職高《機械基礎》課的教學探討

童玲

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶　404100)

職高《機械基礎》課的教學探討

童玲

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶404100)

摘要：《機械基礎》是機械類和近機類專業(yè)必修的一門專業(yè)骨干和技術基礎課程。文章從《機械基礎》的特點出發(fā)，從各個方面對問題進行深入揭示和細致分析，使學生深刻理解，靈活應用，達到舉一反三的目的。通過多年的教學實踐，就如何提高《機械基礎》教學效果做了一些嘗試，取得了一定效果。

關鍵詞：機械基礎；興趣；教學

21世紀的機械制造業(yè)是一個現(xiàn)代化的嶄新的產(chǎn)業(yè)。機械制造業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上單純的機械加工,而是集機械、電子、光學、信息科學、材料科學、生物科學和管理科學等學科為一體的新興技術與新興工業(yè)的綜合體。為了使教育與經(jīng)濟建設更加緊密地結合,大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè),國家“十五”科技教育發(fā)展規(guī)劃提出:必須加決職業(yè)技術教育的發(fā)展步伐。數(shù)控技術、先進加工工藝的應用,先進加工設備的使用和維護,現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)理念的貫徹,都急需大批高中級技術型、創(chuàng)新型的應用人才,而培養(yǎng)應用型人才正是高等職業(yè)技術教育義不容辭的責任。在新形勢下,如何讓機械基礎課的教學適應或緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術變革空前活躍的時期,建立高職機械制造業(yè)科學的人才培養(yǎng)體系,是一個重要的課題。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

產(chǎn)生興趣是學好課程的關鍵。學生只有在興趣的驅動下，才能發(fā)揮自覺性和主動性。為培養(yǎng)學生的興趣，可結合日常生活中的具體實例來講解相關知識。如從學生熟悉的洗衣機、小四輪拖拉機來分析帶傳動；從縫紉機、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、自卸王的自卸料等入手來講解平面四桿機構；從電影放映機的卷片機構引入槽輪機構這一間歇運動機構；結合自行車、汽車變速系統(tǒng)以及水泥砂漿攪拌機來介紹鏈傳動、齒輪傳動等相關內(nèi)容。這些實用性強的實例對學生有很大的吸引力，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了其積極性和主動性。再說《機械基礎》這門課學起來很枯燥，為了喚起學生的興趣，活躍氣氛，可根據(jù)職高學生活躍、好運、愛講的特點，創(chuàng)設情境，引導學生積極主動地參與教學。比如在介紹制動器時，可采取這樣一個教學情境，一個騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車，請同學們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：A、剎前閘；B、剎后閘；C、先剎前閘，后剎后閘；D、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，同學之間展開了激烈討論，大家各抒己見。由于他們太熟悉自行車了，也很有“剎車的經(jīng)驗”。結果“選D”的同學最多。答案是“C”原因是自行車前閘的作用是制動，后閘的作用才是減速。同學們所以選D，是注重了減速而問題是“制動”。接著就可以進入“制動器”的教學。可請學生結合實際，說說自己所了解的制動實例。最后得出結論：各種形式的制動器都是依靠摩擦力的作用實現(xiàn)制動的。由此可見，設計必要的教學情境，可使教學活動達到水到渠成的效果。

二、營造良好課堂氣氛

課堂氣氛良好，學生就會精神飽滿，注意力集中，自主學習專心，有問題時積極思維，回答問題時發(fā)言踴躍，課堂紀律也會很好。當學生合作探究時，關系和諧融洽，配合默契，教師及時點撥和積極引導。當學生通過自學、互助互學、比學趕幫等活動解決了一個個問題時，學生會產(chǎn)生滿意愉快、友好團結等積極的態(tài)度和成功的體驗，從而改變班上的學習風氣。學生在良好的課堂氣氛中不知不覺地掌握機械基礎知識。因此，營造良好的課堂氣氛，是實現(xiàn)師生有效互動的良好途徑。

(一)以積極的情感感染學生。

課堂教學不僅是學生知識技能的構建過程，也是師生在情感態(tài)度，價值觀方面動態(tài)交往的過程。教師要善于利用課堂上有限的導學評價時間，亮出自我風采，讓學生從中感受教師的魅力，欣賞教師的活力，由此受到很好的熏陶感染，并深深愛上機械基礎這門學科。在課堂導學中，無論是恰到好處的活動點評，還是深入淺出的講解，教師都應該光芒四射，都應該讓學生成為教師的“粉絲”，從而牢牢地抓住每一位學生。只有這樣，學生才能夠“親其師，信其道”。

(二)妥善處理矛盾沖突。

師生關系融洽，可以導致積極、健康、愉快、活躍的課堂氣氛。同學之間團結友愛容易使課堂形成互相尊重、體諒、友好的學習風氣。機械班的學生，男生偏多，他們?nèi)菀讻_動，學生難免與同伴之間，教師之間發(fā)生矛盾與分歧。在這種情況下，首先教師要調查研究，與學生一起搞清楚問題的癥結所在；其次提出解決問題的辦法，使雙方在理解接受的基礎上達到解決問題的目的。在處理矛盾沖突時，教師要主動承擔責任，給學生做出良好榜樣。

三、合理地組織好教材、使用多媒體教具

專業(yè)基礎課的教學大多都是采用封閉式教學,教師對于教材的處理十分重要。必須做到前后知識應銜接,講解由易到難,重點難點做到心中有數(shù)。這樣學生在學習過程中就會學得更輕松,同時在心理上對教師產(chǎn)生信任和接納,對自己會產(chǎn)生自信心,教和學便會形成一種良性循環(huán)。教具是專業(yè)基礎課學習的一項重要工具,它有助于學生加探對書本知識的理解,提高學生的學習興趣。老師在組織好教材的同時,采用相應的教學模型。如:在學習畫零件的剖面圖時,拿一個已剖開的零件模型組合體,先讓學生去想象剖開面,繪出草圖,然后把模型分開,對照剖面,看看自己的草圖是否正確。在這個簡單的過程中,通過摸型,大大提高了學生的空間想象能力和觀察能力,學生的興趣有了,也就有了上進心,對自己產(chǎn)生自信,學生的學習狀況就會在無形中得到提高。其次可配合教材采用一些演示實驗,可以提高學生的觀察能力和分析事物的能力,也有利于學生學習興趣的提高。如:在機械基礎課的學習中,經(jīng)常會碰到各種機械傳動和一些常見的機構。如果只局限于書本知識的講解,而缺乏一些簡單的演示實驗,學生在學習時就會感到枯燥乏味。合理地采用機械傳動模型的演示,有助于學生對每種機械傳動在直觀上的認識,能夠深刻理解每種機械傳動的工作原理,結構和特點。也便于記憶和以后的應用。

職高《機械基礎》課是機械類各專業(yè)一門重要的技術基礎課，是連接基礎課和專業(yè)課的橋梁，在學生的知識結構中處于關鍵地位。這門課的學習，會為學生學習專業(yè)課及畢業(yè)后從事各種機械的研究開發(fā)和設計打下必要的基礎，對學生的學習起著舉足輕重的作用。因此，改進教學方法，提高教學質量是從事本專業(yè)教學的每一位教師永遠的追求，也是一項長期而艱巨的工作。教師需要不斷地探索和實踐新的教學方法、不斷地總結和積累經(jīng)驗，才能適應當今飛速發(fā)展的社會對高技能應用型人才的需求。

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0116-01