基礎與商務日語教學的比較分析

內容摘要：基礎日語與商務日語是針對日語專業學生開設的專業必修課。本文從二者的含義出發，通過比較分析兩門課程之間的教學關系和教學特點，指出教師在日常教學中，應該根據學科特點，制定不同的教學方案，從而全面提升學生的日語語言能力。

關鍵詞：基礎日語 商務日語 教學 比較

世界經濟的全球化使各國在經濟發展中的相互依存日益增強。在此背景下，我國與日本在各種商務領域內的合作也變得日益頻繁起來。隨著這股浪潮，國內各大高等院校也開始相繼開設商務日語這門課程。但縱觀市場需求，商務日語人才的需求卻不能得到很好的滿足，而大量的日語專業畢業生卻從事著與本專業無關的工作。

一.基礎日語與商務日語的含義

商務日語的教學著眼點是將日語的交流溝通使用的實際范圍定位在商務應用中。商務日語不僅僅只是局限于是商業日語的范疇，而且包括更加廣泛的范圍，具體除了商業貿易領域外還包括辦公、文秘、辦公的其他相關領域。商務日語與職業日語的定義更加的接近，是一門在日常商務范圍內使用性較廣的用語。而基礎日語則是所有其他類型日語語言的共同核心。

二.基礎日語教學與商務日語教學的關系

1.基礎日語決定商務日語教學水平

基礎日語是學習商務英語的基礎，如果基礎日語的學習效果不牢固的話，勢必會在進行商務日語的學習過程中出現基礎較弱的現象，這種不牢固的基礎語言的掌握會導致學生在學習的商務日語過程中出現混淆概念，不會具體使用的情況。基礎日語中的綜合日語、日語聽力、日語口語、寫作等的設置是為了培養學生具備扎實牢固的聽、說、讀、寫、翻譯等基本語言能力。這些基本能力的培養都能為商務日語的學習奠定堅實的基礎。如果基礎日語掌握程度不好的話，勢必會影響商務日語課程中國際貿易類、商務日語會話或者是日語聽說等課程的學習效果，嚴重的話甚至會使得商務日語的學習全部不達標。

2.商務日語教學體現基礎日語教學

教師如果重視基礎日語教學，并能在初始階段為學生打下良好的學習基礎，學生才有可能在商務日語學習中達到事半功倍的效果。可以毫不夸張的說，商務日語專業就是日語專業針對市場進行細分的結果，而商務日語的教學就是基礎日記教學內容細分的最終體現。

三.基礎日語與商務日語的教學特點比較

1.二者的共同點

對于基礎日語和商務日語而言，其二者的共同點主要體現在以下幾個方面。首先，基礎日語和商務日語都屬于日語學習的一部分，其最終的教學目的都在于學習者對語言進行靈活的應用。因此，在對這兩個專業進行教學的過程中，都不僅是需要注重理論的教學，還必須注重語言的實用性和應用性。

其次，基礎日語和商務日語的教學對象具有統一性，學生作為教學流程的重要環節，是教師的教學對象，也是教學編排過程中需要考慮的重要環節。根據商務日語專業學生的學習要求，商務日語和基礎日語在教學的過程中都要注重分章節的教學。

2.二者的差異

基礎日語和商務日語的教學雖然有著很多的共同點，但是其二者在對于學生能力要求方面和實際教學的操作過程中還是存在著很大的差異。首先，基礎日語和商務日語在應用范圍內存在差異，其導致了教師在教學的過程中存在著不同。基礎日語在教學的過程中比較重視學生對于聽說讀寫譯等方面的綜合能力。而與基礎日語相比較而言，商務日語則更加重視對于學生在商務活動中應用日語的綜合能力。

最后，商務日語和基礎日語的語言教學類型的不同導致教師教學思路的不同。因為基礎日語是一種單一語言類型，所以其教學的重點應該為語言教學的縱向深度方面。而商務日語則屬于復合語言類型，其在教學的過程中則重視對于語言綜合性和覆蓋度的綜合把握。

結束語：

基礎日語和商務日語有其相同點，但也有各自的特點和差異性。因此，教師在進行基礎日語和商務日語的教學過程中，應該根據不同的學科特點，制定不同的教學方案，從而全面提升學生的日語語言能力，培養符合市場需求的語言人才。

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（作者介紹：王欽，延安大學外國語學院講師，研究方向：日本文化及日本國研究）endprint