨員中深入開展特色活動，推進學生黨建工作。紅色“1+1”活動是由黨支部牽頭，帶動學生黨員加入其中。高校學生黨建工作目的在于幫助大學生樹立全心全意為人民服務的思想，具有豐富科學文化知識的同時，還有良好道德修養的社會主義合格建設者和可靠接班人。

（二）鍛煉綜合能力。

通過開展紅色“1+1”活動，可以使研究生黨員在活動策劃、實施、開展、總結等整個活動過程中，集思廣益、解放思想、培養團隊精神、創新意識和集體意識，全面提升自己的思想修養和實踐水平。同時增進同學之間的團結，增強師生之間的了解和溝通，增加與社會人員對接機會，形成積極、健康向上的文化氛圍，促進思想政治教育、形勢與政策教育、專業課程教育和課外實踐緊密結合，促進黨風建設、學風建設和精校風建設。

（三）培養社會意識。

通過開展活動使研究生走進基層、走向社區，走入社會。學生黨員從活動策劃、與對接黨支部的溝通、活動的實施，到最后活動總結都與社會接觸。從活動中了解、體驗、感受社會的發展和國家的強盛，激發學生的愛國熱情和社會意識，明確自己所肩負的社會責任，不斷提高認識，奉獻愛心；努力展現才華、進一步拓展專業素養，拓寬學術視野，實現思想意識的升華。

（四）強化思想教育。

紅色“1+1”活動讓學生黨員走入基層，了解社會同時把黨中央提出的高校學生思想政治教育融入到各項活動中。使研究生黨員樹立愛國、愛校、愛學院、愛專業、愛班級、愛同學的風氣，。用實踐開展教育、引導和疏導工作，努力做到思想政治教育和制度建設相結合。

[1]劉正發.淺談大學生黨支部開展紅色“1+1”教育意義[J].民族教育研究，2012(5):29-33.

[2]林楠,盧海燕.加強制度建設促進紅色“1+1”活動更好開展[J].青年與社會，2013(21)：220-221.

[3]姜濤.加強和改進紅色“1+1”活動的幾點思考[J].高教論壇，2015（11）：29-30.

G641

A

1671-864X（2015）12-0157-02

李雅博（1991.9.5-），女，河南，現就讀于北京農學院植科學院，14級碩士研究生