民辦高校設計學類專業校企合作人才培養模式研究

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民辦高校設計學類專業校企合作人才培養模式研究

潘暢 何平 伍擎昊

遼寧何氏醫學院 110163

[摘要]校企合作在民辦高校教育系統的落實是產學結合的重要方式，同時也是促進高校教育資源共享的有效路徑。對于民辦高校設計學類專業而言，考慮到人才培養模式的特殊性，對于校企合作模式的運用應當從自身的行業特點和專業優勢出發，遵循同惠互利的基本原則，提高校企合作模式實施的針對性與有效性，這對于學生就業及高校教學發展大有裨益。本文從民辦高校設計學專業校企合作的實踐意義出發，針對這一校企合作人才培養模式展開了細致論述。

[關鍵詞]民辦高校；設計學；校企合作；培養模式

一、引言

作為一種全新的人才培養方式，校企合作模式更加重視從市場導向和社會需求方面突出高校教育的目標導向性，這是對職業及教育客觀規律的一種闡述，從校企優勢職能出發，輔助高校人才培養方案的落實。相較于其他專業而言，民辦高校設計學類專業在應用校企合作模式時并非完全套用現有的藝術專業合作模式，而應當從自身的專業優勢和就業前景考慮，借助校企合作模式實現對自身實習過程的有效監督，利用在企業鍛煉的機會提高自我職業素養與綜合能力。總而言之，建立在就業導向前提下的校企合作模式不僅是對民辦高校學生就業率的重要保障，同時對于人才培養質量提升也有積極的促進作用。

二、校企合作對民辦高校設計學專業教育的實踐意義

（一）在工學結合中革新傳統教學模式。在傳統封閉式教學形式中，學生的學習參照對象是書本，過多的理論灌輸使得學生忽視了實際工作與書本知識之間的關聯，加之對行業認知和工作掌控能力的缺乏，就業難的問題不容忽視。工學結合人才培養模式的提出使得校企合作在民辦高校人才培養過程中得到滲透。通過真實項目在學校課堂教學中的引入借助項目實施教學，這更加有利于學生對復雜設計理念的理解與掌握。

（二）實現對教學資源的有效整合。傳統民辦高校設計學類專業教學顯得過于封閉，學生與外界缺少必要的聯系。與此同時，在校教師缺乏對企業最新動態及市場人才培養需求的了解，導致學生就業創業能力培養遇到阻礙。校企合租模式的實施旨在于真實的企業環境中幫助學生累積工作經驗。通過理論與實踐的穿插教學密切與企業間的合作，這既是對學校教學資源的有效整合過程，同時對于實用型人才培養也有積極的促進意義，學校和企業用人相結合成為了設計學專業應用性專門人才培養的必然路徑。

（三）在共建互興中促進多方同惠。校企合作的落實使得企業技術人員的社會資源價值得到充分發揮，而企業中的硬件設施也更加便于學生實習的開展，在職業實踐中加深對崗位工作的理解，更加確定自身的職業發展方向。基于如此，學校的設施缺乏和實習難的問題得到解決，而企業本身也獲得了更多的人才儲備，在節省運營開支的同時促進工作效率的提高。對于教師而言，校企合作是課程資源累積的重要過程，這對于自身教學服務能力的提高極其重要。在共建互興的環境下，校企合作的多方同惠優勢得到全面展現。

三、民辦高校設計學類專業校企合作人才培養模式

（一）依據學校與企業雙方意向促進人才培養方案的制定

1、訂單式人才培養方案。人才培養方案的制定可由學校與企業合作展開，通過面試招生的方式對學生學業情況展開考評，依據訂單協議的內容在畢業之后學生可正式進入企業任職。在企業的人才需求計劃下達之后由學校全權負責學生成績考核、課程設計、實習規劃以及人才招收等事宜，將企業工作實際與學生的畢業設計及課程設計等相結合。這不僅能夠提高人才培養的實效性，且是對學生就業壓力的緩解，企業本身也能夠招收到符合自身發展實際的優秀員工。

2、滲透式人才培養方案。學校人才培養方案制定過程可突出企業參與的必要性，在具體的實習方案制定、教師選擇和場所選擇上依據協議內容提供相關的智力支持服務與繼續教育服務。這一滲透式人才培養方案兼顧了訂單學生與非訂單學生，借助校外實習基地的建設突出專業技能訓練的針對性，通過校外定崗實習與校內實訓等途徑提高學生的就業競爭力。

（二）通過實習基地建設實現對實習環境及質量的改善

作為實踐教學的重要保證，實習基地的建設對于校企合作模式的實施有著重要影響。在“同惠互利、誠信合作”的基本原則導向下，企業和學校可通過對校外實習基地及校內實訓場所的建立為學生提供切實有效的實習指導，針對特定的實習項目對應相關的實習場地。校企合作的過程中，學生既能夠在企業設計師的指導下更加全面地接觸崗位工作實際，同時也能夠在完成設計項目的過程中更好地了解市場發展趨勢，進而有針對性地提高自我職業技能。面對當前民辦高校設計學類專業實習設備缺乏與實習難的問題，企業這一重要的實習基地應當發揮自身的優勢，通過理論知識與實際工作的結合提高人才培養模式的有效性。

（三）從師資建設進一步夯實人才培養基礎

校企合作模式中實訓基地平臺的有效利用不僅能夠使教師的專業水平和職業能力得到提升，且有助于教師更加準確地把握行業發展信息，依據行業發展特性與實訓基地平臺豐富自我社會實踐，以校企合作機制為基礎聯合校內教師與企業專家的力量提高實訓教學團隊的整體素質。從專家資源優勢分析，職業能力與專業能力的結合是必不可少的，通過教學試驗的開展與教學方法的改進促進教育教學改革的有序實施，這是民辦高校人才培養基礎的夯實過程。此外，教學活動中專任教師的參與也能夠有效促進自身職業素養與專業能力的提升，通過“雙師型”教師隊伍的構建密切與行業發展之間的聯系，提高設計學類專業人才培養的針對性，這對于學生就業渠道拓展至關重要。

四、結束語

綜上所述，校企合作人才培養模式在民辦高校設計學類專業中的應用尚處于探索階段，這就需要積極借鑒國外先進的校企合作培養模式，通過對合作模式的調整和人才培養規劃的落實提高校企合作的實效性，塑造更為完善的校企合作環境，從政策、文化、法律等諸多方面實現對民辦高校校企合作模式的有效支撐，促進學生順利就業。經過不斷的努力探索，校企合作人才培養模式在設計學類專業中的滲透已然取得了一些成果，然而這其中的不足之處仍有待改善，后續的人才培養模式研究可結合學生專業特點謀劃全新的校企合作路徑。它更需要完善的政策、更加靈活性的管理模式、多渠道的人才引進、以及科研成果應用，這都需要在今后的發展中不斷的加以完善。實現真正意義上的人才培養模式。

參考文獻

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2014遼寧省民辦教育協會教育科研立項課題，編號：LMJK201451